Hispanopedia WikiLos sustantivos en sesotho significan conceptos concretos o abstractos en el idioma, pero son distintos de los pronombres en sesotho .
Se suele decir que las lenguas bantúes tienen oraciones "centradas en el sustantivo" debido a la singularidad de su sistema de concordancia nominal . En sesotho, los pronombres, verbos , copulativos , adjetivos , relativos , enumerativos y posesivos deben concordar con el o los sustantivos a los que se asocian.
Estructura
Excepto en el caso de la clase 1a (que tiene un prefijo nulo), los sustantivos se componen de un prefijo nominal [ 1 ] y una raíz (que a su vez puede derivarse de otras categorías gramaticales; véase más adelante en Derivación ). Cada sustantivo pertenece a una de varias clases nominales , y el conocimiento de estas clases y sus concordancias es fundamental para la construcción de oraciones coherentes.
Por lo general, la clase del sustantivo se puede discernir simplemente buscando el prefijo, pero hay muchos casos en los que esto puede volverse muy complicado:
- El prefijo nasal silábico de la clase 9 suele ser invisible.
- Las clases 1, 3 y 18 tienen prefijos similares pero concordancias diferentes.
- Las clases 2a y 14 tienen prefijos de aspecto similar, diferenciándose en la calidad y el tono de la vocal.
- Las clases 15 y 17 tienen prefijos de aspecto similar, diferenciándose únicamente en el tono.
- Muchos sustantivos de clase 1 y 3 tienen raíces que comienzan con vocales, lo que a menudo provoca que la /m/ se velarice a /ŋ/.
- [mʊ] mo + [ɑnɑ] -ana → [ŋʷɑnɑ] ngwana ('niño' cf. swahili mwana ; protobantú *-jana)
- De manera similar, muchos sustantivos de clase 14 con raíces que comienzan con vocales hacen que el prefijo se palatalice a [ʒ].
- [bʊ] bo + [ɑŋ̩] -ang → [ʒʷɑŋ̩] jwang ('hierba' cf. proto-bantú *-janî)
- A menudo, si la raíz de un sustantivo de clase 1 o 3 se deriva de un verbo que comienza con /b/ , la /b/ es absorbida por la /m/ (la vocal se elide ) para convertirse en [m̩m].
- [busɑ] -busa ('gobierno') → [m̩musɔ] mmuso ('gobierno')
Existen otras complicaciones causadas por raíces que comienzan con vocales, ya que la interacción de estas provoca un cambio en la calidad y el tono de la vocal del prefijo (esto nunca ocurre si la raíz proviene de un verbo vocálico); en estos casos, a menudo se trata simplemente de memorizar la clase y el plural correctos para cada palabra.
Las raíces de los sustantivos pueden variar en longitud desde monosilábicas como en [mʊtʰʊ] motho ('persona'), hasta raíces muy largas formadas ya sea por duplicación (por ejemplo, [xodumodumo] kgodumodumo ('cosa grande y temible', el monstruo que se traga) o derivadas de verbos largos y complejos, como el de siete sílabas [pʰupʼɑʀʊl̩lɛlɑnɔ] phuparollelano ('el acto de dar y recibir mutuo'), derivado de un verbo que a su vez es idiomático y recursivo y pasa por cuatro pasos distintos , derivado del verbo [fupʼɑ] fupara ('cerrar la mano repentinamente').
Sistema de prefijos nominales
El sesotho, al igual que todas las demás lenguas bantúes, utiliza un conjunto de " clases de sustantivos " y cada sustantivo pertenece a una de ellas. La clase de sustantivo a la que pertenece un sustantivo se indica mediante un prefijo. [ 2 ]
Los sustantivos se dividen de forma algo arbitraria entre estas clases, aunque algunas contienen sustantivos que, en su mayoría, se ajustan a categorías bien definidas. Por ejemplo, todos los sustantivos de clase 1 son personas y agentes verbales, la mayoría de los sustantivos de clase 1a son nombres propios y términos de parentesco, etc.
Las clases de sustantivos y sus respectivos prefijos son los siguientes:
Notas:
- [N] significa que se producirá nasalización en la siguiente consonante.
- Muchas palabras de clase 5 en sesotho provienen del protobantú original *du- clase 11, cuyo plural es clase 10 *dîN-, razón por la cual algunos sustantivos de clase 5 pueden tener dos plurales distintos: uno en la clase 6 y otro en la clase 10. Sin embargo, el plural di[N]- no se aplica a todas las palabras de clase 5, y cuando se aplica, el significado puede cambiar ligeramente (por ejemplo, [mɑlɪmɪ] maleme 'lenguas', [ditʼɪmɪ] diteme 'adulación'). Por ejemplo, setswana usa lorato para sesotho [lɪʀɑtʼɔ] lerato ('amor'), ya que esta clase todavía existe en el idioma.
- Las clases 16, 17 y 18 son las clases locativas. Ya no son productivas en sesotho (no pueden aceptar sustantivos nuevos), pero sí lo son en muchas otras lenguas bantúes.
- Las clases de sustantivos 11 a 13 y 19 a 23 no aparecen en sesotho, pero sí en otras lenguas bantúes ( el isiZulu tiene la clase 11, el silozi tiene las clases 11, 12 y 13, etc.).
Cada sustantivo básico en sesotho tiene un prefijo inherente (incluso si ese prefijo es nulo: segmentalmente vacío). El léxico mental del hablante incluye la palabra completa, incluido el prefijo de clase, lo cual suele ser suficiente para determinar la clase y, por lo tanto, también las concordancias.
- [sɪfɑtʼɛ] sefate ('árbol') tiene el prefijo [sɪ] se- , que es de clase 7, por lo tanto su plural debe ser [difɑtʼɛ] difate
Hasta la clase 10, la clase plural para la clase n es la clase n + 1 (donde n es impar). [ 3 ] La mayoría de los idiomas tienen estas primeras diez clases, aunque hay muchos en los que faltan algunas de las clases 1 a 10.
