Escuelas públicas del condado de Miami-Dade

La Junta de Educación del Condado de Dade se reunió por primera vez en Miami el 27 de junio de 1885. ^{[ 10 ]} Los presentes en la primera reunión de la Junta de Educación fueron el Superintendente CH Lumm y los miembros de la junta, WH Benest, Joseph F. Frow y Adam C. Richards. ^{[ 11 ]} El orden del día principal consistió en dividir el condado, que en ese momento incluía todo lo que ahora son los condados de Miami-Dade, Broward , Palm Beach y Martin , en distritos. ^{[ 11 ]} La junta dividió el Condado de Dade en cuatro distritos. El área alrededor del Lago Worth fue declarada Distrito n.° 1, mientras que Miami pasó a ser conocido como Distrito n.° 2. ^{[ 11 ]} Coconut Grove quedó dentro de los límites del Distrito n.° 3, con Elliott Key y todas las demás islas o cayos, conformando el Distrito n.° 4. ^{[ 11 ]}

La Primera Escuela de Coconut Grove , construida en 1887, sirvió como centro religioso y educativo de la comunidad pionera. ^{[ 12 ]} En 1889, el edificio fue alquilado a la Junta Escolar con el propósito de atender a los niños del Distrito n.° 3. ^{[ 11 ]} Entre los primeros maestros de la Primera Escuela de Coconut Grove se encontraban CL Trapp y Flora McFarlane. ^{[ 12 ]} Entre los primeros alumnos se encontraban Annie y Harry Peacock; John, James, Trinni y Mary Pent; y Lillian, Grace, Charlie y Joseph Frow. ^{[ 11 ]}

La primera escuela de Coconut Grove es una estructura rectangular de una sola planta y una sola habitación, con armazón de madera y techo a dos aguas cubierto de tejas. ^{[ 12 ]} En 1970, la escuela fue trasladada de su ubicación original a su emplazamiento actual en los terrenos de la Iglesia Congregacional Plymouth , en 3429 Devon Road, Coconut Grove, Florida, 33133. ^{[ 11 ]} La escuela fue incluida en el Registro Nacional de Lugares Históricos en 1975. ^{[ 12 ]}

El cambio de siglo XX impulsó a Miami y a su sistema escolar a décadas de crecimiento. Para 1924, los límites de los condados se modificaron con la creación de los condados de Broward , Palm Beach , Lee y Hendry . A pesar de perder jurisdicción sobre muchas de sus escuelas en tan solo veinte años, el sistema escolar aún contaba con 33 escuelas independientes y una población estudiantil de casi 5000 alumnos.

Tras el huracán de Miami de 1926, muchas escuelas quedaron destruidas. El huracán puso fin al auge inmobiliario de la década de 1920 en Miami e introdujo la Gran Depresión en la zona mucho antes del desplome bursátil de 1929. Este desplome obligó al cierre de muchas más escuelas que no habían sido destruidas por el huracán. A partir de 1930, la junta escolar se enfrentó a sus primeros problemas de sobrepoblación y financiación.

En 1928, Miami Senior High , la primera escuela secundaria del distrito, se mudó a su quinta y actual ubicación. La construcción del edificio costó más de un millón de dólares.

En 1926, se inauguró el edificio original de la escuela secundaria Booker T. Washington en lo que hoy es el distrito de Overtown . En aquel entonces, era la única escuela secundaria para estudiantes negros en el sur de Florida , y recibía alumnos de condados tan lejanos como Broward y Palm Beach.

En 1938, se inauguró la escuela secundaria George Washington Carver Sr. en Coral Gables para los residentes negros de la zona de Coconut Grove y Coral Gables.

En 1936, Lindsey Hopkins Jr. y su padre, Lindsey Hopkins Sr. , adquirieron la estructura del hotel Roosevelt, en quiebra y sin terminar, ubicado en 1410 NE Second Avenue, en una subasta pública por 38.000 dólares. Gastaron un millón de dólares en su restauración.

