Universidad Estatal de California

El sistema de la Universidad Estatal de California es descendiente directo de la Minns Evening Normal School , fundada en 1857 por George W. Minns en San Francisco . Era una escuela normal , una institución que formaba a futuros maestros en asociación con el sistema de escuelas secundarias y la primera de su tipo en California.

La escuela fue nacionalizada por el estado en 1862 y trasladada a San José . Renombrada como Escuela Normal Estatal de California ; con el tiempo se convirtió en la Universidad Estatal de San José . ^{[ 7 ]} En 1882 se creó una sucursal sureña de la Escuela Normal Estatal de California en Los Ángeles. ^{[ 8 ]} En 1887, la Legislatura del Estado de California eliminó la palabra California del nombre de las escuelas de San José y Los Ángeles, y las renombró como Escuelas Normales Estatales.

Más tarde, se fundaron otras escuelas normales estatales en Chico (1887) y San Diego (1897); no conformaron un sistema en el sentido moderno, ya que cada escuela normal tenía su propio consejo de administración y todas se gobernaban de forma independiente. ^{[ 9 ] [ 10 ]} A finales del siglo XIX, la Escuela Normal Estatal de San José graduaba aproximadamente a 130 maestros al año y era "una de las escuelas normales más conocidas del Oeste". ^{[ 11 ]}

En 1919, la Escuela Normal Estatal de Los Ángeles se convirtió en la Rama Sur de la Universidad de California ; en 1927, se convirtió en la Universidad de California en Los Ángeles . ^{[ 12 ]}

En mayo de 1921, la legislatura promulgó un paquete integral de reformas para el sistema educativo del estado, que entró en vigor ese mismo julio. ^{[ 13 ]} Las Escuelas Normales Estatales pasaron a llamarse Colegios de Maestros Estatales, sus juntas directivas fueron disueltas y quedaron bajo la supervisión de la División de Escuelas Normales y Especiales del nuevo Departamento de Educación de California , ubicado en la capital del estado, Sacramento . ^{[ 13 ]} Esto significaba que serían administradas desde Sacramento por el subdirector de la división, quien a su vez estaba subordinado al Superintendente Estatal de Instrucción Pública ( director ex officio del Departamento de Educación) y a la Junta Estatal de Educación . Para entonces, ya era común referirse a la mayoría de los campus con el nombre de su ciudad más la palabra "estado" (por ejemplo, "San Jose State", "San Diego State", "San Francisco State").

La situación administrativa resultante entre 1921 y 1960 fue bastante compleja. Por un lado, la supervisión real del Departamento de Educación sobre los presidentes de los Colegios Estatales de Formación Docente era mínima, lo que se traducía en una autonomía sustancial en lo que respecta a las operaciones diarias. ^{[ 14 ]} Según Clark Kerr , J. Paul Leonard , presidente de la Universidad Estatal de San Francisco de 1945 a 1957, se jactó una vez de que "tenía la mejor presidencia universitaria de los Estados Unidos: sin profesorado organizado, sin cuerpo estudiantil organizado, sin asociación de exalumnos organizada y... sin junta directiva". ^{[ 15 ]} Por otro lado, los Colegios Estatales de Formación Docente eran tratados bajo la ley estatal como agencias gubernamentales estatales ordinarias , lo que significaba que sus presupuestos estaban sujetos a los mismos controles financieros burocráticos asfixiantes que todas las demás agencias estatales (excepto la Universidad de California). ^{[ 14 ]} Al menos un presidente abandonaría su colegio estatal debido a su expresa frustración por ese problema: el propio Leonard. ^{[ 14 ]} (Uno de los legados perdurables de esta época es que los empleados de Cal State, al igual que otros empleados estatales (pero no los de la UC ni los del gobierno local), siguen siendo pagados por el contralor estatal y reciben sus beneficios de empleo y jubilación de CalPERS ).