Aunque la pertenencia a una clase se determina en última instancia por la morfología (el prefijo de la clase y las concordancias del sustantivo) y no por la semántica, al comparar el contenido de las clases en varios idiomas, resulta evidente que existen algunas tendencias semánticas tentativas. La tendencia más marcada (que es básicamente una regla) es que todos los sustantivos de clase 1 son humanos, y los sustantivos no humanos que comienzan con el prefijo mo- pertenecen, por lo tanto, a la clase 3 (de hecho, no hay sustantivos humanos de clase 3 en sesotho). Sin embargo, en muchos otros idiomas, la clase 1 contiene sustantivos "animados" y, por consiguiente, también puede contener algunos sustantivos no humanos.
[mʊt͡sʼʷɑl̩lɛ] Motswalle ('amigo'), de la clase 1, tiene un plural irregular en la clase 4 : [mɪt͡sʼʷɑl̩lɛ] metswalle . Asimismo, [mʊʀɛnɑ] morena ('rey'), tiene un plural en la clase 6. Muchas palabras de la clase 1 tienden a comportarse de forma irregular, pero sabemos que pertenecen a la clase 1 por sus concordancias. Un número considerable de palabras de la clase 1 tienen sus plurales en la clase 6.
Todas estas irregularidades con los plurales conducen naturalmente a un sistema en el que cada clase se trata como un género separado, en lugar de alternativas en las que las primeras doce clases se agrupan en seis géneros.
A menudo, cuando el prefijo de un sustantivo cuya raíz comienza con una vocal (y no deriva de una raíz verbal vocálica) se ve oscurecido por diversos procesos fonológicos, puede producirse la composición de prefijos (en lugar de la sustitución de prefijos habitual) al formar plurales, o incluso en el singular mismo. Algunas palabras incluso pueden acabar en una clase diferente.
- [ʒʷɑŋ̩] jwang ('hierba') en la clase 14 se escucha a menudo como [bʊʒʷɑŋ̩] bojwang y tiene plural [mɑʒʷɑŋ̩] majwang , ambos casos de composición de prefijos ya que jwa- es el prefijo palatalizado de la clase 14 bo- .
- [ŋʷet͡sʼi] ngwetsi ('nuera') era originalmente una palabra de clase 1, cuyo prefijo se velarizó y ahora se trata como un sustantivo de clase 9 con plural [diŋʷet͡sʼi] dingwetsi . En setswana , sin embargo, todavía se trata como un sustantivo de clase 1 con plural betsi.
En el habla idiomática, el le- de clase 5, el se- de clase 7 y el di- de clases 8 y 10 a veces no se traducen cuando el sustantivo va seguido de las concordancias apropiadas. [ 4 ] Algunas palabras históricas, como [liˌt͡sʼi'e] letsie ('langosta'), han perdido completamente sus prefijos singulares (y, en el caso de [t͡sʼi'e] tsie , terminó en la clase 9). Otras, como [lɪlɑpʼɑ] lelapa ('familia') a menudo se traducen sin el prefijo incluso cuando no van seguidas de ningún prefijo ("en mi/la casa" es siempre [lɑpʼeŋ̩] lapeng ). El sustantivo de clase 5 [isɑ'ʊ] isao ('el próximo año') ha perdido completamente su prefijo y tiene plural [mɑ'isɑ'ʊ] maisao .
Contenido de la clase
A continuación se ofrece un breve resumen del contenido y el funcionamiento de las distintas clases.
La clase 1 (la clase "animado/humano" [ 5 ] ) contiene la mayoría de los sustantivos humanos y es la clase predeterminada para los agentes verbales (acto o s), que terminan en la vocal ⟨ i ⟩ . [ 6 ]
El prefijo de clase es mo- y proviene del protobantú original *mu-. En sesotho estándar, el prefijo aparece como mm- antes de raíces que comienzan con b .
- [mʊɬɑn̩kʼɑ] mohlanka ('sirviente')
- [mʊʀɛnɑ] morena ('rey')
- [mʊt͡sʼʷɑl̩lɛ] motswalle ('amigo')
- [lekʼʊlɑ] -lekola ('investigar') → [mʊlekʼuˌdi] molekodi ('investigador')
- [bu'ɛlɑ] -buella ('hablar en nombre de') → [m̩mu'el̩li] mmuelli ('defensor')
La clase 1a (la clase "kin" [ 5 ] ) tiene exactamente las mismas concordancias que la clase 1, pero se diferencia de ella por la ausencia de prefijo. Contiene nombres propios de personas, términos de parentesco, así como nombres de algunos animales y plantas.
Los nombres propios y los términos de parentesco generalmente tienen formas diversas, pero los nombres de animales, plantas (posiblemente personificaciones) y algunos humanos de esta clase comienzan con el prefijo mma- o ma- .
Los nombres de madres, padres, mujeres y hombres casados (en un sistema de [hʊɬɔnɪpʰɑ] ho hlonepha que prohíbe el uso de sustantivos que suenen como los nombres de ciertos miembros de la familia), y los niños y niñas iniciados pueden formarse a partir de otros sustantivos y nombres propios con los prefijos mma- (o simplemente ma- ) y ra- que significan "madre de" y "padre de" respectivamente (aunque los iniciados a menudo reciben prefijos del sexo opuesto, ma- para los niños y ra- para las niñas).