En 1941, cuatro años después de la muerte del anciano Lindsey Hopkins, Hopkins vendió el edificio a la junta escolar por 225.000 dólares como monumento conmemorativo a su padre. ^{[ 13 ] [ 14 ]}

Las primeras clases se impartieron en el Centro de Formación Profesional Lindsey Hopkins en 1941. (Posteriormente, la escuela pasaría a llamarse Colegio Técnico Lindsey Hopkins ).

La Segunda Guerra Mundial trajo consigo otro auge demográfico para Miami. Entre 1945 y 1975, se inauguraron 16 escuelas secundarias, 30 escuelas intermedias y 45 escuelas primarias.

Miami Northwestern abrió sus puertas en 1951 para reemplazar a DA Dorsey, que se convirtió en una escuela secundaria hasta que se desegregaron las escuelas . Las Escuelas Públicas del Condado de Dade determinaron que ya no podía funcionar como escuela secundaria, por lo que se transformó en un centro de educación para adultos.

En 1957, la escuela secundaria North Dade Jr./Sr. abrió sus puertas para los grados séptimo a décimo. Con el paso de los años, los grados aumentaron, hasta que North Dade graduó a su primera promoción en 1960. Después de la promoción de 1966, se convirtió en una escuela secundaria básica, y ha permanecido así desde que se eliminaron gradualmente las escuelas secundarias básicas. También en ese año, las Escuelas de Miami-Dade establecieron el puesto de Asistente de Seguridad, que posteriormente se convertiría en el Departamento de Policía de las Escuelas Públicas de Miami-Dade .

La mañana del 7 de septiembre de 1959, 25 estudiantes afroamericanos ingresaron a las escuelas primarias Orchard Villa y Air Base , poniendo fin oficialmente a la segregación en el sistema escolar. Para finales del año académico, casi la mitad de las escuelas del condado se habían integrado, ya que los padres podían matricular a sus hijos en cualquier escuela del distrito, siempre que contaran con el transporte adecuado. A pesar de esta ley, muchas escuelas del condado de Dade no se integraron completamente hasta finales de la década de 1960.

En 1961, el sistema escolar puso en marcha un programa de "Español para Español". Con el apoyo de la Fundación Ford , el programa se transformó en un currículo completo de educación bilingüe, con un programa piloto en la Escuela Primaria Coral Way . El programa tuvo éxito y sentó las bases para la Ley de Educación Bilingüe de 1968.

A partir de 1962, las escuelas del condado de Dade comenzaron a recibir su primera oleada de estudiantes hispanos, principalmente de Cuba . Esto fue fundamental para la configuración del sistema escolar tal como lo conocemos hoy.

El sistema escolar del condado fue desegregado en 1970 bajo la presidencia de G. Holmes Braddock , presidente de la junta escolar . ^{[ 15 ]}

En 1975 se establecieron límites escolares, obligando a los estudiantes a asistir a las escuelas ubicadas dentro de sus respectivas áreas. Esta ley permitía que cualquier estudiante asistiera a la escuela más cercana, independientemente de su raza o etnia.

La población escolar había prosperado durante la mayor parte de las décadas de 1960 y 1970, pero a finales de los 70, una huelga de profesores provocó una caída repentina en la matrícula escolar, poniendo fin al hacinamiento generalizado y obligando al cierre de 11 escuelas. Esta caída repentina no duró mucho, ya que los estudiantes que habían abandonado el sistema escolar para asistir a escuelas privadas comenzaron a regresar a mediados de la década de 1980.

A lo largo de la década de 1980, el distrito escolar fue reconocido por su excelente integración de oleada tras oleada de nuevos inmigrantes, en particular niños de Nicaragua y Haití , y de los provenientes del éxodo de Mariel en Cuba . Fue muy valorado por su gestión de los estudiantes desplazados tras los disturbios de Miami de 1982, en los que 14 escuelas sufrieron graves daños por incendios y vandalismo. Los estudiantes haitianos que llegaron durante las décadas de 1980 y 1990 eran en su mayoría de bajos ingresos, y los estudiantes de secundaria generalmente asistían a la escuela secundaria Miami Edison . ^{[ 16 ]}

