Hispanopedia Wiki
Articulo de referencia

Blog educativo

Un edublog es un blog creado con fines educativos. Los edublogs archivan y apoyan el aprendizaje docente al facilitar la reflexión, el cuestionamiento propio y ajeno, la colabor...

Hispanopedia WikiContenido en espanolLectura gratuita

Un edublog es un blog creado con fines educativos. Los edublogs archivan y apoyan el aprendizaje docente al facilitar la reflexión, el cuestionamiento propio y ajeno, la colaboración [ 1 ] y al proporcionar contextos para participar en el pensamiento de orden superior . [ 2 ] [ 3 ] Los edublogs proliferaron cuando la arquitectura de los blogs se simplificó y los docentes percibieron el potencial didáctico de los blogs como recurso en línea. [ 1 ] El uso de blogs se ha popularizado en instituciones educativas, incluidas escuelas públicas y universidades . [ 4 ] Los blogs pueden ser herramientas útiles para compartir información y consejos entre compañeros de trabajo, proporcionar información a los estudiantes o mantenerse en contacto con los padres. Algunos ejemplos comunes incluyen blogs escritos por o para docentes, blogs mantenidos con el propósito de la instrucción en el aula o blogs escritos sobre política educativa. A los educadores que bloguean a veces se les llama edublogueros.

Historia

Los blogs existen desde hace casi dos décadas. Sin embargo, no fue hasta la segunda mitad de la década de 1990 que comenzaron a ganar popularidad. [ 5 ] En 1998, solo existían unos pocos sitios del tipo que ahora se identifican como blogs (término acuñado por Jorn Barger en diciembre de 1997). [ 6 ] En 1999, se conocían 23 blogs y se lanzó Pitas https://www.pitas.com/ , la primera herramienta gratuita para crear blogs. También en 1999, los blogs pasaron de ser una mezcla de enlaces, comentarios y reflexiones a breves entradas de diario. [ 5 ] Un uso temprano registrado del término "edublog" se remonta a un anillo web llamado Edublog WebRing , [ 7 ] fundado el 30 de enero de 2002. El nuevo uso de los blogs se basa principalmente en intereses y atrae a lectores con intereses similares. [ 4 ] En 2004, se estimaba que había 3 millones de blogs y, a julio de 2011, se estimaba que había 164 millones de blogs. [ 8 ]

Los Premios Edublog , un programa internacional de premios comunitarios que reconoce el uso de blogs y redes sociales para apoyar la educación, se celebran anualmente en línea a través de diversas plataformas. Los premios fueron fundados por James N. Farmer en 2004.

Usos

Existen varios usos de los blogs educativos. [ 9 ] Algunos blogueros utilizan sus blogs como un diario de aprendizaje o un registro de conocimiento para recopilar información e ideas relevantes y comunicarse con otras personas. [ 1 ] [ 10 ] Algunos profesores utilizan blogs para mantenerse en contacto con los padres de los estudiantes. [ 11 ] Algunos blogueros utilizan blogs para registrar su vida personal, [ 12 ] y expresar emociones o sentimientos. [ 13 ] Algunos instructores utilizan blogs como una herramienta de instrucción y evaluación, [ 1 ] [ 14 ] y los blogs pueden utilizarse como una herramienta de gestión de tareas. [ 15 ] Los blogs se utilizan para enseñar a las personas a escribir para una audiencia, ya que pueden hacerse públicos, y el software de blogs facilita la creación de contenido para la web sin necesidad de saber mucho HTML. [ 16 ]

Los blogs educativos también se han utilizado como herramienta de participación y evaluación reflexiva para estudiantes de Contabilidad y pueden mejorar los resultados educativos de los estudiantes de Contabilidad. [ 17 ]

Los profesores también pueden usar blogs para crear un sentido de comunidad en su aula virtual. Los estudiantes pueden desarrollar y ampliar las publicaciones de sus compañeros. Además, tanto estudiantes como profesores pueden usar blogs educativos para intercambiar opiniones. Los estudiantes pueden hacer preguntas y pedir ayuda a sus compañeros. Los blogs educativos pueden ser un espacio seguro donde pueden comunicarse libremente y aprender unos de otros. También pueden usarse como una tarea eficaz, si el profesor la asigna. Estos blogs pueden motivar a los estudiantes a hablar entre sí sobre el contenido.