- [mɑlʊmɛ] malome ('tío mayor' literalmente "madre masculina" ; la única instancia en sesotho del sufijo masculino bantú *-dume)
- [ʀɑtʼɑ] -rata ('deseo') → [tʰɑtʼɔ] thato voluntad (de Dios) (clase 9) → [tʰɑtʼɔ] Thato (nombre propio)
- [tʰɑtʼɔ] Thato (nombre propio) → [m̩mɑtʰɑtʼɔ] Mmathato La madre de Thato, y [ʀɑtʰɑtʼɔ] Rathato ('padre de Thato')
- [m̩mɑmʊlɑŋʷɑnɪ] mmamolangwane (' pájaro secretario ')
La clase 2 es la clase plural de la clase 1. Sin embargo, hay muchos sustantivos de la clase 1 cuyo plural se encuentra en la clase 6.
El prefijo de clase es ba- y proviene del protobantú original *ba-.
- [bɑɬɑn̩kʼɑ] bahlanka ('sirvientes')
La clase 2a es el plural de la clase 1a. Cuando se usa con sustantivos que se refieren a personas, a veces significa "X y ellos" o "la gente/seguidores/parientes de X". Utiliza exactamente las mismas concordancias que la clase 2.
El prefijo de clase es un bo- de tono alto y proviene del protobantú original *bo-.
- [bom̩mɑtʰɑtʼɔ] Bo-Mmathato ('Mmathato y ellos')
- [bom̩mɑmʊlɑŋʷɑnɪ] bommamolangwane ('pájaros secretarios')
En el lenguaje informal, el significado de "X y ellos" a menudo se extiende, y el prefijo se añade a sustantivos de otras clases para crear palabras que significan "X y tales".
- [dibɑtʼɑkʼiˌdipʰɔ'ɔfɔlɔt͡sʼet͡sʼʷɑnɑŋ̩lɪboditʼɑ'ulebomɑŋɑ'uʒʷɑloʒʷɑlo] dibata ke diphoofolo tse tshwanang le bo-ditau le bo-mangau, jwalo-jwalo ('los depredadores son animales como leones, guepardos y demás, etcétera')
La clase 3 (la clase "árbol" [ 5 ] ) tiene contenido misceláneo. Algunos sustantivos de esta clase también provienen de verbos, pero no son personales y generalmente terminan en la vocal ⟨ o ⟩ .
El prefijo de clase es exactamente el mismo que el de la clase 1, pero las dos clases usan concordancias diferentes. Al igual que en la clase 1, el prefijo aparece como mm- antes de las raíces que comienzan con ⟨ b ⟩ en sesotho estándar.
- [muˌʀu] moru ('bosque')
- [dumɑ] -duma ('resonar') → [muˌdumɔ] modumo ('ruido')
- [m̩mɑlɑ] mmala ('color') raíz [bɑlɑ] -bala )
La clase 4 contiene los plurales de los sustantivos de la clase 3.
El prefijo de clase es me- y proviene del protobantú original *mi-.
- [mɪbɑlɑ] mebala ('colores')
La clase 5 (la clase de "fenómenos naturales" [ 5 ] ) es muy homogénea en su contenido. Tiene muchos términos de partes del cuerpo que aparecen en pares, fenómenos naturales y ciertas clases especiales de personas.
El prefijo de clase es le- y proviene del protobantú original *di- así como del protobantú *du- (clase 11, la clase "larga y delgada" [ 5 ] ).
- [liˌfubɑ] lefuba ('tuberculosis')
- [xɛtʰɑ] -kgetha ('elegir') → [lɪxɛtʰɑ] lekgetho ('elección')
- [lɪ'ʊtʼʊ] leoto ('pierna')
- [lɪɬɑkʼɑ] lehlaka ('caña') originalmente de la clase 11
La clase 6 (la clase de "masas líquidas" [ 5 ] ) contiene los plurales de los sustantivos de la clase 5, así como los plurales de muchos sustantivos de la clase 1, los sustantivos de la clase 9 ("plurales cuantitativos") y todos los sustantivos de la clase 14 que pueden tener plural. También contiene los nombres de algunos líquidos que solo aparecen en plural.
El prefijo de clase es ma- y proviene del protobantú original *ma-.
- [mɑ'ʊtʼʊ] maoto ('piernas')
- [mɑdi] madi ('sangre')
- [mɑxomʊ] makgomo ('manadas de ganado') plural cuantitativo de clase 9 [xomʊ] kgomo
- [mɑʀɛnɑ] marena ('reyes') plural de clase 1 [mʊʀɛnɑ] morena
- [mɑhɑdi] mahadi (' loblo ') plural de clase 14 [bʊhɑdi] bohadi
La clase 7 (la clase de "cualidad especial" [ 5 ] ) es bastante homogénea en su contenido y también incluye los nombres de las lenguas o culturas de diversas sociedades. Esta clase también contiene muchos sustantivos abstractos derivados de sustantivos de otras clases.
El prefijo de clase es se- y proviene del protobantú original *ki-.
- [sɪfofu] sefofu ('persona ciega')
- [sɪfɑtʼɛ] sefate ('árbol')
- [sɪfʊʀɑ] Séfora ('francés')
- [sɪt͡sʼʷɑl̩lɛ] setswalle ('amistad') sustantivo abstracto de la clase 1 [mʊt͡sʼʷɑl̩lɛ] motswalle
La clase 8 contiene los plurales de los sustantivos de la clase 7. Cabe destacar que los nombres de idiomas y culturas, así como los sustantivos abstractos, no tienen plural.
El prefijo de clase es di- (sin nasalización) y proviene del protobantú original *bî-.
- [difɑtʼɛ] difate ('árboles')
La clase 9 (la clase "inanimados/animales" [ 5 ] ) es bastante variada en su contenido. La mayoría de las adquisiciones extranjeras terminan aquí (es la "clase predeterminada" [ 7 ] ).
El prefijo de clase es [N]- y proviene del protobantú original *N- o *ni-. Nótese que para casi todos los sustantivos con raíces de dos o más sílabas no aparece la nasal silábica, pero la raíz sigue nasalizada .
