Cuerpo de Entrenamiento de Oficiales de Reserva

El Cuerpo de Entrenamiento de Oficiales de Reserva ( ROTC ; / ˈrɒtsiː / o / ˌɑːroʊtiːˈsiː / ) es un grupo de programas de entrenamiento de oficiales basados ​​en colegios y universidades para entrenar a oficiales comisionados de las Fuerzas Armadas de los Estados Unidos . [ ^1] [ ² ] [ 3 ^]

Si bien los oficiales graduados del ROTC sirven en todas las ramas del ejército de los EE. UU., el Cuerpo de Marines de los EE. UU. , la Fuerza Espacial de los EE. UU. y la Guardia Costera de los EE. UU. no tienen sus propios programas ROTC respectivos; en cambio, los graduados de los programas ROTC navales tienen la opción de servir como oficiales en el Cuerpo de Marines, siempre que cumplan con los requisitos del Cuerpo de Marines. ^{[4] [5]} Los graduados del ROTC de la Fuerza Aérea también tienen la opción de ser comisionados en la Fuerza Espacial como Oficial de Operaciones Espaciales.

En 2020, los graduados del ROTC constituyeron el 70 por ciento de los oficiales en servicio activo recién comisionados del Ejército de los EE. UU. , el 83 por ciento de los oficiales recién comisionados del Cuerpo de Marines de los EE. UU. (a través del NROTC), el 61 por ciento de los oficiales recién comisionados de la Armada de los EE. UU. y el 63 por ciento de los oficiales recién comisionados de la Fuerza Aérea de los EE. UU ., para un combinado del 56 por ciento de todos los oficiales en servicio activo en el Departamento de Defensa comisionados ese año. ^[6] Bajo el ROTC, un estudiante puede recibir una beca competitiva basada en el mérito que cubre la totalidad o parte de la matrícula universitaria, los libros de texto y las tarifas de laboratorio, a cambio de una obligación de servicio activo después de la graduación (o la finalización de un título de posgrado bajo una demora educativa aprobada). Los estudiantes del ROTC asisten a la universidad como otros estudiantes, pero también reciben entrenamiento militar básico y entrenamiento de oficiales para su rama de servicio elegida a través de la unidad ROTC en la universidad o cerca de ella. Los estudiantes participan en simulacros regulares durante el año escolar y oportunidades de entrenamiento fuera del campus durante el verano.

Las unidades ROTC del Ejército están organizadas como brigadas, batallones y compañías. Las unidades ROTC de la Fuerza Aérea son destacamentos con los estudiantes organizados en alas, grupos, escuadrones y vuelos. Los estudiantes ROTC del Ejército y la Fuerza Aérea se conocen como cadetes. Las unidades ROTC navales están organizadas como batallones y también incluyen estudiantes NROTC bajo la "Opción Marina" que eventualmente serán comisionados como oficiales en el Cuerpo de Marines. Los estudiantes NROTC de Marines pueden formarse en una compañía separada cuando el programa incluye números suficientes. Todos los estudiantes ROTC navales se conocen como guardiamarinas. Algunos de los entrenamientos de verano que se ofrecen a los cadetes en el programa ROTC del Ejército son: Aerotransportado, Asalto Aéreo, Guerra de Montaña, WHINSEC y otras escuelas relacionadas. Además de su Entrenamiento de Campo (FT) obligatorio de 20 días en Maxwell AFB , Alabama, generalmente entre su segundo y tercer año. Los cadetes ROTC de la Fuerza Aérea también son elegibles para el entrenamiento Aerotransportado bajo la tutela del Ejército en Fort Moore , Georgia. Los guardiamarinas del ROTC naval participarán en programas de cruceros de verano cada verano, ya sea a flote o en tierra, de manera similar a sus homólogos guardiamarinas de la Academia Naval de los EE. UU .