Durante las décadas de 1920 y 1930, las Escuelas Normales Estatales comenzaron a evolucionar de escuelas normales (es decir, escuelas vocacionales centradas exclusivamente en la formación de maestros de primaria sobre cómo impartir alfabetización básica a niños pequeños) a escuelas de formación docente (es decir, que proporcionaban una educación completa en artes liberales ) cuyos graduados estarían plenamente cualificados para impartir clases en todos los grados K-12 . ^{[ 16 ]} Un defensor destacado de esta idea fue Charles McLane, el primer presidente de Fresno State, quien fue una de las primeras personas en argumentar que los maestros de K-12 debían tener una amplia formación en artes liberales. ^{[ 16 ]} Habiendo fundado ya Fresno Junior College en 1907 (ahora Fresno City College ), McLane dispuso que Fresno State se ubicara junto con el colegio universitario y que se sincronizaran los horarios para que los maestros en formación pudieran tomar cursos de artes liberales en el colegio universitario. ^{[ 16 ]} San Diego y San José siguieron el ejemplo de Fresno al expandir sus programas académicos más allá de la formación docente tradicional. ^{[ 17 ]} Estos desarrollos contaron con la "aprobación tácita" de la Junta Estatal de Educación y del Superintendente Estatal de Instrucción Pública, pero no habían sido autorizados expresamente por la junta y tampoco contaban con autorización estatutaria expresa de la legislatura estatal. ^{[ 17 ]}

En 1932, la Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza fue solicitada por la legislatura estatal y el gobernador para realizar un estudio sobre la educación superior en California. ^{[ 16 ]} El llamado "Informe Suzzallo" (en honor al presidente de la Fundación, Henry Suzzallo ) criticó duramente a los Colegios Estatales de Formación Docente por su intromisión en la prerrogativa de artes liberales de la UC ^{[ 18 ]} y recomendó su transferencia a los Regentes de la Universidad de California (de quienes se esperaba que los restituyeran a su lugar correspondiente). ^{[ 16 ] [ 19 ]} Esta recomendación resultó contraproducente de manera espectacular cuando las facultades y administraciones de los Colegios Estatales de Formación Docente se movilizaron para proteger su independencia de los Regentes. ^{[ 16 ]} En 1935, los Colegios Estatales de Formación Docente fueron formalmente elevados por la legislatura estatal a Colegios Estatales y se les autorizó expresamente a ofrecer un plan de estudios completo de artes liberales de cuatro años, que culminaba en títulos de licenciatura, pero permanecieron bajo el Departamento de Educación. ^{[ 16 ]}

Durante la Segunda Guerra Mundial , un grupo de líderes locales y promotores empresariales de Santa Bárbara (con la aquiescencia de los administradores universitarios) lograron convencer a la legislatura estatal y al gobernador de transferir el Santa Barbara State College a la Universidad de California en 1944. ^{[ 20 ]} Después de perder un segundo campus a manos de la UC, los partidarios de los colegios estatales consiguieron que se enmendara la constitución del estado de California en 1946 para evitar que volviera a suceder. ^{[ 20 ]} El período posterior a la Segunda Guerra Mundial trajo consigo una gran expansión en el número de colegios estatales. Se establecieron colegios estatales adicionales en Los Ángeles, Sacramento y Long Beach entre 1947 y 1949, y luego se autorizó la creación de siete colegios estatales más entre 1957 y 1960. Se fundaron seis colegios estatales más después de la promulgación de la Ley Donahoe de Educación Superior de 1960, lo que elevó el número total a 23.

Durante la década de 1950, la peculiar combinación de centralización fiscal y descentralización operativa de los colegios estatales comenzó a parecer bastante incongruente en comparación con la altamente centralizada Universidad de California (que entonces estaba al borde de su propio proyecto de descentralización) y los distritos escolares locales altamente descentralizados en todo el estado que administraban escuelas primarias y secundarias y colegios universitarios; todos los cuales gozaban de mucha más autonomía del resto del gobierno estatal que los colegios estatales. En particular, varios de los rectores de los colegios estatales habían llegado a sentir una fuerte aversión por la Junta Estatal de Educación y el Superintendente Estatal de Instrucción Pública, Roy E. Simpson, a quienes consideraban demasiado condescendientes con la Universidad de California. Cinco rectores de colegios estatales lideraron el movimiento a finales de la década de 1950 para obtener mayor autonomía del gobierno estatal: Glenn Dumke en la Universidad Estatal de San Francisco (quien sucedió a Leonard en 1957), Arnold Joyal en la Universidad Estatal de Fresno, John T. Wahlquist en la Universidad Estatal de San José, Julian A. McPhee en Cal Poly San Luis Obispo y Malcolm Love en la Universidad Estatal de San Diego. ^{[ 21 ]} Tenían tres objetivos principales: (1) una junta directiva a nivel de todo el sistema, independiente del resto del gobierno estatal; (2) el derecho a otorgar títulos profesionales en ingeniería y el doctorado en el campo de la educación; ^{[ 21 ]} y (3) financiación estatal para la investigación a nivel de colegio estatal. ^{[ 22 ]}