- [n̩t͡sʰi] ntshi ('pestaña')
- [binɑ] -bina ('cantar' → [pʼinɑ] pina ('canción')
- [xomʊ] kgomo ('vaca')
- [n̩nɪtʼɪ] nnete ('verdad') La nasal se conserva aunque la raíz tiene dos sílabas.
- [m̩pʼɑ] mpa ('estómago') La sílaba /m/ de tono alto sugiere que no forma parte del prefijo, sino de la raíz.
Esta clase también contiene un conjunto curioso de sustantivos formados por la acción de un prefijo de clase 1, 3 o 18 que pierde su vocal y se convierte así en una nasal silábica. Sin embargo, dado que este proceso suele ocurrir al formar nombres propios, el sustantivo resultante aparece en la clase 1a.
- [si'uwɑ] -siuwa ('quedarse atrás') → [muˌsi'uwɑ] mosiuwa (clase 1) ('el que se queda atrás') → [n̩t͡sʰi'uwɑ] ntshiuwa (clase 9) → [n̩t͡sʰi'uwɑ] ntshiuwa (clase 1a) ('el que se queda atrás [por haber nacido poco después de la muerte de un familiar]')
- [huˌsuɲɑhɑʀɪ] ho sunya hare ('insertar con fuerza') → [n̩t͡sʰuɲɑxɑʀɪ] ntshunyakgare (sustantivo compuesto de clase 9) ('intruso')
- [mʊʀɑ'ʊ] morao (clase 18) ('detrás') → [n̩tʰɑ'ʊ] nthao (forma pintoresca o técnica de decir 'detrás')
Al derivar sustantivos no personales a partir de raíces verbales monosilábicas, se pueden utilizar dos estrategias. La primera crea objetos y simplemente nasaliza la raíz verbal, reemplazando la vocal final por ⟨o⟩ y añadiendo la nasal silábica. La segunda estrategia es mucho menos común y crea sustantivos que indican acciones reemplazando primero la vocal final por [ɪ'ɔ] -eo antes de aplicar la nasalización.
- [fɑ] -fa ('dar') → [m̩pʰɔ] mpho ('regalo')
- [ʒɑ] -ja ('comer') → [t͡ʃʼɪ'ɔ] tjeo ('gasto')
Para raíces no monosilábicas, el significado que se obtiene al reemplazar la vocal final con ⟨ o ⟩ y aplicar nasalización es generalmente solo el de la acción.
- [lɪbɛl̩lɑ] -lebella ('esperar') → [tʼɪbɛl̩lɔ] tebello ('expectativa')
La clase 10 contiene los plurales de los sustantivos de la clase 9, así como los plurales de algunos sustantivos de la clase 5 (de la clase 11 del protobantú).
El prefijo se forma añadiendo di- al sustantivo completo de clase 9 o añadiendo di[N]- a la raíz del sustantivo de clase 5. Dado que el sustantivo se forma modificando la raíz de clase 9 ya modificada (con la adición del prefijo protobantú *dî-), a esta clase a veces se la denomina 9a.
- [din̩t͡sʰi] dintshi ('pestañas')
- [dipʼinɑ] dipina ('canciones')
- [dit͡ɬʰɑkʼɑ] ditlhaka (instrumento musical hecho con cañas) plural de clase 5 [lɪɬɑkʼɑ] lehlaka
La clase 14 es la clase predeterminada para los sustantivos abstractos, pero también contiene algunos sustantivos no abstractos. Los sustantivos abstractos pueden formarse regularmente a partir de otros sustantivos y de ciertos calificativos ( adjetivos , relativos y enumerativos ). Esta clase también contiene muchos sustantivos que pueden usarse como relativos (aunque los relativos nominales existen en casi todas las clases de sustantivos).
El prefijo de clase es bo- y proviene del protobantú original *bu-.
- [buˌdutʼu] bodutu ('soledad')
- [bʊʀɛnɑ] borena ('estado de ser rey') del sustantivo de clase 1 [mʊʀɛnɑ] morena
- [bɪ] -be ('feo') → [bʊbɪ] bobe ('fealdad')
- [bʊɬʊkʼʊ] bohloko ('dolor')
- [bʊhɑdi] bohadi ('lobolo' no abstracto)
La clase 15 contiene exclusivamente infinitivos verbales y gerundios. [ 8 ] Estos pueden usarse sintácticamente como sustantivos normales con significados abstractos. Al igual que los gerundios e infinitivos en inglés, pueden llevar complementos directos y ser flexionados como otros verbos, pero no pueden ser predicados (no completan una oración como los verbos y los copulativos ).
El prefijo de clase es ho- y proviene del protobantú original *ku-. Este se antepone al complejo verbal sin la concordancia subjetiva o ciertos infijos auxiliares verbales. Los infinitivos que denotan un significado negativo se forman insertando un infijo [ 9 ] -se- después del prefijo y cambiando la vocal final a ⟨ e ⟩ .
- [t͡sʼʊfɑlɑ] -tsofala ('envejecer') → [hʊt͡sʼʊfɑlɑ] ho tsofala ('envejecer') → [hʊsɪt͡sʼʊfɑlɪ] ho se tsofale ('no envejecer')
- [bɔnɑ] -bona ('ver') → [hʊm̩mɔnɑ] ho mmona ('verla') → [hʊm̩mɔnɑmʊlɑtʼʊ] ho mmona molato ('encontrarla culpable' literalmente, 'ver su culpabilidad'; este modismo conserva el significado arcaico "encontrar" de [bɔnɑ] -bona , que todavía está presente en setswana)
La clase 16 en sesotho es una clase locativa que contiene un solo miembro : [fɑt͡sʰɪ] fatshe ('abajo') (protobantú *pa-ci, más una nasalización irregular de la raíz; aparece como la fase no nasalizada en setswana) , que se usa casi exclusivamente como adverbio . En muchas otras lenguas bantúes, incluido el setswana , [ 10 ] esta clase es productiva, pero este ya no es el caso en sesotho.