El concepto de entrenar oficiales militares de reserva en colegios y universidades civiles en Estados Unidos fue creado por el fundador de la Universidad de Norwich , Alden Partridge , quien fue instructor de la Academia Militar de los Estados Unidos . Partridge, quien fundó Norwich en Northfield, Vermont en 1819 como la "Academia Literaria, Científica y Militar Estadounidense", promovió la idea de "soldados ciudadanos", hombres entrenados para actuar en una capacidad militar cuando su nación lo requiriera pero capaces de cumplir funciones civiles estándar en tiempos de paz. ^{[7] [8]} La Ley Morrill de 1862 estableció colegios de concesión de tierras . Parte del requisito del gobierno federal para estas escuelas era que incluyeran tácticas militares como parte de su plan de estudios. Otra raíz del programa ROTC moderno proviene de la "Idea Plattsburg". En 1915, el mayor general Leonard Wood instituyó los Campos de Entrenamiento Militar de Ciudadanos (que no deben confundirse con el posterior CMTC del período de entreguerras ), la primera serie de campos de entrenamiento para convertir a los civiles en oficiales. Por primera vez en la historia, se intentó ofrecer un curso condensado de entrenamiento y puesta en servicio de oficiales de reserva de línea competentes después de solo un verano de entrenamiento militar.

En 1916, una delegación de Ohio, entre la que se encontraba William Oxley Thompson , presidente de la Universidad Estatal de Ohio , defendió ante el Congreso la disposición de establecer formalmente el ROTC . ^[9] El 7 de febrero de 1916, Ralph D. Mershon , un graduado de la Universidad Estatal de Ohio, testificó ante el comité como ingeniero profesional . Presente para testificar como defensor de un Cuerpo de Ingenieros de Reserva, amplió sus comentarios para argumentar a favor del "Plan Ohio". Mershon señaló:

"... la transformación que se produce en un período de instrucción en un hombre recién salido de la granja y muy torpe cuando entra a la universidad, y que al final del período está 'preparado', se comporta bien, luce impecable en su uniforme y ha adquirido una medida de respeto por sí mismo y el respeto de sus colegas, en una medida que no habría tenido sin el entrenamiento militar". ^[10]

El Congreso estuvo de acuerdo y la disposición ROTC se incluyó en la versión final de la Ley de Defensa Nacional de 1916. [ ^{11] [12]} La primera unidad ROTC estuvo en Harvard en 1916. ^[13]

En mayo de 1917, más de 5000 hombres llegaron a Plattsburgh, Nueva York , para el primero de los campos de entrenamiento de oficiales. A fines de 1917, se habían entrenado más de 17 000 hombres. En vísperas de su entrada en la Primera Guerra Mundial , Estados Unidos contaba con un cuerpo de oficiales preparado, incluido uno de los primeros graduados de Plattsburgh, Theodore Roosevelt Jr.

A partir de 1919, muchos de los programas ROTC establecidos durante la Primera Guerra Mundial reanudaron las inscripciones y se organizaron muchos programas nuevos. La Ley de Defensa Nacional de 1920 continuó con el ROTC y, a fines de 1921, aproximadamente 180 programas de división superior estaban activos en colegios y universidades civiles y militares. Las ramas de las unidades ROTC ofrecidas en cada colegio o universidad se basaban en el tipo de unidades de Reserva Organizada organizadas en las cercanías por el Departamento de Guerra ; la organización real de cada tipo de unidad ROTC intentaba ajustarse a las tablas estándar de organización de cada unidad de rama. La mayoría de las escuelas ofrecían solo un programa, generalmente infantería , aunque algunas de las instituciones más grandes o colegios militares ofrecían múltiples ramas que un cadete podía considerar. Solo se establecieron seis programas del Cuerpo Aéreo ; produjeron pocos graduados y todos fueron eliminados en 1936 y reemplazados por unidades menos costosas, principalmente infantería, en otras escuelas. Para 1928, las unidades ROTC estaban comisionando 6000 segundos tenientes de Reserva Organizada por año. ^[13] En 1935, el Congreso recortó los fondos para todos los programas médicos ROTC como una medida de ahorro de costos, pero se restablecieron al año siguiente, cuando se establecieron o restablecieron otros diecisiete programas de varias ramas, lo que le dio al ROTC una presencia en los 48 estados, Puerto Rico , Alaska y Hawái , incluidos programas en cuatro universidades o colegios históricamente negros .