La legislatura estatal se limitó a sugerir ubicaciones a la Junta de Regentes de la UC para el campus planificado de la UC en la Costa Central . ^{[ 23 ]} Por el contrario, debido a que los colegios estatales carecían de autonomía, eran vulnerables al clientelismo político en la legislatura estatal. Ya en 1932, el Informe Suzzallo había señalado que "el establecimiento de colegios estatales de maestros ha sido en parte producto de consideraciones geográfico-políticas más que de una determinación reflexiva de las necesidades". ^{[ 24 ]} Solo en 1959, los legisladores estatales presentaron proyectos de ley separados para crear individualmente diecinueve colegios estatales. Dos años antes, un proyecto de ley que se había aprobado había dado como resultado la creación de un nuevo colegio estatal en Turlock , una ciudad más conocida por sus pavos que por sus aspiraciones hacia la educación superior, lo cual no tenía sentido excepto porque el presidente del Comité de Educación del Senado era de Turlock. ^{[ 25 ]}

En abril de 1960, el Plan Maestro de California para la Educación Superior y la consiguiente Ley Donahoe de Educación Superior finalmente otorgaron autonomía a los colegios estatales. La Ley Donahoe fusionó todos los colegios estatales en el Sistema de Colegios Estatales de California, los separó del Departamento de Educación (y también de la Junta Estatal de Educación y del Superintendente Estatal de Instrucción Pública), y autorizó el nombramiento de una junta directiva y un rector para todo el sistema. Inicialmente, la junta se conocía como los "Consejeros del Sistema de Colegios Estatales de California"; la palabra "junta" no formaba parte del nombre oficial. En marzo de 1961, la legislatura estatal cambió el nombre del sistema a Colegios Estatales de California (CSC) y la junta pasó a llamarse "Consejeros de los Colegios Estatales de California". ^{[ 26 ]}

Tal como fue promulgada, la Ley Donahoe establece que la UC "será la principal agencia académica estatal para la investigación " y "tiene la autoridad exclusiva en la educación superior pública para otorgar el doctorado en todos los campos del conocimiento". ^{[ 27 ]} En contraste, la CSU solo puede otorgar el doctorado como parte de un programa conjunto con la UC o "instituciones independientes de educación superior" y está autorizada a realizar investigaciones "en apoyo" de su misión, que es brindar "instrucción de pregrado y posgrado hasta la maestría". ^{[ 27 ]} Este lenguaje refleja la intención del presidente de la UC, Kerr, y sus aliados de poner orden en "un estado de anarquía", en particular, los repetidos intentos de las universidades estatales (cuando creían que la UC no los observaba) de convertirse discretamente en universidades de investigación de pleno derecho , como estaba ocurriendo en otros lugares con otras universidades estatales como la Universidad Estatal de Michigan . ^{[ 25 ]}

Kerr explicó en sus memorias: "El estado no necesitaba un sistema de educación superior donde cada componente estuviera empeñado en ser otro Harvard , Berkeley o Stanford ". ^{[ 28 ]} En su opinión, el problema con tal " deriva académica " era que los recursos estatales se dispersarían demasiado entre demasiadas universidades, todas estarían demasiado ocupadas persiguiendo el "santo grial del estatus de investigación de élite" (ya que los miembros del profesorado de las universidades estatales inevitablemente exigirían una reducción de la carga docente para dedicar tiempo a la investigación) como para que alguna de ellas cumpliera el papel tradicional de las universidades estatales de formar profesores, y entonces "habría que fundar algunas universidades nuevas" para asumir ese papel. ^{[ 28 ]} En ese momento, California ya tenía demasiadas universidades de investigación; tenía solo el 9 por ciento de la población estadounidense pero el 15 por ciento de las universidades de investigación (12 de 80). ^{[ 29 ]} El lenguaje sobre programas conjuntos y la autorización a los colegios estatales para realizar algunas investigaciones fue ofrecido por Kerr en el último minuto, el 18 de diciembre de 1959, como un "incentivo" para asegurar el consentimiento de un entonces vacilante Dumke, el representante de los colegios estatales en el equipo de la encuesta del Plan Maestro. ^{[ 30 ]}

Robert F. Kennedy se dirige a la multitud en el San Fernando Valley State College (actualmente California State University, Northridge ) en 1968.