Blogs de profesores

En internet existen numerosos blogs relacionados con la docencia donde los profesores pueden compartir información entre sí. Los docentes se familiarizan con los blogs educativos antes de implementarlos con sus alumnos. [ 4 ] Muchos docentes comparten materiales e ideas para satisfacer las diversas necesidades de todos los estudiantes en sus aulas. [ 18 ] Los docentes suelen recurrir a estas fuentes para comunicarse entre sí sobre cualquier problema educativo que puedan tener, incluyendo técnicas y políticas de gestión del aula . De esta manera, el blog a menudo actúa como un sistema de apoyo para los docentes, donde pueden acceder a ideas, herramientas y obtener apoyo y reconocimiento de otros profesionales en su campo. Los blogs pueden proporcionar un foro para leer, escribir y colaborar. [ 18 ] [ 19 ]

Los blogs educativos pueden utilizarse como recursos didácticos, en los que los profesores pueden publicar consejos, explicaciones o ejemplos para ayudar a los alumnos a aprender. [ 20 ] El uso de blogs en el aula permite tanto al profesor como al alumno la posibilidad de editar y añadir contenido en cualquier momento. [ 21 ] La posibilidad de que tanto el profesor como el alumno editen el contenido permite que el estudio se lleve a cabo fuera del entorno del aula, ya que normalmente se puede acceder a los blogs mediante la URL del blog desde cualquier ordenador. Los blogs aumentan la exposición a otros alumnos de todo el país o del mundo, a la vez que mejoran las habilidades de escritura y comunicación. Los profesores utilizan los blogs para publicar información importante como tareas, fechas importantes, clases perdidas, proyectos, foros de debate y otra información útil del aula a la que todos pueden acceder. [ 22 ] Como se ha señalado, los alumnos pueden acceder a esta información desde casa o desde cualquier ordenador conectado a Internet.

Los blogs educativos son vitales para el aprendizaje remoto y a distancia. Mediante su uso, los docentes pueden simular debates como en el aula con solo pulsar un botón. Los estudiantes en las aulas de aprendizaje remoto y a distancia pueden conversar fácilmente entre sí como si estuvieran presentes físicamente en clase. Los blogs educativos son esenciales para el aprendizaje remoto y a distancia, así como para cualquier aula que utilice una plataforma tecnológica. Docentes y padres también pueden usar blogs para comunicarse entre sí. Se pueden usar para publicar anuncios de clase para los padres o para recordarles el horario. [ 20 ] Conectarse al blog de un docente también es una forma práctica para que los padres conozcan las tareas diarias, lo que les permite supervisar el progreso de sus hijos y comprender las expectativas del aula.

El uso de blogs por parte de los estudiantes en el aula de primaria y secundaria.

El blogueo estudiantil describe a los estudiantes desde el jardín de infancia hasta el grado 12 que utilizan blogs de alguna manera en un contexto formal de aula. Los blogs son plataformas digitales que brindan a los estudiantes un medio para compartir conocimientos y experiencias que van más allá de los medios tradicionales de lectura y escritura en las aulas. [ 23 ] [ 24 ] [ 25 ] El blogueo estudiantil es relativamente nuevo en el panorama de la escritura digital y parece haber ganado terreno solo en los últimos 7-8 años. [ 20 ] [ 26 ] [ 27 ] Sin embargo, en los últimos 5 años, el blogueo estudiantil se ha convertido en un fenómeno relativamente común en las aulas de todo el mundo. [ 4 ] [ 28 ] Esto puede atribuirse al aumento de los servicios gratuitos de alojamiento de blogs que tienen configuraciones de privacidad ajustables y a la apertura de los filtros de internet escolares a una mayor gama de redes sociales . [ 4 ] [ 29 ]

El uso de blogs en la educación [ 30 ] brinda a los estudiantes una perspectiva global. Docentes y estudiantes de diferentes estados, países y continentes pueden colaborar en diversos proyectos e ideas. Un aula en China puede colaborar con aulas en Alemania, México, Australia, etc., con tan solo unos clics. Aprender a través de blogs permite a los estudiantes tomar el control de su propio aprendizaje y adaptarlo a sus necesidades. Los estudiantes pueden observar que las opiniones e incluso las estrategias varían según la ubicación y la cultura. Si bien cada niño es diferente, un hilo conductor común en el aprendizaje puede unirlos. El uso de blogs en el aula fomenta el aprendizaje y el desarrollo de habilidades tecnológicas que les serán útiles en la vida adulta.