Los dos primeros años del curso consistían en conocimientos y habilidades básicas comunes a todos los soldados, mientras que el curso avanzado consistía en conocimientos específicos de la rama. En muchas escuelas, principalmente las universidades y colegios militares y de concesión de tierras, los cuatro años eran obligatorios para los estudiantes varones. En algunas escuelas, solo los dos primeros años eran obligatorios. Incluso si un estudiante completaba los cuatro años, no estaba obligado a obtener una comisión, ni la finalización del programa de cuatro años la garantizaba. Los cadetes que buscaban una comisión normalmente asistían a un campamento de verano después de su tercer o cuarto año. Los cadetes de una escuela determinada asistían en masa a una instalación del Ejército regular y pasaban por un entrenamiento dirigido por una unidad de la misma rama que la unidad del ROTC. La mayoría de las veces, unidades de la misma rama de varias escuelas diferentes asistían al mismo tiempo. Los campamentos duraban cuatro semanas y servían como una oportunidad de entrenamiento, orientación y evaluación de liderazgo para los cadetes. Una vez que un cadete completaba el curso de cuatro años y el campamento de verano, se le ofrecía una comisión como segundo teniente si el profesor de Ciencias y Tácticas Militares de la escuela consideraba que el joven tenía suficiente carácter y capacidad para servir como oficial en el Ejército de los Estados Unidos.

Antes de mediados de la década de 1920, los nuevos subtenientes de la reserva eran asignados a unidades de la reserva organizada de su rama ubicadas en las proximidades de sus residencias; esto dio lugar a relaciones de "alimentación" tanto formales como informales entre las escuelas y las unidades ubicadas en sus proximidades. En 1926-1927, el Departamento de Guerra también autorizó que los oficiales de la reserva fueran asignados a unidades "Regular Army Inactive" (RAI). Se inició un programa de afiliación formal entre muchas unidades RAI, incluidas casi todos los regimientos de infantería, y las escuelas cercanas. Por lo general, en el caso de un regimiento, el profesor de ciencia y táctica militar de la escuela o el oficial superior del ejército regular asignado al programa ROTC era designado comandante del regimiento, y otros instructores del ejército regular ocupaban puestos clave dentro del regimiento. Sin embargo, el programa de afiliación RAI resultó agotador para los oficiales del ejército regular, que tenían que dedicar su atención tanto al programa como a su unidad asignada; en 1933, el mando de todas las unidades RAI pasó a manos de oficiales de la reserva. ^[14]

Durante la década de 1930, hubo programas ROTC junior en algunas escuelas secundarias de ciudades más grandes, como en Memphis, Tennessee , Charlotte, Carolina del Norte , Kansas City, Missouri y Nueva Orleans, Luisiana . ^{[15] [16]}

La magnitud de la movilización del Ejército de los EE. UU. antes de su participación en la Segunda Guerra Mundial —“un estado que no era de guerra ni de paz”— trastocó la Reserva Organizada. A partir de mediados de 1940, un gran número de oficiales de la Reserva comenzaron a ser llamados al servicio activo de forma individual y asignados a unidades del Ejército Regular en expansión y a unidades de la Guardia Nacional después de que se autorizara la movilización de ese componente en agosto. El 30 de junio de 1940, 2.710 oficiales de la Reserva estaban en servicio activo, pero para el 15 de mayo de 1941, el número era de más de 46.000 y para el 30 de junio, de 57.309. La necesidad de oficiales jóvenes y calificados de grado de compañía (tenientes y capitanes) era aguda y, para mediados de 1941, entre el 75 y el 90 por ciento de los oficiales de las unidades del Ejército Regular y el 10 por ciento de las unidades de la Guardia Nacional eran oficiales de la Reserva. Para diciembre de 1941, 80.000 oficiales de la Reserva estaban en servicio activo. Para fines de 1942, 140.000 oficiales que tenían comisiones de reserva a través de diversos caminos estaban en servicio activo, pero para esa fecha, 12.100 que habían sido comisionados previamente "no habían recibido tales órdenes", principalmente por razones como ser mayores de edad en el grado, haber sido encontrados médicamente descalificados para el servicio activo, diferidos debido a antecedentes académicos o empleo civil, o falta de vacantes.