Dumke aceptó a regañadientes los términos de Kerr solo porque sabía que la alternativa era peor. Si los colegios estatales no podían llegar a un acuerdo con la UC, era probable que la legislatura de California se viera envuelta en la moda de las "superjuntas" que entonces se extendía por las legislaturas estatales de todo Estados Unidos. ^{[ 31 ]} Una "superjunta" era una junta estatal de educación superior con plena autoridad sobre toda la educación superior pública del estado; el número de estados con superjuntas pasó de 16 en 1939 a 33 en 1969. ^{[ 32 ]} Dumke estaba decidido a evitar que la UC y la legislatura estatal redujeran los colegios estatales a meros "satélites" de la UC, el oscuro destino del que habían escapado por poco en 1935. ^{[ 33 ]} Al comienzo de las negociaciones, Wahlquist ya había rechazado la sugerencia de Kerr de la "ruta de Santa Bárbara", porque los colegios estatales eran muy conscientes de que Santa Bárbara había languidecido bajo la mala gestión de la Junta de Regentes durante 15 años. ^{[ 15 ]} Kerr nunca intentó reformular su propuesta como una amenaza, pero el espectro de su "amenaza no declarada" persiguió a los colegios estatales durante el resto de las negociaciones. ^{[ 34 ]} Al menos bajo los términos de Kerr, los colegios estatales finalmente tendrían su propia junta a nivel de todo el sistema, y ​​para Dumke, eso era lo más importante. ^{[ 33 ]} Para asegurar que este compromiso en el núcleo del Plan Maestro se mantuviera intacto durante el proceso legislativo, se acordó que todo el paquete podría promulgarse solo si la legislatura estatal, la Junta Estatal de Educación y la Junta de Regentes de la UC estaban de acuerdo con sus dos componentes principales: (1) el doctorado conjunto y (2) la nueva junta para los colegios estatales. ^{[ 33 ]}

La mayoría de los presidentes de los colegios estatales y aproximadamente el 95 por ciento de los miembros del profesorado de los colegios estatales (en los nueve campus donde se realizaron encuestas) discreparon enérgicamente con el respaldo expreso del Plan Maestro al papel principal de la UC con respecto a la investigación y el doctorado, pero aún estaban subordinados a la Junta Estatal de Educación. ^{[ 35 ]} En enero de 1960, Louis Heilbron fue elegido como el nuevo presidente de la Junta Estatal de Educación. ^{[ 36 ]} Abogado formado en Berkeley , Heilbron ya había demostrado su lealtad a su alma mater al bromear diciendo que la propiedad del doctorado por parte de la UC debería estar protegida de " registros e incautaciones irrazonables ". ^{[ 36 ]} Trabajó con Kerr para lograr que las recomendaciones del Plan Maestro se promulgaran en forma de la Ley Donahoe, que se convirtió en ley estatal el 27 de abril de 1960. ^{[ 35 ]}

Heilbron pasó a ser el primer presidente del Consejo de Administración de los Colegios Estatales de California (1960-1963), donde tuvo que "controlar a algunos de los rectores más poderosos", mejorar los campus más pequeños y débiles, y lograr que todos los campus se acostumbraran a ser administrados por primera vez como un sistema. ^{[ 37 ]} Heilbron estableció el "tema central" de su presidencia al decir que "debemos cultivar nuestro propio jardín" (una alusión a Cándido ) y dejar de intentar codiciar el de otros. ^{[ 38 ]} Bajo la dirección de Heilbron, el consejo también intentó mejorar la calidad de la arquitectura de los campus de los colegios estatales, "con la esperanza de que los campus ya no se parecieran a prisiones estatales ". ^{[ 37 ]} (Por ejemplo, en el apogeo de la Gran Depresión, el gobierno estatal había considerado convertir Cal Poly San Luis Obispo en una prisión estatal. ^{[ 39 ]} )