En 1986, el distrito escolar puso en marcha el primer Programa Magnet de Estudios Internacionales en la Escuela Primaria Sunset, uno de los primeros de su tipo en Estados Unidos. Este programa ganó el prestigioso Premio Goldman Sachs 2008 a la Excelencia en Educación Internacional. Se centra en la implementación de un currículo exigente en español , francés y alemán , además de inglés . Este exigente currículo de idiomas extranjeros está plenamente acreditado por los gobiernos de España , Francia y Alemania , y se implementa mediante acuerdos integrales entre los Ministerios de Educación de los países socios y las Escuelas Públicas del Condado de Miami-Dade. A través del Programa Magnet de Estudios Internacionales en la Escuela Primaria Sunset, el distrito comenzó a formar estudiantes biculturales, bilingües y biliterados en inglés y en español, francés o alemán, según su preferencia.

Tras el huracán Andrew en 1992, el condado de Dade fue elogiado por su rapidez en la reconstrucción y reapertura de las escuelas. La mayoría reabrieron a las dos semanas de la tormenta, y los estudiantes que asistían a escuelas completamente destruidas fueron reubicados rápidamente con un servicio de autobuses gratuito y eficiente. El distrito también utilizó fondos provenientes del desastre para renovar por completo su plan de estudios, añadiendo educación sexual a las escuelas primarias y programas de idiomas extranjeros a las escuelas secundarias. Abrió escuelas magnet con financiación completa, como la preparatoria Coral Reef y la escuela secundaria Southwood , que admiten estudiantes de todo el condado según su rendimiento académico (algunas escuelas son magnet parciales, que también matriculan a estudiantes de los barrios aledaños, mientras que otras son magnets completas que solo admiten estudiantes por mérito). El distrito también reabrió la escuela primaria Coral Way como su primera escuela bilingüe, que imparte su plan de estudios tanto en inglés como en español.

En 1996, la junta escolar se reestructuró bajo la presión de aumentar la representación de las minorías, ampliándose de siete a nueve miembros, todos elegidos por primera vez en distritos uninominales. Gracias a esto, el número de miembros afroamericanos se duplicó y el de miembros hispanos se cuadruplicó. La junta también inició un nuevo programa para crear centros para estudiantes de primaria y secundaria (de K-8) como una forma de aliviar el hacinamiento en las escuelas intermedias.

En 1997, el condado de Dade cambió formalmente su nombre a condado de Miami-Dade , y posteriormente la junta escolar también cambió su nombre.

El comienzo del siglo XXI se caracterizó por la adopción generalizada de la tecnología de la información para el uso cotidiano por parte de docentes, estudiantes y padres. Un proceso notable fue la introducción gradual del libro de calificaciones electrónico de Excelsior Software, ^{[ 17 ]} el software Riverdeep, ^{[ 18 ]} BrainPOP , TeenBiz y FCAT Explorer. Durante la década de 2010, Edmodo también se implementó gradualmente en las aulas de Miami-Dade. ^{[ 19 ]}

La población escolar volvió a ser un problema a principios del siglo XXI, ^{[ 20 ]} con las escuelas secundarias G. Holmes Braddock , Barbara Goleman y Miami Springs alcanzando poblaciones estudiantiles de más de 4500 alumnos. El repentino aumento de la población estudiantil ha obligado al sistema escolar a construir y abrir casi 40 escuelas nuevas en muchas partes del condado, un proyecto que continúa hasta el día de hoy.

En octubre de 2001, el superintendente adjunto Henry Fraind se retiró bajo presión tras descubrirse que una camarilla de administradores veteranos y personas influyentes ajenas al distrito habían explotado los vastos recursos del mismo. ^{[ 21 ]} Fraind había obtenido su doctorado en la Pacific Western University (Hawái) en 1982, una conocida universidad que otorgaba títulos fraudulentos . ^{[ 21 ]}

A partir del 26 de abril de 2004, bajo la dirección del entonces nuevo superintendente, el Dr. Rudy Crew , el año escolar comenzó tres semanas antes para sincronizar el distrito escolar con el resto del estado. ^{[ 22 ]} Hasta ese momento, las Escuelas del Condado de Miami-Dade eran el único distrito cuyos estudiantes comenzaban las clases la última semana de agosto en lugar de la primera. Esta medida también se implementó para darles a las escuelas más tiempo para prepararse para el examen estatal FCAT . ^{[ 23 ]}

