Educación en el hogar

La educación en el hogar (o homeschooling en inglés americano ), también conocida como educación en casa o educación electiva en el hogar ( en inglés británico ), es la educación de niños en edad escolar en lugares distintos a una escuela tradicional . Generalmente impartida por un padre, tutor o profesor en línea, muchas familias que optan por la educación en el hogar utilizan métodos de aprendizaje menos formales y más personalizados que no siempre se encuentran en las escuelas. La práctica de la educación en el hogar varía considerablemente: el espectro abarca desde formas altamente estructuradas basadas en lecciones escolares tradicionales hasta formas más abiertas y libres como la educación autodidacta , que es una implementación de la educación en el hogar sin lecciones ni currículo. Algunas familias que inicialmente asistieron a una escuela pasan por un proceso de desescolarización para desvincularse de los hábitos escolares tradicionales y prepararse para la educación en el hogar.

Si bien en Norteamérica se suele usar el término «educación en el hogar», en Europa y muchos países de la Commonwealth se utiliza principalmente «educación a distancia» . La educación en el hogar se diferencia de la educación a distancia , que generalmente se refiere a un sistema en el que el estudiante sigue el plan de estudios y los requisitos de una escuela en línea, en lugar de recibir educación independiente y sin restricciones por parte de sus padres o por sí mismo.

Antes de la introducción de las leyes de escolarización obligatoria , la mayor parte de la educación infantil se impartía en el seno de las familias y las comunidades locales. A principios del siglo XIX, la asistencia a la escuela se convirtió en el medio más común de educación en el mundo desarrollado. Entre mediados y finales del siglo XX, más personas comenzaron a cuestionar la práctica de la educación escolar, lo que condujo a un aumento de la educación en el hogar, especialmente en América y algunos países europeos. La educación en el hogar se ha convertido en una alternativa común y legal a las escuelas públicas y privadas en muchos países, en gran medida gracias a Internet, que permite un acceso rápido a la información. La legalidad de la educación en el hogar varía según la jurisdicción. La educación en el hogar ha evolucionado de una práctica minoritaria a una opción educativa más ampliamente reconocida; se ha producido un aumento significativo de la educación en el hogar. ^{[ 1 ]}

Existen muchas razones para la educación en el hogar, desde intereses personales hasta la insatisfacción con el sistema escolar . Esta opción también es viable para familias que viven en zonas rurales remotas, quienes residen temporalmente en el extranjero, quienes viajan con frecuencia y, por lo tanto, tienen dificultades para matricular a sus hijos en escuelas, y quienes desean pasar más tiempo con ellos. Las razones de salud y las necesidades especiales también pueden explicar por qué los niños no pueden asistir regularmente a una escuela fuera del hogar y reciben educación en casa, al menos parcialmente.

Los críticos de la educación en el hogar argumentan que los niños pueden tener menos oportunidades de socialización y, por lo tanto, desarrollar de forma incompleta habilidades sociales saludables . ^{[ 2 ]} A algunos también les preocupa que los padres no estén capacitados para guiar y aconsejar a sus hijos o que padres abusivos utilicen la educación en el hogar para aislarlos. Los críticos también afirman que un niño podría no tener contacto con personas de otras culturas, cosmovisiones y grupos socioeconómicos si no está matriculado en una escuela. Por lo tanto, estos críticos creen que la educación en el hogar no puede garantizar una educación integral y neutral sin estándares educativos preestablecidos. Los estudios sobre estudiantes educados en el hogar suelen basarse en un muestreo por conveniencia , que puede incluir desproporcionadamente a los estudiantes con mejor rendimiento académico. ^{[ 3 ]}^{: 51} Los investigadores han identificado la necesidad de muestras más representativas en el estudio de la educación en el hogar. ^{[ 3 ]}^{: 51}

Terminología

Si bien "homeschooling" es el término comúnmente utilizado en los Estados Unidos y otras naciones de América del Norte, "home education" se utiliza principalmente en el Reino Unido , ^{[ 4 ]} en otros lugares de Europa y en muchos países de la Commonwealth. ^{[ 5 ]}^{[ 6 ]}

