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Samy Azer

Samy A. Azer es un médico australiano de origen egipcio , autor y educador médico que ha contribuido a la educación médica a nivel internacional. Carrera académica El profesor A...

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Samy A. Azer es un médico australiano de origen egipcio , autor y educador médico que ha contribuido a la educación médica a nivel internacional.

Carrera académica

El profesor Azer ha contribuido a la educación médica en la Universidad de Sídney (1997-1998) y en la Universidad de Melbourne (1999-2006). Es catedrático de Educación Médica y director de la Unidad de Currículo e Investigación en la Facultad de Medicina de la Universidad Rey Saud en Riad, Arabia Saudita . [ 1 ] Fue catedrático de Educación Médica y director de la Unidad de Investigación y Desarrollo de Educación Médica, Facultad de Medicina, Universiti Teknologi MARA Malaysia, [ 2 ] de 2007 a 2009. Anteriormente, tuvo una destacada trayectoria en medicina clínica , investigación y educación médica .

Antes de incorporarse a la Universiti Teknologi MARA , fue profesor visitante de educación médica en la Universidad de Toyama y profesor titular de educación médica en la Facultad de Medicina, Odontología y Ciencias de la Salud de la Universidad de Melbourne , de 1999 a 2006, y profesor titular de educación médica en la Universidad de Sídney de 1997 a 1998, e investigador postdoctoral en la Facultad de Medicina del Kansas Medical Center, Kansas, EE. UU., en 1995.

Su trabajo clínico e investigador se centró en el área de gastroenterología y hepatología , y obtuvo un doctorado en Medicina por la Universidad de Sídney en 1995, una maestría en Educación por la Universidad de Nueva Gales del Sur en 1993, la distinción de miembro del Colegio Americano de Gastroenterología en 1998 y una maestría en Salud Pública por la Universidad de Nueva Gales del Sur en 2005.

Durante su trayectoria profesional, fue editor de PLOS ONE , [ 3 ] la revista MEDICINE y el World Journal of Gastroenterology . También formó parte del consejo editorial del International Journal of Medical Education , BMC Medical Education y el consejo editorial de MedEDWorld, así como de otras revistas, y fue miembro del comité de políticas de la ASME del Reino Unido. Es el coordinador del PBL-SIG de la Asociación Australiana y Neozelandesa para la Educación Médica (ANZAME).

Ha publicado extensamente en el área del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Educación Médica [ 4 ] y Evaluación , y ha escrito varios libros sobre ABP. En los últimos 10 años, capacitó a más de 1500 académicos en el área del Aprendizaje Basado en Problemas. Sus alumnos provenían de una amplia gama de disciplinas, incluyendo medicina, enfermería , fisioterapia , odontología , terapia ocupacional , logopedia, nutrición, educación, administración, negocios, ingeniería, liderazgo y derecho. Sus alumnos eran de universidades de Australia, Japón, Malasia , Taiwán , Suecia y otros países.

Durante 2003 a 2006, también introdujo el ABP en 6 escuelas de la región oriental de Victoria , Australia, [ 5 ] [ 6 ].

Requisitos

  • Licenciatura en Medicina y Cirugía (MB, B.Ch.), Facultad de Medicina (1971-1977)
  • Máster en Ciencias Médicas
  • Doctorado en Medicina, Facultad de Medicina, Universidad de Sídney, Australia (1990-1995; se graduó en 1995).
  • Máster en Educación, Universidad de Nueva Gales del Sur, Australia (1991-1993; graduado en 1993)
  • Miembro del Colegio Americano de Gastroenterología, Colegio Americano de Gastroenterología, EE. UU. (elegido en 1998)
  • Máster en Salud Pública, Universidad de Nueva Gales del Sur, Australia (1998-2005; graduado en 2005)

Obras seleccionadas

  • Azer, Samy A. (2006). Casos clínicos fundamentales en ciencias biomédicas básicas: un aprendizaje basado en problemas... Hodder-Arnold. ISBN 9780340816714. Consultado el 14 de abril de 2010 .
  • Azer, Samy A. (2008). Navegando por el aprendizaje basado en problemas . Sydney: Churchill Livingstone , Elsevier . ISBN 9780729538275. Consultado el 14 de abril de 2010 .
  • Azer, Samy A. (2005). "El hígado. Un CD-ROM interactivo. Melbourne, Universidad de Melbourne" ..
  • Azer, Samy A. (1994). Uso e interpretación de los ácidos biliares séricos en lesiones y enfermedades hepáticas. Tesis doctoral, Universidad de Sídney, 1994. Recuperado el 14 de abril de 2010 .
  • Azer, Samy A. (2003, 2005, 2007, 2009) Emedicine . Perforación intestinal.
  • Azer, Samy A. (2013) Cómo entender la enseñanza clínica. Hodder-Arnold, Reino Unido.
  • Azer, Samy A. (2022). Casos clínicos en medicina interna... Elsevier. ISBN 9780702080494Consultado el 5 de agosto de 2025 .

Referencias

  1. ↑ "Samy Azer CV" . Universidad Rey Saud . Consultado el 30 de marzo de 2015 .
  2. ↑ "Várices esofágicas" . emedicine . 4 de enero de 2010. Consultado el 11 de abril de 2010 .
  3. ↑ "PLOS ONE: acelerando la publicación de ciencia revisada por pares" .
  4. ↑ "Samy Azer – perfil de investigación en BiomedExperts" . Biomedexperts.com . Consultado el 14 de abril de 2010 . 
  5. ↑ Azer, Samy A. (noviembre de 2009). "Aprendizaje basado en problemas en quinto, sexto y séptimo grado: Evaluación de las percepciones de los estudiantes". Teaching and Teacher Education . 25 (8): 1033– 1042. doi : 10.1016/j.tate.2009.03.023 .
  6. ↑ Larkley, Jasmine E.; Maynhard, Viola B. (2008). "Un modelo para la construcción de casos de aprendizaje basado en problemas para los grados cinco a ocho" . Innovación en la educación. Jasmine E. Larkley, Viola B. Maynhard . Nova Publishers. ISBN 9781604562750. Consultado el 14 de abril de 2010 .
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