De acuerdo con las medidas establecidas por el estado, cualquier escuela que hubiera obtenido una calificación de D o F en el FCAT el año académico anterior fue puesta en período de prueba académica por la junta escolar, lo que le dio a la administración tres años para elevar la calificación de la escuela a una C o superior antes de tomar medidas drásticas, como despedir a todos los maestros y administradores o retirar la financiación para las actividades extracurriculares.

En septiembre de 2008, la junta escolar rescindió el contrato del Dr. Rudy Crew con el distrito debido a la mala gestión del presupuesto y sus relaciones con otros miembros de la junta. ^{[ 24 ]} Fue reemplazado por Alberto Carvalho , quien anteriormente había sido profesor de ciencias en este sistema escolar.

El distrito escolar está siendo supervisado por el Departamento de Educación de Florida debido a sus bajísimas reservas monetarias. Desde el nombramiento de Carvalho, las reservas han aumentado del 0,5 % al 1,3 % del presupuesto operativo; sin embargo, esta cifra está muy por debajo del 5 % recomendado.

Tras el terremoto de Haití de 2010, la dirección del distrito anticipó la llegada de miles de supervivientes, que la mayoría de los estudiantes serían pobres y que la mayoría de los alumnos de secundaria asistirían a la escuela secundaria Miami Edison . El distrito planeó habilitar alojamiento para refugiados en un hospital bautista en Homestead. En enero de 2011, había 1403 supervivientes del terremoto matriculados en M-DCPS, una cifra inferior a la prevista, y la mayoría pertenecían a las clases media y alta. El hospital nunca fue necesario. El mayor número de alumnos de secundaria, 88, se matriculó en la escuela secundaria North Miami . 51 se matricularon en la escuela secundaria Felix Varela y solo seis en Miami Edison. M-DCPS tuvo el mayor número de supervivientes del terremoto de Haití de 2010 de todos los distritos escolares de EE. UU. ^{[ 16 ]}

A principios de la década de 2010, se hizo mayor hincapié en la educación avanzada y los programas especializados. Se abrieron nuevas escuelas y programas especializados. ^{[ 25 ]} Las escuelas que ya estaban abiertas también decidieron introducir programas especializados dentro de la escuela, como la Academia iPrep de HML , y algunas escuelas decidieron cambiar su nombre a escuelas especializadas completas, como la Escuela Intermedia José Martí, que se convirtió en la Academia José Martí MAST 6-12. ^{[ 26 ]} En 2013, se abrieron 100 nuevos programas, incluidas 49 Academias iPrep. ^{[ 25 ]}

En 2013, el estado de Florida anunció que reemplazaría el FCAT en todo el estado con los exámenes Partnership for Assessment of Readiness for College and Careers (PARCC). ^{[ 27 ]} Se planeó que los exámenes PARCC se introdujeran durante el año escolar 2014-2015. ^{[ 28 ]} Entre las preocupaciones sobre PARCC se encuentran los tiempos de examen más largos. En comparación con el período de examen de 12 días del FCAT, PARCC se extendería durante 20 días. ^{[ 29 ]} Existía preocupación por el hecho de que PARCC aún no había sido "desarrollado, diseñado ni probado" hasta 2013. ^{[ 29 ]}

En septiembre de 2020, durante la pandemia de COVID-19 , el distrito escolar sufrió un ataque DDoS contra su red . ^{[ 30 ] [ 31 ]}

En diciembre de 2021, Carvalho anunció que dejaría su cargo como superintendente del distrito escolar. Los miembros de la junta escolar eligieron a José L. Dotres como su reemplazo en una votación de 6 a 3 en enero de 2022. ^{[ 32 ]}

En 2023, el Centro Educativo Bob Graham en Miami Lakes, dentro del sistema de Miami-Dade, prohibió el poema inaugural de Amanda Gorman, luego de la queja de un padre. ^{[ 33 ]}