Historia

Historia temprana

Durante la mayor parte de la historia, la educación en el hogar fue común. ^{[ 7 ]} En muchas culturas, la educación en el hogar a menudo consistía en la alfabetización centrada en textos religiosos, así como en las habilidades matemáticas básicas necesarias para la vida cotidiana. En las culturas de mayoría cristiana del pasado, la lectura en voz alta, la recitación y la memorización de pasajes de la Biblia cristiana y otros escritos eran fundamentales para esta práctica, al igual que la educación en el lugar de trabajo, como los aprendizajes. Contratar tutores profesionales era una opción disponible solo para los ricos. ^{[ 8 ]}^{: 5–6}

La educación en el hogar y el aprendizaje siguieron siendo la principal forma de educación hasta la década de 1830. ^{[ 9 ]} Sin embargo, antes del siglo XVIII, la mayoría de los europeos carecían de educación formal. ^{[ 10 ]} A principios del siglo XIX, la escolarización formal en aulas se convirtió en el medio de escolarización más común en todos los países desarrollados . ^{[ 11 ]} A medida que proliferaban las leyes que imponían la asistencia a la escuela pública, comenzaron a formarse movimientos que se oponían a dichas leyes. ^{[ 8 ]}^{: 16–17}

La educación en el hogar disminuyó en los siglos XIX y XX con la promulgación de leyes de escolarización obligatoria. Sin embargo, continuó practicándose en comunidades aisladas. Lo que puede considerarse educación en el hogar contemporánea comenzó en las décadas de 1960 y 1970, impulsada por reformadores educativos insatisfechos con la educación industrializada. ^[⁷^]

Estados Unidos

En Estados Unidos, la resistencia a las leyes que obligaban a la asistencia escolar surgió ya a finales del siglo XIX. ^{[ 3 ]}^{[ 8 ]}^{: 16} Los grupos católicos, en particular, se resistieron a la imposición de ideales protestantes en las escuelas públicas, como se observó en los disturbios nativistas de Filadelfia de 1844. El obispo católico romano de Filadelfia solicitó que se permitiera a los escolares católicos leer la Biblia católica Douay en la escuela en lugar de la versión protestante King James , lo cual fue concedido. Esta decisión avivó el sentimiento anticatólico , dando lugar al rumor de que los católicos intentaban eliminar la Biblia cristiana de las escuelas. ^{[ 8 ]}^{: 16} El ministro de Toledo, Ohio , Patrick Francis Quigley, fue llevado a juicio en 1891 por resistirse al requisito de informar los nombres de los estudiantes de su escuela, de la cual era director; argumentó sin éxito que "el estado no tiene derecho a controlar la educación del niño". ^{[ 8 ]}^{: 16} La resistencia a la escolarización obligatoria fue esporádica a lo largo del siglo XIX, a medida que el estado asumía una mayor responsabilidad en la protección de los derechos de los niños .

En 1913, la Oficina de Educación de los Estados Unidos estableció la División de Educación en el Hogar, una organización que colaboró con el Consejo Nacional de Madres y las Asociaciones de Padres y Maestros para proporcionar materiales curriculares para el hogar; estos materiales estaban destinados a complementar, no a sustituir, la educación pública. A principios del siglo XX, el director de la Escuela Calvert de Baltimore , Virgil Hillyer, reconoció que varios estudiantes de su escuela no podían asistir debido a problemas de salud y comenzó a enviar planes de lecciones a los padres de esos estudiantes. El método Calvert se convirtió en un currículo popular para el hogar en sus inicios. Su publicidad en periódicos como McClure's advertía a los padres que el currículo era necesario para brindar una educación adecuada. ^[⁸^]^:²⁶ Esta forma de educación en el hogar estaba dirigida principalmente a quienes necesitaban educar a sus hijos en casa debido a problemas de salud, y muchos de sus materiales se enviaban a hospitales. ^[⁸^]^:²⁶ En 1940, la educación a distancia comenzó a impartirse por teléfono. ^[⁸^]^:²⁸