Aunque los colegios estatales habían estado bajo la jurisdicción de Sacramento desde 1921, la junta resolvió el 4 de agosto de 1961 que la sede de los Colegios Estatales de California se establecería en el área de Los Ángeles, y en diciembre, la recién formada oficina del rector se trasladó de Sacramento a una oficina alquilada en Imperial Highway en Inglewood . ^{[ 40 ]} Esta ubicación obtuvo el desafortunado apodo de "sede imperial". ^{[ 40 ]} En 1965, la oficina del rector se trasladó a un espacio de oficinas más grande, también alquilado, en Wilshire Boulevard en Los Ángeles. ^{[ 41 ]}

Buell G. Gallagher fue seleccionado por la junta como el primer rector de los Colegios Estatales de California (1961-1962), pero renunció después de solo nueve meses descontentos para regresar a su puesto anterior como presidente del City College de Nueva York . ^{[ 42 ]} Dumke lo sucedió como el segundo rector de los Colegios Estatales de California (1962-1982). Como rector, Dumke se adhirió fielmente al papel del sistema tal como lo prescribía el Plan Maestro, ^{[ 35 ]} a pesar de la continua resistencia y el resentimiento de los disidentes de los colegios estatales que pensaban que había sido "superado en la negociación" y criticaban amargamente el Plan Maestro como un "pacto de ladrones". ^{[ 29 ]} La decepción con el Plan Maestro fue generalizada, pero fue especialmente aguda en el antiguo campus de Dumke, la Universidad Estatal de San Francisco. ^{[ 43 ]} Dumke replicó que las ambiciones de sus críticos de convertir los colegios estatales en "pequeñas Berkeleys" eran "poco realistas". ^{[ 30 ]} En retrospectiva, Kerr pensó que los colegios estatales no habían apreciado la vasta gama de oportunidades que les reservaba el Plan Maestro, a diferencia del enfoque relativamente limitado de la UC en la investigación básica y el doctorado. ^{[ 29 ]} En cualquier caso, "Heilbron y Dumke lograron que el nuevo sistema de colegios estatales tuviera un excelente comienzo". ^{[ 38 ]}

En 1966, James R. Mills , asambleísta estatal de San Diego, sugirió estudiar la posibilidad de cambiar el nombre del sistema a Universidad Estatal de California. Gran parte del liderazgo en este asunto surgió del área de San Diego en los años siguientes, pero varios proyectos de ley presentados por legisladores de San Diego no se aprobaron debido a la férrea oposición de la Universidad de California. ^{[ 44 ]} El compromiso final fue que el sistema se convertiría en la Universidad y Colegios Estatales de California. ^{[ 45 ]} Alex Sherriffs, quien entonces se desempeñaba como asesor de educación del gobernador Reagan, explicó más tarde que estuvo entre quienes lucharon contra el cambio de nombre porque "la mayoría de los campus no son, según ninguna definición que yo haya visto, una universidad. Una universidad... incluye varios colegios y se dedica intensamente a la docencia y la investigación. Otorga los títulos de doctorado". ^{[ 46 ]} El gobernador Ronald Reagan promulgó la Ley 123 de la Asamblea el 29 de noviembre de 1971 y la junta pasó a llamarse "Consejo de Administración de la Universidad y Colegios Estatales de California". ^{[ 47 ]}

De acuerdo con el nuevo nombre del sistema, el 23 de mayo de 1972, la junta directiva votó a favor de cambiar el nombre de catorce de los diecinueve campus de la CSU a "California State University", seguido de una coma y su designación geográfica. ^{[ 48 ]} Los cinco campus que quedaron exentos del cambio de nombre fueron los cinco colegios estatales más nuevos creados durante la década de 1960. ^{[ 48 ]}

Los nuevos nombres fueron muy mal recibidos en algunos campus. ^{[ 49 ]} Por ejemplo, CSUSF recibió la respuesta humorística " Gesundheit " y se confundía frecuentemente con CCSF , USF y UCSF . ^{[ 50 ]} A pesar de las objeciones de Dumke, el asambleísta estatal Alfred E. Alquist propuso un proyecto de ley que devolvería al campus de San José su nombre original: San Jose State. ^{[ 48 ]} Tal como fue aprobado y promulgado, el proyecto de ley también devolvió a San Diego y San Francisco sus nombres anteriores. ^{[ 48 ]} Unos años más tarde, los campus de Sonoma y Humboldt lograron la aprobación de una legislación similar. ^{[ 48 ]}