No se han realizado investigaciones significativas sobre la eficacia de los blogs educativos en la mejora del aprendizaje en estudiantes de primaria y secundaria. Sin embargo, los resultados anecdóticos compartidos por educadores han dado una idea de su utilidad y potencial. Existe un consenso general en que los blogs educativos crean muchas oportunidades para el aprendizaje colaborativo, además de mejorar la capacidad de localizar y reflexionar sobre el trabajo. [ 31 ]

Usos pedagógicos comunes

Según la literatura existente, los estudiantes usan blogs en las aulas con diferentes propósitos. Los blogs se usan para mostrar el trabajo individual de los estudiantes, permitiéndoles publicar textos, videoclips, clips de audio, mapas, fotos y otras imágenes, proyectos y similares en un foro potencialmente accesible al público. [ 20 ] [ 23 ] [ 32 ] Los defensores de los blogs estudiantiles argumentan que estos pueden contribuir directamente a mejorar las habilidades de escritura y sostienen que los blogs en el aula pueden permitir a los estudiantes interactuar con audiencias más allá de las paredes del aula, utilizando los blogs como diarios personales, para escribir historias y para realizar respuestas editoriales a eventos noticiosos. [ 20 ] [ 33 ] Los investigadores también han documentado que los docentes utilizan blogs estudiantiles para promover la creatividad y la autoexpresión. [ 32 ] [ 34 ]

Razones para su uso

Algunos investigadores afirman que los blogs estudiantiles promueven el aprendizaje al brindar oportunidades para que los estudiantes tomen mayor control de su aprendizaje y del contenido con el que interactúan. [ 32 ] [ 34 ] También se afirma que el uso de blogs por parte de los estudiantes los motiva intrínsecamente a convertirse en mejores lectores y escritores. [ 23 ] [ 24 ] [ 34 ] Otras razones para fomentar el uso de blogs por parte de los estudiantes son que les permite formar y practicar una etiqueta adecuada y segura en internet y demostrar que pueden usar la tecnología de manera eficiente y profesional. También ayuda a los estudiantes a familiarizarse con las leyes y regulaciones de derechos de autor en internet, habilidades importantes para los participantes en la comunidad de internet actual. Finalmente, participar en blogs permite a los estudiantes mostrar su trabajo o proyectos a una audiencia más amplia y recibir retroalimentación de diversos estudiantes y profesores a nivel mundial.

Posibles limitaciones/algunas críticas

Existe muy poca investigación disponible sobre los blogs estudiantiles. [ 23 ] Dicho esto, hay una gran cantidad de evidencia anecdótica publicada sobre críticas a los blogs estudiantiles o limitaciones en su uso en las aulas. Por ejemplo, algunos comentaristas afirman que los blogs estudiantiles a menudo incluyen información inexacta sin corregir, [ 20 ] o pueden usarse para instigar el acoso cibernético. También se quejan de que los blogs estudiantiles son difíciles de archivar o indexar. [ 20 ]

Blogs de desarrollo profesional para docentes

Aunque existen numerosos blogs que los docentes pueden utilizar en el aula con sus alumnos, también hay una gran cantidad de blogs que pueden usar para su propio desarrollo profesional. Estos blogs incluyen consejos para mejorar la enseñanza en áreas específicas como música, matemáticas o inglés como segunda lengua, blogs sobre teoría educativa, consejos para docentes noveles, información sobre dónde encontrar tecnología gratuita y blogs sobre la transformación de la educación, por ejemplo. Se puede aprender mucho de los blogs de otros profesionales de la enseñanza, y este aprendizaje puede realizarse en cualquier momento y lugar. [ 35 ]