El 6 de febrero de 1942, el presidente Franklin D. Roosevelt firmó la Orden Ejecutiva 9049, que ordenaba “que se incorporara al servicio militar activo de los Estados Unidos… durante la duración de la presente guerra y durante seis meses después de su terminación… a todas las organizaciones y unidades y a todo el personal de la Reserva Organizada que no estuviera ya en servicio”; dado que la mayoría de los oficiales de la Reserva ya estaban en servicio activo, esto equivalía a un documento de “relaciones públicas”. Debido al curso de la movilización de 1940-1941, “pocos de los oficiales de la Reserva originalmente asignados a… unidades estaban disponibles para trabajar con ellas. En consecuencia, las unidades que se activaron se parecían poco a las de tiempos de paz”. ^[17]

El programa avanzado ROTC se suspendió en su totalidad en la primavera de 1943 en sintonía con la institución del Programa de Entrenamiento Especializado del Ejército , y no se emitieron nuevos contratos durante la guerra. El plan de estudios básico del ROTC se mantuvo intacto como parte del adoctrinamiento militar para el Programa de Reserva de Entrenamiento Especializado del Ejército para jóvenes de 17 años. En ese momento, existían varias categorías principales de estudiantes del ROTC:

• Miembros de la clase universitaria normal de 1942, que habían completado un programa completo de cuatro años más el campamento de verano.
• Miembros de la clase normal de la universidad de 1943 que habían optado por acelerar sus estudios mediante sesiones de verano ofrecidas en 1942 que otorgaban un semestre completo o un trimestre de crédito. Estos hombres se graduaron con un curso avanzado completado menos el campamento de verano a fines de 1942 si estaba en el calendario semestral , o a principios de la primavera de 1943 si estaba en el calendario cuatrimestral . Estos hombres, junto con los miembros de la clase normal de 1943, luego fueron directamente a las escuelas de candidatos a oficiales .
• Miembros de la clase normal de la universidad de 1944 que habían cursado la sesión de verano de 1942. Estos hombres se graduaron en el otoño de 1943 con un curso avanzado parcialmente completado (ya sea tres semestres de cuatro o cuatro trimestres de seis). Estos hombres también fueron directamente a las escuelas de candidatos a oficiales, aunque a algunos hombres que asistían a instituciones en el calendario cuatrimestral se les permitió permanecer en la escuela durante el trimestre de verano para aliviar la congestión en las escuelas de candidatos a oficiales.
• Miembros de la clase normal de la universidad de 1945 que habían tomado la sesión de verano de 1942, llamados "estudiantes del ROTC junior". Si su institución estaba en el calendario semestral, debían comenzar el ROTC avanzado en el semestre de primavera de 1943. Ellos, junto con los miembros restantes de la clase normal de 1944, fueron enviados a la capacitación básica después de que terminó el semestre de primavera.

Después de regresar del entrenamiento básico a principios del otoño de 1943, a los jóvenes del ROTC se les permitió retomar sus programas de estudios civiles en las instituciones a las que asistían o actuar como instructores en el ROTC básico, que funcionaba como adoctrinamiento militar para el Programa de Reserva de Entrenamiento Especializado del Ejército hasta que se los convocaba a la escuela de candidatos a oficiales. Estos hombres solo estaban asignados al ASTP con fines administrativos. ^[18]