En la década de 1960, el teonomista Rousas John Rushdoony comenzó a abogar por la educación en el hogar, que consideraba una forma de combatir la creciente secularización del sistema de escuelas públicas en Estados Unidos. Atacó enérgicamente a reformadores escolares progresistas como Horace Mann y John Dewey , y defendió el desmantelamiento de la influencia del Estado en la educación en tres obras: Esquizofrenia intelectual , El carácter mesiánico de la educación estadounidense y La filosofía del currículo cristiano . Rushdoony fue frecuentemente utilizado como perito por la Asociación de Defensa Legal de la Educación en el Hogar (HSLDA) en juicios. A menudo abogaba por el uso de escuelas privadas. ^[¹²^] La HSLDA, fundada en 1983, tuvo un gran éxito en influir en el estatus legal de la educación en el hogar en Estados Unidos. ^[¹³^] En la década de 1980, la educación en el hogar era ilegal en gran parte de Estados Unidos para los padres que no eran educadores capacitados. Hoy en día, Estados Unidos tiene algunas de las leyes más permisivas en cuanto a la educación en el hogar, y la mayoría de los estados requieren poca o ninguna supervisión y ningún requisito educativo para los padres. ^[¹⁴^] La educación en el hogar es legal en los 50 estados de Estados Unidos. Cada estado debe seguir las regulaciones establecidas por sus respectivos estados. ^[¹⁵^] En Ohio, es suficiente que los padres hayan completado su educación secundaria y se presenten ante la administración, mientras que en California deben haber recibido capacitación. ^[¹⁶^]^[¹⁷^]

El prominente pastor y activista evangélico de derecha Jerry Falwell buscó eliminar la educación sexual y las discusiones sobre biología evolutiva de los currículos escolares estadounidenses, recomendando en cambio reemplazar ambos temas con oración y estudio bíblico cristiano . ^{[ 8 ]}^{: 35} El movimiento adoptó afirmaciones de padres cristianos que abogaban por la educación en el hogar, como Raymond y Dorothy Moore. ^{[ 18 ]} Otra figura influyente asociada con el auge del movimiento de educación en el hogar fue John Holt . Holt creía que la educación informal era mejor que la educación obligatoria y expresó estas opiniones en sus libros Cómo fracasan los niños y Cómo aprenden los niños . ^{[ 19 ]} Holt abogó por la desescolarización , mediante la cual los niños aprenden sin ningún currículo formalizado ni expectativas. ^{[ 20 ]} A medida que la educación en el hogar se popularizó en los círculos cristianos evangélicos, el número de niños que recibían educación en el hogar aumentó masivamente, con algunas estimaciones que sugieren que el número pasó de menos de veinte mil en la década de 1970 a casi 500 000 a finales de la década de 1980. ^{[ 8 ]}^{: 74}

Alemania

La educación en el hogar está muy restringida en Alemania. La historia de la educación pública se remonta a la época de Martín Lutero , quien instó al gobierno a proporcionar educación tanto a niños como a niñas en su obra «A los concejales de todas las ciudades de Alemania» ( An die Ratsherren aller Städte deutschen Landes ), para que pudieran leer la Biblia por sí mismos. Alemania tiene una de las leyes de educación obligatoria más estrictas de Europa, basada en la Reichsschulgesetz de 1919, que exige la asistencia física a una escuela reconocida. Este principio, conocido como Schulpflicht (obligación escolar), difiere de la Unterrichtspflicht (obligación educativa) que se encuentra en otros países, donde la educación en el hogar suele estar permitida siempre que los niños reciban educación. ^{[ 21 ]} Los intentos de educar en el hogar sin autorización pueden resultar en multas, acciones legales o incluso disputas por la custodia, ya que las autoridades escolares locales (Schulamt) hacen cumplir estrictamente las leyes de asistencia. ^{[ 22 ]}

Francia

La educación en el hogar en Francia solo está permitida en circunstancias específicas: por la salud del niño, para una formación artística o deportiva intensiva, para familias itinerantes y para quienes viven demasiado lejos de una escuela. Para obtener el derecho a la educación en el hogar, los padres deben poseer un bachillerato o equivalente que acredite su cualificación docente. Estas restricciones se introdujeron en septiembre de 2022, bajo la denominación de Ley contra el separatismo : una ley destinada a reducir el « separatismo islamista » y a imponer el laicismo . ^[²³^]^[²⁴^]

Canadá

La educación en el hogar en Ontario está sujeta a la sección 21(2)(a) de la Ley de Educación, que exime a los niños: "Una persona está exenta de asistir a la escuela en uno de los siguientes casos: (a) recibe instrucción satisfactoria en el hogar o en otro lugar". ^{[ 25 ]}