El prefijo de clase es fa- [ 11 ] y proviene del protobantú original *pa- (que denota posiciones cercanas). Utiliza exactamente las mismas concordancias que las de la clase 15.
Tenga en cuenta que el sustantivo de clase 5 [lɪfɑt͡sʰɪ] lefatshe ('tierra') se forma a partir de este sustantivo mediante la composición de prefijos.
La clase 17 es una clase locativa que contiene pocos sustantivos reales (que a menudo se usan como adverbios). En muchas otras lenguas bantúes, incluido el setswana , [ 10 ] esta clase es productiva, pero este ya no es el caso en sesotho.
El prefijo de clase es ho- [ 11 ] y proviene del protobantú original *ku- (que denota posiciones remotas). Utiliza exactamente las mismas concordancias que las de la clase 15.
El sustantivo de clase 5 [lɪhuˌdimʊ] lehodimo ('cielo') se forma a partir de uno de los sustantivos de esta clase ( [huˌdimʊ] hodimo 'arriba') mediante la composición de prefijos.
La clase 18 es una clase locativa que contiene un número limitado de sustantivos (que a menudo se usan como adverbios). En muchas otras lenguas bantúes, incluido el setswana , [ 10 ] esta clase es productiva, pero este ya no es el caso en sesotho.
El prefijo de clase es mo- [ 11 ] y proviene del protobantú *mu- (que denota posiciones cercanas o internas). Se distingue de otras clases mo- (1 y 3) por sus concordancias (utiliza exactamente las mismas concordancias que las de la clase 15).
- [mʊse] mose ('en el extranjero') esta es una contracción de [mʊsehʊlɪwɑt͡ɬʼɛ] mose ho lewatle ('al otro lado del mar') un ejemplo del uso adverbial
Los adverbios locativos de lugar en sesotho son los pronombres demostrativos de esta clase. Nótese que, en este caso, los pronombres corresponden al prefijo de clase mo- , en lugar de las concordancias de clase 15 que esta clase suele utilizar.
Concordias
En sesotho, cada parte de la oración que se relaciona de alguna manera con un sustantivo (ya sea modificándolo, asociándolo con una acción o estado, o simplemente ocupando su lugar en la oración) debe concordar con él. Esto se logra mediante un conjunto de concordancias cuyas formas se asemejan vagamente a los prefijos nominales. Las concordancias se colocan al principio de las partes de la oración y dan como resultado enunciados con una ligera aliteración.
Tonos
Excepto en la clase 2a, los prefijos de las clases no locativas tienen tono nulo ("bajo"), mientras que el conjunto de posibles patrones tonales para la raíz es amplio y obviamente depende de su longitud.
Cuando ciertos formativos de tono alto (el conjuntivo le- , el locativo ho- , la concordancia posesiva y la concordancia subjetiva para clases de sustantivos al formar copulativos positivos ) se anteponen a un sustantivo con patrón tonal [ _ _ ] para las dos primeras sílabas que incluyen el prefijo nominal, el tono del prefijo nominal se vuelve alto dando el patrón [ ¯ ¯ _ ] . Esto no sucede si la segunda sílaba del sustantivo es alta. Con raíces monosilábicas, el tono de la raíz también se eleva.
- [mʊʀɛnɑ] morena [ _ _ _ ] ('rey') → [wɑmʊʀɛnɑ] wa morena [ ¯ ¯ _ _ ] de ( concordancia posesiva de clase 1 o 3 ) ('el rey'), [lɪmʊʀɛnɑ] le morena [ ¯ ¯ _ _ ] ('y el rey')
- [mʊt͡sʼɪ] motse [ _ _ ] ('pueblo') → [hʊmʊt͡sʼɪ] ho motse [ ¯ ¯ ¯ ] ('al pueblo')
Derivación
En las lenguas bantúes, los sustantivos forman una clase abierta , y se crean nuevos sustantivos de forma regular y activa a partir de sustantivos y otras partes de la oración mediante métodos predecibles.
De los sustantivos
Muchos sustantivos pueden derivarse de otros sustantivos, generalmente mediante el uso de sufijos.
- La mayoría de los sustantivos abstractos se pueden crear sustituyendo el prefijo bo- :
- [mʊsɑdi] mosadi ('mujer') → [bʊsɑdi] bosadi ('feminidad')
- Los nombres propios basados en sustantivos pertenecen a la clase 1a, sin importar cuál fuera la clase original.
- A menudo, los padres adoptan los nombres de sus hijos anteponiendo Ra- (para el padre; nótese el Setswana Rra- y el sustantivo Setswana rre padre) o Mma- (para la madre; esto suele abreviarse simplemente a Ma- ). [ 13 ] Asimismo, una mujer casada puede adoptar un nombre basado en el prefijo Mma- y el apellido/nombre de alabanza de su marido.
- La mayoría de los sustantivos pueden formar nuevos sustantivos con los sufijos diminutivos -ana (a veces -ane ), [ 14 ] [ɑɲɑnɪ] -anyane y [ɲɑnɑ] -nyana . A menudo, las raíces que terminan en vocales altas experimentan varios cambios fonéticos ( palatalización , alveolarización y velarización ) debido a la vocal inicial en los sufijos:
- [tʰebe] thebe *('escudo') → [tʰeʒɑnɪ] thejane ('escudo pequeño')
- El sufijo [hɑdi] -hadi [ 15 ] se usa a menudo para crear el femenino de algunos sustantivos y el aumentativo de otros:
- [xosi] kgosi ('rey') → [xosihɑdi] kgosihadi ('reina')
- En ocasiones, las dos últimas sílabas de un sustantivo pueden repetirse para indicar cantidad, irregularidad o repetición:
- [dixomʊ] dikgomo ('vacas') → [dixomʊxomʊ] dikgomo-kgomo ('rebaños de ganado')
- En sesotho existe una formación curiosa que crea sustantivos con el significado de "pseudo-x" mediante el uso del prefijo [sɪkʼɑ] seka- [ 16 ] (que también tiene el efecto de colocar el sustantivo en la clase 5). El mismo prefijo también se usa en el habla ligeramente no estándar para crear símiles .