En septiembre de 1976, la oficina del rector se trasladó de Los Ángeles a una sede construida especialmente para la ocasión en el número 400 de Golden Shore, en la costa de Long Beach. ^{[ 51 ]} Esta fue la primera vez que la CSU tuvo su propio edificio de oficinas centrales. ^{[ 51 ]}

En 1982 se produjeron dos cambios importantes. Primero, la CSU logró aprobar discretamente un proyecto de ley que eliminaba la palabra "colegios" de su nombre. ^{[ 52 ]} Segundo, W. Ann Reynolds sucedió a Dumke como la tercera rectora de la CSU e introdujo un estilo de gestión radicalmente diferente en el sistema de la CSU. ^{[ 52 ]} En muchos sentidos, Reynolds era lo opuesto al "discreto" y "apolítico" Dumke. ^{[ 52 ]} A pesar de las severas presiones presupuestarias derivadas de la aprobación de la Proposición 13 , Reynolds logró un éxito moderado en la mejora de la paridad entre la financiación de la CSU y la UC. ^{[ 52 ]} No tuvo éxito en su otro objetivo a largo plazo: conseguir que la CSU tuviera derecho a otorgar doctorados independientemente de la UC. ^{[ 52 ]} Cuando le pidió ayuda a Dumke, él respondió que "había dado su palabra en 1960 y no creía que fuera ético cambiarla". ^{[ 52 ]} Una semana después, testificó ante la legislatura estatal y no apoyó el doctorado independiente para la CSU. ^{[ 53 ]}

Mientras tanto, varios problemas con el edificio 400 Golden Shore obligaron a la oficina del rector a mudarse a un nuevo edificio después de solo 22 años. ^{[ 54 ]} La solución fue intercambiar espacios con el estacionamiento al otro lado de la calle, al norte, un sitio con mejores condiciones de suelo. ^{[ 54 ]} En la primavera de 1998, la CSU se mudó a su sede actual en 401 Golden Shore, luego demolió el antiguo edificio y convirtió su sitio en un estacionamiento. ^{[ 54 ]}

En 1995, la Academia Marítima de California se unió al sistema de la Universidad Estatal de California como el vigésimo segundo campus. En 2015 pasó a llamarse Academia Marítima de la Universidad Estatal de California.

En mayo de 2020, se anunció que las 23 instituciones del sistema CSU ofrecerían cursos mayoritariamente en línea durante el semestre de otoño de 2020 como resultado de la pandemia de COVID-19 y el impacto de la pandemia en la educación . ^{[ 55 ] [ 56 ] [ 57 ]}

A finales de 2022, la CSU se opuso activamente a la propuesta de ampliar el derecho de los colegios comunitarios de California a otorgar un número limitado de títulos de licenciatura de cuatro años. ^{[ 58 ]} Los colegios comunitarios involucrados señalaron la ironía de que la CSU se opusiera a ellos, dada la larga disputa que mantenía con la UC sobre el derecho a otorgar el doctorado. ^{[ 58 ]}

En julio de 2023, el cumplimiento del Título IX en todo el sistema de la CSU fue duramente criticado en un informe preparado por el bufete de abogados Cozen O'Connor a solicitud de la Junta Directiva (con un costo de más de $1 millón) y por separado en otro informe preparado por el Auditor del Estado de California a solicitud de la Legislatura. ^{[ 59 ]} El informe de Cozen encontró que el departamento legal de la CSU y los coordinadores del Título IX tenían una grave falta de personal. ^{[ 59 ]} Cozen informó que existía una percepción generalizada en todo el sistema de la CSU de que "los administradores de los campus actúan para proteger los intereses de la institución en lugar de cuidar a las personas que han sido perjudicadas". ^{[ 59 ]}

En enero de 2024, el personal docente de la CSU, incluyendo profesores, docentes, consejeros, bibliotecarios y entrenadores, inició una huelga en todo el sistema. ^{[ 60 ]} La huelga, que involucró a 30 000 miembros del personal docente de la CSU y afectó a los 23 campus de la CSU, estaba programada para durar cinco días, con el personal docente exigiendo un aumento salarial del 12 %. ^{[ 61 ]} La huelga, que terminó después de menos de un día, resultó en un acuerdo provisional con dos aumentos salariales del 5 % (uno retroactivo al 1 de julio de 2023 y otro previsto para el 1 de julio de 2024), así como una licencia parental extendida, más aumentos para el personal docente con salarios más bajos y más beneficios. ^{[ 62 ] [ 63 ]} El apoyo al acuerdo entre el personal docente ha sido mixto. ^{[ 64 ] [ 65 ]}