Asia

Un metaanálisis de estudios sobre la educación en el hogar en Asia encontró que la mayoría de los padres que optan por esta modalidad citaron la religión como su razón para elegirla. ^{[ 26 ]} En Asia Oriental, la educación en el hogar está ganando terreno entre las familias urbanas en ciudades como Taipéi y Hong Kong, impulsada por la insatisfacción con los sistemas escolares rígidos y el deseo de un aprendizaje más holístico y centrado en el niño. ^{[ 27 ]}

En la mayoría de los estados de Oriente Medio, la asistencia escolar es obligatoria para los ciudadanos, pero opcional para los expatriados . Tras la pandemia de COVID-19, varios países como Jordania, Irak y Egipto publicaron recursos en línea para la educación en el hogar, aunque los recursos para la educación en el hogar en idioma árabe siguen siendo limitados. ^{[ 28 ]}

África

El estatus legal de la educación en el hogar en África varía. En Kenia , la educación pública es obligatoria y la educación en el hogar no está específicamente regulada por la ley. ^{[ 29 ]} Las familias pueden enfrentar repercusiones por optar por la educación en el hogar. ^{[ 30 ]} La educación en el hogar en Sudáfrica está regulada por la Ley BELA, que exige que los padres que educan en el hogar se registren ante el gobierno y se sometan a evaluaciones académicas, además de permitir que los gobiernos inspeccionen y aprueben las instalaciones de educación en el hogar. ^{[ 31 ]}^{[ 30 ]} En Namibia , el gobierno puede imponer un currículo para la educación en el hogar. En muchos otros países africanos, la educación en el hogar no está explícitamente regulada por la ley. ^{[ 30 ]}

Pandemia de COVID-19

Debido al cierre generalizado de escuelas durante la primera etapa de la pandemia de COVID-19 , muchas implementaron la educación a distancia y el aprendizaje en línea. Esto no se considera educación en el hogar, ya que las escuelas públicas dirigen la educación de los estudiantes. ^{[ 3 ]} Sin embargo, el inicio de la pandemia provocó un aumento masivo en la prevalencia de la educación en el hogar. Una investigación del Washington Post estimó que en Estados Unidos el número de niños que recibían educación en el hogar aumentó de 1,5 millones a entre 1,9 y 2,7 millones, una cifra comparable al número de estudiantes en escuelas concertadas o católicas. Este aumento se extendió a todas las categorías demográficas y regiones analizadas. Este incremento ha generado un mayor interés en los impactos de la educación en el hogar, tanto positivos como negativos. ^{[ 32 ]}

Motivaciones

Un gráfico de barras muestra las razones más comunes para la educación en el hogar. Las razones más elegidas como importantes son la preocupación por el entorno escolar, la necesidad de brindar instrucción moral y el énfasis en la vida familiar en común. Las razones más elegidas como las más importantes son la preocupación por el entorno escolar, la insatisfacción con el nivel académico en otras escuelas y la necesidad de brindar instrucción religiosa. — Las familias tienen una amplia variedad de razones para elegir la educación en el hogar. Este gráfico de barras muestra las motivaciones más comunes para la educación en el hogar en los Estados Unidos a partir de 2023. ^{[ 33 ]}

Existen muchas razones por las que padres e hijos eligen la educación en casa, ya sea por necesidad o por elección.

La educación en el hogar puede ser necesaria por diversas razones. Para quienes viven en zonas rurales aisladas, demasiado lejos de una escuela convencional, en el extranjero o viajan con frecuencia, la educación en el hogar ofrece mayor consistencia y comodidad, eliminando los problemas de distancia o las barreras culturales. ^{[ 34 ]} Muchos jóvenes atletas, actores y músicos reciben educación en casa para adaptarse mejor a sus viajes y horarios de práctica. Los problemas de salud mental y física también son una razón por la que los padres pueden optar por la educación en el hogar o la educación a distancia . ^{[ 35 ]}^{[ 36 ]}