La participación obligatoria en el ROTC para todos los estudiantes varones en muchas instituciones civiles fue común hasta la década de 1960. Sin embargo, debido a las protestas relacionadas con la oposición a la participación de EE. UU. en la Guerra de Vietnam , el ROTC obligatorio se abandonó en favor de programas voluntarios. ^[19] En algunos lugares, la oposición fue tan severa que el ROTC fue expulsado del campus por completo, aunque siempre fue posible participar en el ROTC fuera del campus. ^[20] A principios de la década de 1980, había notablemente menos resentimiento hacia los militares en el campus, ya que los sentimientos de los estudiantes sobre Vietnam se volvieron menos vívidos. ^[21]

A partir de 2021, más de 1.700 escuelas secundarias tienen programas del Cuerpo de Entrenamiento de Oficiales de Reserva Juvenil (JROTC). ^[22]

En el siglo XXI, el debate se ha centrado a menudo en la ley del Congreso que prohíbe a los homosexuales que prestan servicios en el ejército de Estados Unidos revelar su orientación sexual , a riesgo de ser expulsados. Algunas escuelas creían que este mandato legal les obligaría a renunciar a sus políticas de no discriminación o a modificarlas.

En los últimos años, se han realizado esfuerzos concertados en algunas universidades de la Ivy League que anteriormente habían prohibido el ROTC (incluida Columbia ) para devolver el ROTC al campus. ^[23] El programa ROTC de Harvard se restableció a partir del 4 de marzo de 2011 tras la promulgación de la Ley de derogación de la política No preguntes, no digas de 2010 .

Según la legislación actual, se administran tres tipos de programas ROTC, cada uno con un elemento diferente. ^[24]

• Los primeros son los programas de las seis escuelas militares superiores , también conocidas como escuelas militares. Estas instituciones otorgan títulos de bachillerato (como mínimo) y organizan a todos o algunos de sus estudiantes en un cuerpo de cadetes bajo algún tipo de disciplina militar. Quienes participan en el programa de cadetes deben asistir al menos a dos años de educación ROTC.
• En segundo lugar, se encuentran los programas impartidos en "universidades civiles". Según la definición de la normativa del ejército, se trata de escuelas que otorgan títulos de licenciatura o de posgrado y que no funcionan con una base militar.
• La tercera categoría son los programas en colegios militares junior (MJC). Se trata de escuelas militares que ofrecen educación universitaria (normalmente, título AS o AA). Estas escuelas no otorgan títulos de licenciatura, pero cumplen todos los demás requisitos de los colegios militares (si participan en el Programa de Comisionamiento Temprano ) y los cadetes deben cumplir con los mismos estándares militares que otras escuelas (si están inscritos en el ECP), según lo establecido por el Comando de Cadetes del Ejército. Los cadetes pueden ser comisionados como segundos tenientes en la Reserva del Ejército/Guardia Nacional del Ejército como estudiantes de segundo año que se gradúan. Tras el comisionamiento, estos tenientes deben completar su licenciatura en otra institución (de su elección) mientras sirven en sus unidades. Tras recibir su licenciatura, los tenientes del ECP pueden evaluar el servicio activo y pasar al servicio activo como primer teniente. Actualmente, solo el Ejército ofrece un Programa de Comisionamiento Temprano . En tiempos de guerra, los MJC han desempeñado un papel importante en la producción de oficiales para el Ejército. Durante la guerra de Vietnam, no se exigía que se completara la licenciatura, por lo que, al ser nombrados tenientes, estos pasaban directamente al servicio activo.

Una diferencia entre los colegios civiles y los colegios militares superiores o inferiores es la opción de inscripción en el ROTC. El ROTC es voluntario para los estudiantes que asisten a colegios y universidades civiles. Sin embargo, con pocas excepciones (como se describe tanto en las regulaciones del Ejército como en la ley federal), es obligatorio para los estudiantes que asisten a los colegios militares superiores y inferiores. ^[24] Otra diferencia importante entre los colegios militares superiores y los colegios civiles es que, según la ley federal, a los graduados de los SMC se les garantizan asignaciones de servicio activo si lo solicitan ^[25] con la aprobación del profesor de ciencia militar de la escuela.