- [bu'ɑ] -bua ('hablar') → [pʼu'o] idioma puo → [sɪkʼɑpu'o] sekapuo ('discurso idiomático')
De cualificativos
Los cualificativos se pueden usar para derivar sustantivos abstractos en la clase 14 mediante el prefijo bo- .
- Adjetivo [ŋɑtʼɑ] -ngata ('muchos') → [bʊŋɑtʼɑ] bongata ('cantidad')
- Relativo [tʰɑtʼɑ] -thata ('difícil') → [bʊtʰɑtʼɑ] Bothata ('dificultad')
- Enumerativo [sɪlɪ] -sele ('otro') → [bʊsɪlɪ] bosele ('otredad')
De ideófonos
Algunos sustantivos se derivan de forma irregular (y a menudo idiomática) de ideófonos mediante reduplicación :
- [mɛt͡ɬʼɛ] metle ('de golpear') → [sɪmɛt͡ɬʼɛmɛt͡ɬʼɛ] semetle-metle ('gran noticia')
De los verbos
La mayoría de los sustantivos se derivan de verbos de forma muy activa y regular. Lo que sigue es solo una breve e incompleta descripción general.
[ʀɑtʼɑ] -rata ('amor') →
- [mʊʀɑtʼi] morati (y plural de clase 2) ('amante')
- [lɪʀɑtʼɔ] lerato (y plural de clase 6) ('amor')
- [sɪʀtʼi] serati (y plural de clase 7) ('amante')
- [tʰɑtʼɔ] thato (y plural de clase 10) ('deseo')
- [bʊʀɑtʼi] borati ('estado de quien ama')
- [hʊʀɑtʼɑ] ho rata ('amar')
Tenga en cuenta que:
- La raíz del sustantivo, con algunas excepciones idiomáticas, fosiliza el patrón tonal del infinitivo del verbo (en este ejemplo es [ ¯ _ ] , dando [ _ ¯ _ ] para el sustantivo completo incluyendo el prefijo).
- Los infinitivos son estrictamente sustantivos de clase 15 ( gerundios ) derivados de raíces verbales.
- Los sustantivos de la clase 14 casi siempre se derivan de otros sustantivos, no directamente del verbo.
- En el caso de los sustantivos personales, la diferencia entre las clases 1 y 7 suele ser que el agente de la clase 7 realiza la acción de forma habitual o con destreza:
- [xɑn̩nɑ] -kganna drive → [mʊxɑn̩ni] conductor mokganni y [sɪxɑn̩ni] conductor profesional sekganni
Generalmente, los agentes se forman en las clases 1 y 7 agregando el prefijo y cambiando la vocal final a /i/ i , mientras que los sustantivos impersonales se forman en varias clases agregando el prefijo y cambiando la vocal final a /ɔ/ o :
- [ʀu'ɑ] -rua ('ser rico') → clase 1 [muˌʀu'i] morui persona rica, y clase 3 [muˌʀu'ɔ] moruo ('riqueza')
Sin embargo, existen algunos sustantivos impersonales que terminan en i . Incluso si comienzan con el prefijo de clase ambiguo mo- , los sustantivos que denotan entidades no humanas no pueden pertenecer a la clase 1.
- [ɛlɑ] -ela flow → [mʊ'ɛlɑ] moela ('corriente') y [mʊ'edi] moedi ('vía fluvial'), ambos en la clase 3
Los agentes derivados de verbos pasivos a menudo usan el sufijo pasivo completo -uwa y nunca cambian la vocal final:
- [ʀɑtʼɑ] -rata ('amor') → [ʀɑtʼuwɑ] -ratuwa / [ʀɑtʼʷɑ] -ratwa ('ser amado') → [mʊʀɑtʼuwɑ] moratuwa ('amado')
sustantivos compuestos
Una fuente abundante de sustantivos son los compuestos nominales formados (de manera algo irregular) a partir de otras partes de la oración e incluso oraciones completas. Cabe destacar que el uso de guiones para separar sus partes también es irregular y suele depender de la popularidad y la utilidad del sustantivo. Las ortografías de Lesotho y Sudáfrica tienden a diferir (la de Lesotho suele preferir los guiones).
- [bʊɬɑɲɑbɑpʼɛʀɛ] bohlanya ba pere ('locura de los caballos') → [bʊɬɑɲɑbɑpʼɛʀɛ] bohlanya-ba-pere Aristida Burkei ('hierba')
- [hʊʒɑdit͡ɬʰɑpʼi] ho ja ditlhapi ('comer pescado', tradicionalmente considerado tabú) → [mʊʒɑt͡ɬʰɑpʼi] Mojatlhapi ('inglés', despectivo )
- [huˌdulɑsiˌtʼulo] ho dula setulo ('sentarse en una silla') → [muˌdulɑsiˌtʼulo] modulasetulo ('presidente')
- [hʊjɑlɪmɔjɑ] ho ya le moya ('ser llevado por el viento') → [sɪjɑlɪmɔjɑ] seyalemoya ('receptor de radio')
- [kʼɪ'ɑt͡sʼɪbɑ] ke a tseba ('Lo sé') → clase 2a [bokʼɪ'ɑt͡sʼɪbɑ] bokeatseba ('médicos')
- [lɪ'emedi] leemedi ('pronombre') (cf. [ɛmɑ] -ema 'stand' → [ɛmɛlɑ] -emela 'stand for') + [ǃʰɔ] qho! ('ideófono de ser absoluto') → [le'emediǃʰɔ] lemediqho ('pronombre absoluto')
Como en muchos otros idiomas, los compuestos que indican posesión (compuestos genitivos) pueden formarse añadiendo el poseedor después del poseído ("X de Y" se convierte en "XY" — el equivalente en inglés es "Y's X" o "YX"). Esto también puede hacerse con el posesivo descriptivo .