Los padres suelen citar dos motivaciones principales para educar voluntariamente a sus hijos en casa: la insatisfacción con las escuelas locales y el interés en una mayor participación en el aprendizaje y desarrollo de sus hijos. La insatisfacción de los padres con las escuelas disponibles generalmente incluye preocupaciones sobre el entorno escolar, la calidad de la instrucción académica, el currículo, el acoso escolar, el riesgo de tiroteos escolares , el racismo y la falta de confianza en la capacidad de la escuela para atender las necesidades especiales de sus hijos . ^{[ 37 ]} Algunos padres educan en casa para tener un mayor control sobre qué y cómo se enseña a sus hijos, para atender de manera más adecuada las aptitudes y habilidades individuales de cada niño, para brindar instrucción desde una posición religiosa o moral específica y para aprovechar la eficiencia de la instrucción individualizada y así permitir que el niño dedique más tiempo a actividades infantiles, socialización y aprendizaje no académico. ^{[ 38 ]}

Una encuesta realizada en 2023 a padres que educaban a sus hijos en casa en Estados Unidos reveló que las preocupaciones sobre el entorno escolar, la instrucción moral, la insatisfacción con el rendimiento académico, la preocupación por los tiroteos escolares y el acoso escolar eran las razones más comunes para la educación en casa. ^{[ 39 ]} La necesidad de la educación a distancia durante la pandemia de COVID-19 llevó a muchos padres a considerar la educación en casa, algo que quizás no habían hecho antes. ^{[ 40 ]}

Las preocupaciones sobre el entorno escolar, la razón más comúnmente citada para la educación en el hogar, pueden comprender una serie de problemas con la escolarización convencional, como la protección contra el acoso escolar , la exclusión social, las drogas, el estrés, la sexualización, las presiones sociales, los pensamientos excesivos sobre el rendimiento, los grupos sociales o los modelos a seguir con influencias negativas y el trato degradante en la escuela. ^{[ 41 ]}^{[ 42 ]}^{[ 43 ]}^{[ 44 ]}^{[ 45 ]}^{[ 35 ]} Los niños también pueden aprender de manera más eficiente en casa porque no se distraen con otros estudiantes o el horario escolar típico. ^{[ 46 ]} Algunos padres son de la opinión de que ciertos temperamentos se promueven en la escuela, mientras que otros se inhiben, lo que también puede ser una razón para educar a sus hijos en casa. ^{[ 47 ]} Muchos padres también educan a sus hijos en casa y luego los devuelven al sistema escolar, por ejemplo, porque piensan que su hijo es demasiado pequeño o aún no está listo para comenzar la escuela. ^{[ 38 ]} El entorno de la educación en el hogar también es crucial cuando los niños comienzan a desarrollar la teoría de la mente; Todo en su entorno de educación en el hogar puede afectar la forma en que se desarrolla su teoría de la mente. ^{[ 48 ]}

Religión

Algunos padres se oponen al carácter secular de las escuelas públicas y optan por la educación en el hogar para brindarles a sus hijos una educación religiosa. El uso de un currículo religioso como Abeka es común entre estas familias. En Estados Unidos, los cristianos conservadores impulsaron el movimiento de educación en el hogar y conformaron la gran mayoría de quienes la practicaban hasta hace pocos años. Sin embargo, el porcentaje de personas que citaron la religión como la razón principal para la educación en el hogar ha disminuido drásticamente. En 2012, casi 2 de cada 3 padres que educaban en el hogar lo hacían, mientras que para 2023, la proporción se redujo a poco más de 1 de cada 3. ^{[ 39 ]} En una encuesta a adultos educados en el hogar en hogares cristianos, más de la mitad de los encuestados caracterizaron a su familia como fundamentalista, y más del 80% informó que se les enseñó el creacionismo de la Tierra joven como parte de su educación científica. ^{[ 49 ]} Los padres que educan en el hogar tienden, en general, a ser más conservadores que la población general. ^{[ 39 ]} Según la Coalición de Educación en el Hogar de Texas, el 21% de las familias en Texas eligieron la educación en el hogar para incorporar educación religiosa o moral. ^{[ 50 ]}

En Asia, la mayoría de los educadores en el hogar citaron la religión (cristianismo, confucianismo o islam ) como su principal razón para la educación en el hogar. ^{[ 26 ]}