En 2025, la drástica caída de la matrícula en la Academia Marítima de Cal obligó a su fusión con Cal Poly San Luis Obispo, elevando el número de campus de la CSU a 22. La universidad de Vallejo se dividió en dos sedes: el campus de Solano y la Academia Marítima de Cal Poly . ^{[ 66 ] [ 67 ]}

La Universidad Estatal de California es administrada por la junta directiva de 25 miembros, compuesta por: ^{[ 69 ] [ 70 ] [ 71 ]}

• El gobernador de California (presidente ex officio)
• Dieciséis miembros designados por el gobernador de California con el consentimiento del Senado.
• Dos estudiantes de la Universidad Estatal de California designados por el gobernador con la recomendación de la Asociación de Estudiantes de Cal State.
• Un miembro del profesorado titular designado por el gobernador, seleccionado de una lista de nombres presentada por el Senado Académico.
• Un representante de las asociaciones de exalumnos de la universidad estatal, seleccionado por el consejo de exalumnos de la Universidad Estatal de California para un mandato de dos años.
• Cuatro miembros ex officio además del gobernador:
  • vicegobernador
  • Presidente de la Asamblea
  • superintendente estatal de instrucción pública
  • El rector de la CSU

La junta se reúne seis veces al año en el Auditorio Glenn S. Dumke, en la Oficina del Rector en Long Beach. A diferencia de los Regentes de la Universidad de California , la junta no rota regularmente la sede de sus reuniones entre el norte y el sur de California.

El rector es el director ejecutivo de la CSU, y todos los presidentes de los campus le reportan directamente al rector. ^{[ 72 ]}

Los 22 campus cuentan con organizaciones estudiantiles y todos son miembros de la Asociación de Estudiantes del Estado de California (CSSA). El Código de Educación de California, §  89300, permite la creación de organizaciones estudiantiles en cualquier universidad estatal con el fin de brindar actividades esenciales estrechamente relacionadas con el programa de instrucción regular, pero que normalmente no forman parte de él. ^{[ 92 ]}

Varias universidades del sistema Cal State operan campus filiales. Algunas de estas filiales se han independizado o lo fueron anteriormente. En particular, la Universidad Estatal de California Channel Islands pasó de ser una filial externa de CSU Northridge, y el campus Solano de Cal Poly y la Academia Marítima fueron originalmente campus independientes del sistema Cal State. ^{[ 67 ]}

A continuación se presenta una lista de escuelas y sus sucursales fuera del campus:

Las instalaciones de investigación que pertenecen a unidades de la CSU y que son operadas por ellas incluyen las siguientes:

• Centro de Estudios del Desierto , un consorcio de investigación y sitio de campo en Zzyzx administrado por la Universidad Estatal de California, Fullerton ^{[ 102 ]}
• Laboratorios Marinos de Moss Landing , un campus independiente que otorga títulos y laboratorio oceanográfico ubicado en el área de la Bahía de Monterey administrado por San Jose State ^{[ 103 ]}
• Instituto Marino del Sur de California , un laboratorio oceanográfico en la Cuenca de Los Ángeles ^{[ 104 ]}
• Laboratorio Marino Telonicher, ^{[ 105 ]} un laboratorio de investigación marina de Cal State Humboldt en Trinidad que alberga el buque de investigación R/V Coral Sea

Fundado en 1968, el Observatorio Mount Laguna , administrado por el Departamento de Astronomía de la Universidad Estatal de San Diego, es el observatorio más antiguo del sistema CSU. ^{[ 106 ]} Los otros observatorios de la CSU incluyen el Observatorio Estatal de Sonoma y el Observatorio de la Familia Murillo de la Universidad Estatal de California en San Bernardino . ^{[ 107 ]}

La Universidad Estatal de California es miembro fundador y fundador de la Corporación para Iniciativas de Redes Educativas en California , una organización sin fines de lucro que proporciona redes basadas en Internet de alto rendimiento a la comunidad de investigación y educación de California, desde la educación primaria hasta la universidad.

Un estudio de 2016 del sistema Cal State estimó que hasta uno de cada diez estudiantes de Cal State experimenta la falta de vivienda durante su tiempo en la universidad. ^{[ 117 ]}