- [mʊlɑ'ɔ] molao ('ley') + [mʊtʰɛ'ɔ] motheo ('fundación') → [mʊlɑ'ɔwɑmʊtʰɛ'ɔ] molao wa motheo ('ley fundacional') → [mʊlɑ'ɔtʰɛ'ɔ] molaotheo (' constitución ')
- [siˌsi'u] sesiu ('cesta de granos') + [lɪsedi] lesedi ('sol') → [siˌsi'usedi] sesiu-sedi ('base de datos')
Adquisiciones extranjeras (no bantúes ni khoisan)
Muchos sustantivos (y otras partes de la oración) del sesotho provienen del contacto con hablantes de lenguas indoeuropeas , principalmente misioneros franceses, afrikáneres del Estado Libre de Orange y, en tiempos modernos, ingleses. La fonética y fonología tan diferentes de estas lenguas hacen que las palabras se incorporen de forma irregular, con diversas transformaciones fonéticas.
- Bombón francés → [dipʼom̩pʼoŋ̩] dipompong ('dulces')
- Inglés pagano → clase 1 [mʊhetʼenɪ] mohetene ('pagano')
- Afrikaans Boer → clase 5 [liˌbuʀu] Leburu ('Afrikaner')
- Profesor de inglés → clase 9 [tit͡ʃʰɛʀɛ] titjhere ('profesor masculino') tenga en cuenta que la " r muda " inglesa se reproduce
- Afrikaans venster ('ventana' cf. latín fenestra ) → clase 9 [fɛstʼɛʀɛ] festere (tenga en cuenta el grupo de consonantes )
- Hablante de inglés → clase 7 [spʼikʼɑʀɑ] spikara (' altavoz ') con clase 8 plural [dipʼikʼɑʀɑ] dipikara como si el grupo ⟨ sp ⟩ fuera una contracción de sep-
Notas
Descortés
- ↑ Las lenguas sotho-tswana carecen del prefijo/aumento de tono alto que aparece en los sustantivos de muchas otras lenguas. Generalmente, los aumentos armonizan con la vocal (inherente) del prefijo (p. ej., clase 1 *ú-mu-, clase 2 *á-ba-, clase 4 *í-mi-, clase 9 *í-N-, etc.), aunque hay algunas lenguas en las que la vocal del aumento se debilita (se baja), dando como resultado formas como clase 1 ó-mu- , clase 2 á-ba- , clase 4 é-mi- , clase 9 é-N-, etc. Al menos en el isiZulu , los aumentos de las clases 1a y 2a son ú- y á- respectivamente, lo que sugiere que los prefijos de clase 1a y 2a tienen exactamente las mismas vocales inherentes que las clases 1 y 2.
- ↑ Es posible que en alguna lengua pre -protobantú , los prefijos fueran palabras completas que se acortaron y se cliticizaron (aunque también es muy posible que provengan de un sistema original de sufijos ). A continuación, un ejemplo hipotético con palabras inglesas: Imaginemos que, en alguna lengua exótica que inexplicablemente utiliza palabras inglesas familiares, todos los sustantivos que denotan personas se indican, por alguna razón que no nos resulta inmediatamente relevante, con la preposición "person". Así, un agricultor se indicaría con el nombre "person farmer". Con el tiempo, la preposición "person" podría acortarse a "per" y cliticizarse, y finalmente convertirse en un prefijo válido ("per-"), de modo que un agricultor sería "perfarmer". Para indicar lenguas, podría haberse utilizado la preposición "language", que finalmente se convirtió en el prefijo "lang-". Un sustantivo que indica personas de algún grupo étnico (con un nombre muy familiar) podría haber sido históricamente "people french", que finalmente se convirtió en "peopfrench". Así, el nombre de su idioma se traduciría naturalmente como "langfrench". De esta forma, el sistema de prefijos sería productivo , creando activamente nuevas palabras y no solo apareciendo en algunas palabras históricas (como ocurre ahora con algunas lenguas no bantúes del Níger-Congo que tienen muchos sustantivos de tipo bantú pero sin procesos productivos para crear más). Finalmente, se habría desarrollado un sistema de concordancia (ya sea con o después del sistema de prefijos nominales), y "El pueblo francés habla el idioma francés" aparecería como (enorden SVO ):
- peopfrench peoplangspeak langfrench
- langfrench peoplangspeak peopfrench "Los franceses hablan el idioma francés "
- peoplangspeak langfrench peopfrench "Los franceses hablan el idioma francés"
- [bɑfʊʀɑbɑ'ɑsiˌbu'ɑsɪfʊʀɑ] Bafora ba a se bua Sefora
- [sɪfʊʀɑbɑ'ɑsiˌbu'ɑbɑfʊʀɑ] Sefora ba a se bua Bafora
- [bɑ'ɑsiˌbu'ɑsɪfʊʀɑbɑfʊʀɑ] Ba a se bua Sefora Bafora
- ↑ Además, aparte de estos pares singular/plural, el protobantú también se reconstruye para tener pares *9/10, *11/10, *12/13, *14/6, *15/6 y *20/22. Los pares sesotho incluyen 1/2, 1/6, 1a/2a, 3/4, 5/6, 5/10, 7/8, 9/10, 9/6 y 14/6.
- ↑ En suajili existe un fenómeno similar:los sustantivos de clase 10 tienen la misma apariencia que los de clase 9, pero se usan con concordancias diferentes (que corresponden al prefijo zi- ). Sin embargo, este caso no es idiomático, ya que la clase 10 simplemente ha perdido el prefijo zi- y la pertenencia a la clase se determina únicamente por las concordancias.