Racismo

Algunas familias afroamericanas optan por la educación en el hogar como una forma de aumentar la comprensión de sus hijos sobre la historia afroamericana, como las leyes Jim Crow que impedían a los afroamericanos leer y escribir, y para limitar el daño causado por el racismo sistémico, a veces sutil e involuntario , que afecta a la mayoría de las escuelas estadounidenses. ^{[ 51 ]} El aumento de la educación en el hogar tras la pandemia de COVID-19 se observó principalmente entre los hogares afroamericanos, latinos y asiático-americanos. Muchas familias mencionaron la preocupación de que sus hijos, en particular los varones, fueran percibidos como amenazantes o violentos en la escuela debido al racismo, así como el problema de la calidad y la financiación de las escuelas. ^{[ 52 ]}

Métodos, formas y filosofías de enseñanza

La educación en el hogar suele ser impartida por un padre, un tutor o un profesor en línea, ^{[ 53 ]} pero la práctica concreta puede variar ampliamente. El espectro abarca desde formas altamente estructuradas basadas en lecciones escolares tradicionales hasta formas más abiertas y libres como la educación autodidacta , ^{[ 54 ]} que es una implementación de la educación en el hogar sin currículo que implica enseñar a los niños en función de sus intereses. ^{[ 55 ]}^{[ 56 ]}^{[ 57 ]}

Las familias que educan en casa pueden utilizar una amplia variedad de métodos y materiales educativos con una amplia gama de paradigmas educativos. ^{[ 58 ]} Algunos de los conceptos que pueden incorporar los educadores en casa incluyen la educación clásica (incluyendo Trivium , Quadrivium ), la educación de Charlotte Mason , Montessori , la teoría de las inteligencias múltiples , la educación no escolarizada, Waldorf , la escuela en el hogar (opciones de currículo de editoriales tanto seculares como religiosas) y A Thomas Jefferson Education . Las educaciones en casa pueden incorporar currículos preelaborados de editoriales privadas o pequeñas, aprendizaje práctico, aprendizaje experimental, aprendizaje a distancia (tanto en línea como por correspondencia), doble matrícula en escuelas o universidades locales, y currículos proporcionados por escuelas locales y muchos otros.

La educación de un estudiante puede personalizarse para apoyar su nivel de aprendizaje, estilo e intereses. ^{[ 59 ]} No es raro que un estudiante experimente más de un enfoque a medida que la familia descubre qué funciona mejor para su hijo. Algunas empresas ofrecen currículos de educación en el hogar todo en uno. Adquiridos como un paquete por nivel de grado o por separado por materia, el paquete puede contener todos los libros, materiales, exámenes, claves de respuestas y guías extensas para el maestro necesarios. ^{[ 60 ]} Sin embargo, muchas familias utilizan un enfoque ecléctico, seleccionando y eligiendo de varios proveedores. Para fuentes de currículos y libros, un estudio encontró que el 78 por ciento utilizó "una biblioteca pública"; el 77 por ciento utilizó "un catálogo de educación en el hogar, editorial o especialista individual"; el 68 por ciento utilizó "librería minorista u otra tienda"; el 60 por ciento utilizó "una editorial educativa que no estaba afiliada a la educación en el hogar". Aproximadamente la mitad utilizó un plan de estudios de una organización de educación en el hogar, el 37 por ciento de una iglesia, sinagoga u otra institución religiosa, y el 23 por ciento de su escuela pública o distrito local. En 2003, el 41 por ciento utilizó algún tipo de aprendizaje a distancia , aproximadamente el 20 por ciento por televisión, video o radio; el 19 por ciento a través de Internet, correo electrónico o la World Wide Web; y el 15 por ciento tomando un curso por correspondencia diseñado específicamente para estudiantes educados en el hogar. ^{[ 61 ]}

Las distintas unidades gubernamentales, por ejemplo, los estados y los distritos locales, varían en cuanto a los requisitos oficiales de currículo y asistencia. ^{[ 62 ]}

Estructurado versus no estructurado

Los enfoques de la educación en el hogar se dividen en dos categorías: estructurados y no estructurados. La educación en el hogar estructurada incluye cualquier método o estilo de educación en el hogar que siga un currículo básico con objetivos y resultados definidos. Este estilo busca imitar la estructura de un entorno escolar tradicional, personalizando el currículo. La educación en el hogar no estructurada, también conocida como educación autodidacta, es cualquier forma de educación en el hogar donde los padres no elaboran ningún currículo. Este método busca enseñar a través de las experiencias diarias del niño y se centra más en el aprendizaje autodirigido, sin libros de texto, maestros ni evaluación formal de éxito o fracaso. ^{[ 63 ]}