Véase también

Referencias

  1. 1 2 3 4 Ray, J (2006). "Blogosfera: El uso educativo de los blogs". Kappa Delta Pi Record . 42 (4): 175– 177. doi : 10.1080/00228958.2006.10518024 . S2CID 62026572 . 
  2. ↑ Richardson, Will (2010). Blogs, wikis, podcasts y otras potentes herramientas web para el aula . EE. UU.: Corwin. pág. 27. ISBN  978-1-4129-7747-0.
  3. ↑ Lee, Judy; Allen, K (2006). "Edublogs como herramienta de evaluación en línea" (PDF) . Desarrollos actuales en educación asistida por tecnología : 392.
  4. 1 2 3 4 5 Richardson, Will (2006) Blogs, Wikis, Podcasts. Corwin Press
  5. 1 2 Blood, Rebecca (2009). «Weblogs: Historia y perspectiva» . We've Got Blog: Cómo los blogs están cambiando nuestra cultura . Basic Books. págs. 7–16 . ISBN  978-0-7867-3086-5.
  6. ↑ Blood, Rebecca (7 de septiembre de 2000). "Weblogs: una historia y una perspectiva" . Perseus Publishing.
  7. ↑ "The Edublog WebRing: Un centro global para educadores" . www.learningroutes.in . Consultado el 30 de mayo de 2024 .
  8. ↑ Treanor, Tom (3 de octubre de 2011). "Estadísticas de blogs de 2011 (infografía)" . Right Mix Marketing Inc. Recuperado el 18 de julio de 2012 .
  9. ↑ Luján-Mora, Sergio (noviembre de 2006). "Un estudio sobre el uso de los blogs en la educación". Actas de la 4.ª Conferencia Internacional sobre Multimedia y Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación (M-ICTE 2006) : 255–259 .
  10. ↑ Kerawella, L.; Minocha, S.; Kirkup, G.; Conole, G. (2008). "Un marco empíricamente fundamentado para guiar el uso de blogs en la educación superior". Journal of Computer Assisted Learning . 25 : 31–42 . doi : 10.1111/j.1365-2729.2008.00286.x .
  11. ↑ Luján-Mora, Sergio. "Formas de usar blogs en la educación" . Consultado el 18 de mayo de 2013 .
  12. ↑ Leslie, P; Murphy, E (2008). "Propósitos de los estudiantes de educación postsecundaria para bloguear" . The International Review of Research in Open and Distributed Learning . 9 (3): 1– 17. doi : 10.19173/irrodl.v9i3.560 .
  13. ↑ Dickey, MD (2004). "Impacto de los blogs en las percepciones de aislamiento y alienación de los estudiantes en un entorno de aprendizaje a distancia basado en la web". Open Learning . 9 (3): 279– 291. doi : 10.1080/0268051042000280138 . S2CID 144913316 . 
  14. ↑ Chen, W; Bonk, C (2008). "El uso de blogs en el aprendizaje y la evaluación en la educación superior china: posibilidades y problemas potenciales". Revista internacional sobre aprendizaje electrónico . 7 (1): 41– 65.
  15. ↑ Zing, X; Harris, ST (2005). "Blogging en una clase de tecnología de la información sanitaria en línea". Revista de investigación en línea Perspectiva en gestión de la información sanitaria . 2 .
  16. ↑ O'Donnell, M (2006). "Blogging como práctica pedagógica: artefacto y ecología". Asia Pacific Media Educator . 1 (17): 5– 19.
  17. ↑ Joshi, Mahesh; Chugh, Ritesh (2009). "Nuevos paradigmas en la enseñanza y el aprendizaje de la contabilidad: Uso de blogs educativos para el pensamiento reflexivo" . Revista Internacional de Educación y Desarrollo mediante Tecnologías de la Información y la Comunicación . 5 (3): 1– 11.
  18. 1 2 Poling, C (2005). "Blog sobre: ​​Construyendo comunicación y colaboración entre personal y estudiantes". Aprendizaje y liderazgo con tecnología . 32 (6): 12– 15.
  19. ↑ Ray, B; Hocutt, M ​​(2006). "Weblogs creados por docentes y centrados en el docente: percepciones y prácticas". Journal of Computing in Teacher Education . 1 (23): 11– 18.
  20. 1 2 3 4 5 6 7 Wang, Hong (2008). "Explorando el uso educativo de los blogs en la educación estadounidense" (PDF) . China Education Review . 5 (10): 35.