El programa del Cuerpo de Entrenamiento de Oficiales de la Reserva del Ejército (AROTC) es la rama más grande del ROTC, ya que el Ejército es la rama más grande de las fuerzas armadas. Hay más de 20.000 cadetes del ROTC en 273 programas ROTC en las principales universidades de los Estados Unidos . Estas escuelas se clasifican como Colegios Militares (MC), Colegios Militares Júnior (MJC) y Colegios Civiles (CC). ^{[26] [27]} El ROTC del Ejército proporciona la mayoría del cuerpo de oficiales del Ejército; el resto proviene de West Point , la Escuela de Candidatos a Oficiales (OCS) o comisiones directas .

AROTC ofrece becas en función del momento de inscripción en el programa. Los estudiantes recién graduados del último año de la escuela secundaria pueden ingresar al programa con una beca completa de cuatro años, mientras que los estudiantes universitarios pueden inscribirse más tarde y obtener una beca que cubra el resto de su carrera universitaria.

La beca de dos años está disponible para estudiantes a los que les quedan dos años académicos de universidad. El solicitante de una beca de dos o cuatro años debe cumplir con los siguientes requisitos:

• Ser ciudadano estadounidense
• Tener un diploma de escuela secundaria o equivalente
• Tener entre 17 y 27 años
• Tener un promedio de calificaciones universitario de al menos 2.5
• Conozca la Prueba de Aptitud Física para el Combate del Ejército (ACFT)

El solicitante debe aceptar una comisión y servir en el Ejército en servicio activo o en un componente de reserva (Reserva del Ejército de EE. UU. o Guardia Nacional del Ejército).

La beca de cuatro años está destinada a los estudiantes que la reciben al terminar la escuela secundaria o antes de ingresar a la universidad. La beca de cuatro años se puede extender con las mismas condiciones a una beca de cinco años si la especialidad es Ingeniería.

Hay becas disponibles en el campus de tres años, dos años y medio y dos años para estudiantes que ya están inscritos en un colegio o universidad con tres (o dos) años académicos restantes.

El solicitante de una beca en el campus debe cumplir con todos los requisitos administrativos y académicos de AROTC, así como tener un puntaje mínimo de 1000 en el SAT o un puntaje de 19 en el ACT.

Una vez que un candidato ha mostrado interés en el programa AROTC, puede competir en una junta de becas. Si el candidato tiene un buen desempeño, el profesor de Ciencias Militares del programa AROTC puede proponerlo para la selección de una beca. Numerosos factores influirán en esta decisión.

Por lo general, durante el verano entre el penúltimo y último año académicos, los cadetes asisten al Campamento Avanzado en Fort Knox, Kentucky. Allí, cada cadete será evaluado en cuanto a sus habilidades de liderazgo. El curso se organizó para un mes de entrenamiento con otros compañeros y fue evaluado por oficiales y suboficiales del ejército. El Campamento Avanzado es el evento de entrenamiento más grande del ejército de los Estados Unidos. ^[28]

El programa del Cuerpo de Entrenamiento de Oficiales de Reserva Naval (NROTC) se fundó en 1926 y el Cuerpo de Marines de los EE. UU. se unió al programa en 1932. El programa NROTC naval se ofrece en más de 150 universidades en todo el país.

Las primeras unidades del Cuerpo de Entrenamiento de Oficiales de la Reserva de la Fuerza Aérea (en aquel entonces ROTC) se establecieron entre 1920 y 1923 en la Universidad de California, Berkeley , el Instituto de Tecnología de Georgia , la Universidad de Illinois , la Universidad de Washington , el Instituto de Tecnología de Massachusetts y la Universidad Texas A&M . Después de la Segunda Guerra Mundial , la Fuerza Aérea estableció unidades ROTC en 77 colegios y universidades en todo Estados Unidos.

Otras fuerzas armadas nacionales en países con fuertes vínculos históricos con Estados Unidos tienen programas ROTC.