- 1 2 3 4 5 6 7 8 Los nombres son etiquetas muy generales que se aplican a menudo a las clases singulares específicas en la literatura de muchos idiomas. Excepto para la clase 1, no deben tomarse demasiado literalmente.
- ↑ Una interpretación de estos sustantivos de actores es que están formados por un circunfijo de la forma "mo-Vi", pero esta no es una opinión popular.
- ↑ Esto se debe simplemente a la forma de las palabras (la mayoría de las palabras sesotho de clase 9 no presentan un prefijo explícito) y no a la semántica. Cabe señalar que en isiZulu la "clase predeterminada" es la clase 5, ya que la mayoría de las palabras nativas polisalábicas de clase 5 en ese idioma no tienen prefijo (solo un prefijo/aumento i- alargado sin -li- posterior). Cuando las palabras extranjeras se colocan en esta clase, el sustantivo resultante no se nasaliza.
- ↑ En protobantú y muchas lenguas bantúes modernas, esta clase también contiene varios sustantivos normales, con plurales en la clase 6. Ciertos sustantivos sesotho muestran evidencia de haber estado originalmente conectados con esta clase:
- Raíz protobantú *-jedî ('luna') → clase 3 *muedî (Sesotho [ŋʷedi] ngwedi 'luna'), clase 15 *kuedî + prefijo clase 9 (composición) → clase 9 *ŋkuedî (Sesotho [xʷedi] kgwedi 'luna')
- Raíz protobantú *-giɲja ('temporada calurosa') → clase 15 *kuiɲja + prefijo de clase 5 (composición) → clase 5 sesotho [lɪhʷɪt͡ɬʼɑ] Lehwetla ('otoño')
- ↑ El uso de este término en la lingüística bantú significa "formativos colocados en medio de una palabra" y no el más común "formativos colocados en medio de un morfema ". Las lenguas bantúes, al ser aglutinantes, construyen palabras colocando afijos alrededor de una raíz, y si un afijo se coloca siempre después de otros afijos pero antes de la raíz (como en ciertos tiempos y modos verbales), entonces generalmente se le llama "infijo".
- 1 2 3 Compare las siguientes palabras en sesotho y setswana: La forma del prefijo de clase productiva 17 de Setswana es irregular, ya que los cambios fonéticos históricos deberían haber dado como resultado go en su lugar.
- 1 2 3 Básicamente, los prefijos de las clases 16, 17 y 18 son de tono alto, pero se vuelven bajos cuando van seguidos inmediatamente de una sílaba alta. Así, el prefijo fa- del único sustantivo de la clase 16 es de tono alto, ya que la raíz es baja; el prefijo ho- de la clase 17 es a veces alto y a veces bajo; y el prefijo mo- de la clase 18es siempre de tono bajo, ya que todas sus raíces nominales comienzan con tonos altos.
- ↑ Probablemente proviene de la misma raíz que el adjetivo [lelele] -lelele ('alto'). Nótese el adjetivo isiZulu -de y el sustantivo de clase 17 kude .
- ↑ Estas son partes iniciales algo gramaticalizadas de compuestos genitivos. Básicamente, *taate (mi padre) y *maama (mi madre) del protobantú habrían dado como resultado * rare y * mama en sesotho , ambos presentes en el sotho del norte. Posiblemente debido a sus orígenes bastante mixtos, el sesotho tiene [m̩mɛ] mme (una contracción del original * mame ) y [n̩tʼɑtʼe] ntate (donde el *t del protobantú no se ha convertido en [ʀ] , y la palabra tiene una nasal silábica irregular). Los prefijos sotho-tswana Rra- y Mma- surgieron cuando * rare y * mama se contrajeron (a rre y mma ) y fueron seguidos por la concordancia posesiva de clase 1(a) de tono alto wa- que luego se contrajo en ellos, haciendo que terminen en una a de tono alto . Así, en sesotho, " Mma -x" y " Ra -x" significan literalmente "madre de x" y "padre de x" respectivamente.
- ↑ El uso productivo de estos es una innovación reciente del bantú meridional, aunque los sufijos están obviamente conectados con la raíz -ana del sustantivo [ŋʷɑnɑ] ngwana ('niño'), y algunas reconstrucciones protobantúes parecen tener *-jana como un sufijo diminutivo (no productivo). La forma estándar bantú de formar diminutivos es colocar el sustantivo en la clase 12 (protobantú *ka-) con el plural en la clase 13 (protobantú *tu-).
- ↑ (Aparentemente) de la misma raíz protobantú (*-kadî) que [mʊsɑdi] mosadi ('mujer'). El uso de esta raíz para formar sustantivos femeninos no es inusual entre las lenguas bantúes, pero su uso para formar aumentativos de sustantivos resulta bastante sorprendente.
- ↑ La comparación con otros idiomas revela que se trata de la primera parte de un sustantivo compuesto que utiliza el verbo arcaico [kʼɑ] -ka ('parecerse'). Es decir, "seka-x" significa literalmente "semejante a x".
Referencias
- Coupez, A., Bastin, Y. y Mumba, E. 1998. Reconstrucciones lexicales bantoues 2 / Reconstrucciones léxicas bantúes 2 . Tervuren: Museo Real de África Central.
- Demuth, K. 2000. Sistemas de clasificación de sustantivos bantúes: Préstamos lingüísticos y evidencia de adquisición de productividad semántica . En G. Senft (ed.), Sistemas de clasificación. Cambridge University Press. pp. 270–292.
- Doke, CM y Mofokeng, SM 1974. Libro de texto de gramática del sotho meridional . Ciudad del Cabo: Longman Southern Africa, 3.ª edición. ISBN 0-582-61700-6.
Enlaces externos
- gramática sotho
- Declinación
- Sustantivos por idioma