  21. ↑ Kajder, S; Bull, G (2003). "Tecnología de aprendizaje y liderazgo". Andamiaje para estudiantes con dificultades . 31 (9): 32– 35.
  22. ↑ Churchill, D (2008). "Aplicaciones educativas de la Web 2.0: Uso de blogs para apoyar la enseñanza y el aprendizaje". British Journal of Educational Technology . 40 (1): 179– 183. doi : 10.1111/j.1467-8535.2008.00865.x .
  23. 1 2 3 4 Glewa, Monica; Bogan, Margret B. (2007). "Mejorando la alfabetización infantil al tiempo que se promueve la fluidez digital mediante el uso de blogs en el aula. Sobreviviendo al huracán" (PDF) . Revista de Alfabetización y Tecnología . 8 (1): 40– 48. Archivado del original (PDF) el 7 de febrero de 2011. Recuperado el 17 de julio de 2012 .
  24. 1 2 Hsu, Chin-Lung; Chuan Lin Judy Chuan- (2008). "Aceptación del uso de blogs: Los roles de la aceptación de la tecnología, la influencia social y la motivación para compartir conocimientos" (PDF) . Information & Management . 45 : 65–74 . doi : 10.1016/j.im.2007.11.001 . S2CID 16833672. Recuperado el 17 de julio de 2008 . 
  25. ↑ Brady, Mark (2005). "Blogging: participación personal en la construcción de conocimiento público en la web" (PDF) . Documento de trabajo Chimera número 2 : 1–16 . Recuperado el 17 de julio de 2012 .
  26. ↑ Amasha, Mohamed; AlSaif, Ab dulkarim A. (2009). "Un modelo de curso de aprendizaje electrónico para la enseñanza y el aprendizaje con Edublog y servicios de redes sociales (SNS)" .{{cite journal}}: Para citar una revista se requiere |journal=( ayuda )
  27. ↑ Chong, Eddy KM (2008). "Aprovechamiento de la experiencia musical distribuida a través de blogs educativos" . Australasian Journal of Educational Technology . 24 (2): 181– 194. doi : 10.14742/ajet.1220 . Consultado el 17 de julio de 2012 .
  28. ↑ Blood, Rebecca (diciembre de 2004). "Cómo el software de blogs transforma la comunidad en línea" (PDF) . Communications of the ACM . 47 (12): 53– 55. doi : 10.1145/1035134.1035165 . S2CID 36248800. Archivado del original (PDF) el 17 de mayo de 2014. Consultado el 18 de julio de 2012 . 
  29. ↑ Hu, Winnie (28 de septiembre de 2011). "Un llamado a abrir el acceso a la web en las escuelas" . The New York Times . Recuperado el 17 de julio de 2012 .
  30. ↑ "www.examideas.com" .
  31. ↑ Richardson, W. (2006). Blogs, wikis, podcasts y las potentes herramientas web para las aulas. Thousand Oaks: Corwin Press.
  32. 1 2 3 Huffaker, David (2005). "El bloguero educado: uso de blogs para promover la alfabetización en el aula". Revista AACE . 13 (5): 91– 98.
  33. ↑ Farmer, James; Bragg Anne Bartlett (2005). "Blogs @ Anywhere: High Fidelity Online Communication" (PDF) . Archivado del original (PDF) el 16 de julio de 2012.{{cite journal}}: Para citar una revista se requiere |journal=( ayuda )
  34. 1 2 3 Read, Sylvia; Fisher Douglas (diciembre de 2006). "Aprovechando la motivación de los estudiantes: lecciones de" . Voices from the Middle . 14 (2): 38– 42. Recuperado el 17 de julio de 2012 .
  35. ↑ Ferriter, B. (2009). Aprender con blogs y wikis. Recuperado el 03/02/13 de http://www.ascd.org/publications/educational-leadership/feb09/vol66/num05/Learning-with-Blogs-and-Wikis.aspx . Archivado el 23/07/2010 en Wayback Machine.

Lecturas adicionales

  • Revisión de la literatura sobre tecnologías de la información, División de Tecnología Educativa, Ministerio de Educación, Singapur, 2005.
  • VanFossen, Lorelle. "¿Quiénes son los mejores blogueros educativos?" , Revista Edublogs , 28 de enero de 2008. Consultado el 29 de enero de 2008.
  • Plataforma de educación digital y aprendizaje en línea gratuito, EduBloq, 2021.