• El ROTC en Filipinas comenzó en 1912 durante el gobierno territorial estadounidense con la creación de la primera unidad en la Universidad de Filipinas . La Asociación Nacional de Antiguos Alumnos del ROTC (NRAA) de Filipinas estima que el 75 por ciento del cuerpo de oficiales de las Fuerzas Armadas de Filipinas proviene del ROTC. ^[29]
• El ROTC en Corea del Sur comenzó en 1961. ^{[30] [31]}
• El ROTC en Taiwán comenzó en la década de 1960 y los cursos de capacitación se redujeron drásticamente a lo largo de los años como experimento ^[32] antes de implementarse nuevamente en 1997. ^[33]

Otros países también han institucionalizado programas de formación de reservistas. En Rusia, la formación de oficiales de reserva comenzó en la década de 1920. Brasil cuenta con el CPOR y el NPOR desde 1928, con la diferencia de que los oficiales formados por el CPOR eligen su área de especialización, mientras que los formados por el NPOR aprenden en su base militar local. ^[34]

Durante la Primera Guerra Mundial, Estados Unidos creó el Cuerpo de Entrenamiento Estudiantil del Ejército en un esfuerzo por alentar a los jóvenes a recibir simultáneamente una educación universitaria y entrenarse para el ejército. ^[35] Los estudiantes fueron autorizados a participar a partir del verano de 1917, ^[35] y se llevaron a cabo campos de entrenamiento en el verano de 1918. ^[36]

La inscripción en el SATC era voluntaria, y 525 universidades ^[37] inscribieron a 200.000 estudiantes en total el 1 de octubre de 1918, el primer día en que las unidades del SATC fueron autorizadas a organizarse formalmente en los campus universitarios. ^[38] Los estudiantes que se unieron al SATC recibieron el rango de soldado raso en el ejército, ^[38] y algunos avanzaron a roles de liderazgo, incluido el de sargento . ^[39]

Cuando el armisticio del 11 de noviembre de 1918 puso fin a la guerra, el ejército dejó de necesitar más soldados y oficiales. ^[40] El SATC se disolvió en diciembre de 1918 y sus miembros fueron dados de baja honorablemente del ejército. ^[40]

Las personas que sirvieron en el Cuerpo de Entrenamiento Estudiantil del Ejército incluyeron:

• Frederick Van Ness Bradley , representante de los Estados Unidos ^[41]
• Wilburn Cartwright , representante de los Estados Unidos ^[42]
• Deane Davis , gobernador de Vermont ^[43]
• William O. Douglas , juez asociado de la Corte Suprema de los Estados Unidos ^[44]
• Harold Earthman , representante de los Estados Unidos ^[45]
• Kenneth Keating , senador y embajador de Estados Unidos ^[46]
• F. Ray Keyser Sr. , Juez Asociado de la Corte Suprema de Vermont ^[47]
• Carl Mays , lanzador de las Grandes Ligas de Béisbol ^[48]
• Claude Pepper , senador y representante de los Estados Unidos ^[49]
• Donald George Tewksbury, profesor del Columbia Teachers College y presidente del Bard College . ^[50]
• J. Ernest Wharton , Representante de los Estados Unidos ^[51]

• Deborah D. Avant (2005) El mercado de la fuerza: las consecuencias de la privatización de la seguridad , Cambridge University Press .
• David Axe (2007) Army 101: Dentro del ROTC en tiempos de guerra .
• Charles Johnson (2002) Afroamericanos y ROTC: programas militares, navales y de aerociencia en universidades históricamente negras, 1916-1973 .
• Betty J. Morden (1990) Cuerpo de Mujeres del Ejército , pág. 287.
• Jennifer M. Silva, "ROTC", capítulo 35 de Género y educación superior de Barbara J. Bank.
• Harlow G Unger (2007) Enciclopedia de la educación estadounidense , pág. 938.
• David Atkinson (2012) Guía definitiva del ROTC: consejos, trucos y tácticas para sobresalir en el Cuerpo de entrenamiento de oficiales de reserva.

• ROTC de la Fuerza Aérea de EE. UU.
• ROTC del ejército de EE. UU.
• ROTC de la Marina de los EE. UU.