Educación no escolarizada y aprendizaje natural

El término desescolarización , acuñado por John Holt , describe un enfoque en el que los padres no dirigen autoritariamente la educación del niño, sino que interactúan con él siguiendo sus intereses, dejándolo libre para explorar y aprender. ^{[ 64 ]}^{[ 61 ]} El aprendizaje natural se refiere a un tipo de aprendizaje a demanda donde los niños buscan conocimiento basado en sus intereses y los padres participan activamente facilitando actividades y experiencias propicias para el aprendizaje, pero no dependen en gran medida de los libros de texto ni dedican mucho tiempo a "enseñar", buscando en cambio "momentos de aprendizaje" a lo largo de sus actividades diarias. Los padres ven su rol como el de afirmar mediante retroalimentación positiva y modelar las habilidades necesarias, y el rol del niño como el de ser responsable de preguntar y aprender. ^{[ 65 ]}

Otro defensor destacado de la educación no escolarizada es John Taylor Gatto , autor de *Dumbing Us Down* , *The Exhausted School* , *A Different Kind of Teacher * y * Weapons of Mass Instruction *. Gatto sostiene que la educación pública es la principal herramienta de la "conciencia controlada por el Estado" y sirve como ejemplo paradigmático de la institución total : un sistema social que impone la obediencia al Estado y reprime el libre pensamiento o la disidencia. ^{[ 66 ]}

Aprendizaje informal

El aprendizaje informal se refiere al componente de la educación en el hogar que ocurre fuera del aula. Es una forma cotidiana de aprendizaje a través de la participación y la creación, en contraste con la visión tradicional del aprendizaje centrado en el maestro. El término se usa generalmente como sinónimo de "aprendizaje no formal" y "aprendizaje autodirigido". El aprendizaje informal se diferencia del aprendizaje tradicional en que no hay objetivos ni resultados esperados. Desde el punto de vista del aprendiz, el conocimiento que recibe no es intencional. Actividades como plantar un jardín, hornear un pastel o incluso hablar con un técnico en el trabajo sobre la instalación de un nuevo software pueden considerarse aprendizaje informal: el individuo realiza una tarea con diferentes intenciones, pero termina adquiriendo habilidades en el proceso. ^{[ 67 ]} Los niños que observan crecer sus plantas de tomate no se hacen preguntas sobre la fotosíntesis, pero aprenden que sus plantas crecen con agua y luz solar. Esto les permite tener una comprensión básica de conceptos científicos complejos sin ningún estudio previo. ^{[ 68 ]}

Dependiendo de la región del mundo, el aprendizaje informal puede adoptar diversas formas y tener diferentes implicaciones culturales. Muchas maneras de organizar la educación en el hogar se basan en el modelo de aprendizaje práctico y el aprendizaje lúdico . En algunas culturas indígenas sudamericanas , como la comunidad Chillihuani en Perú, los niños aprenden técnicas de riego y agricultura a través del juego, lo que les permite progresar no solo en su propia aldea y sociedad, sino también en el conocimiento de técnicas prácticas necesarias para su supervivencia. ^{[ 69 ]} En la cultura occidental, los niños utilizan el aprendizaje informal de dos maneras principales: mediante la experiencia práctica con material nuevo y formulando preguntas a personas con más experiencia (por ejemplo, padres, ancianos). El concepto de aprendizaje informal depende de la curiosidad y los intereses del niño. ^{[ 70 ]}

Estudios de unidad

En un enfoque de estudio por unidades , se estudian varias materias, como matemáticas, ciencias, historia, arte y geografía, en relación con un solo tema. Los estudios por unidades son útiles para impartir clases a varios grados simultáneamente, ya que el nivel de dificultad se puede ajustar para cada estudiante. Una forma extendida de estudios por unidades, la Instrucción Temática Integrada, utiliza un tema central integrado en todo el currículo para que los estudiantes finalicen el año escolar con una comprensión profunda de un tema o idea general. ^{[ 71 ]}

Aprendizaje autónomo

El aprendizaje autónomo es una corriente pedagógica que considera a los alumnos como individuos que pueden y deben ser autónomos ; es decir, ser responsables de su propio entorno de aprendizaje.

La educación autónoma ayuda a los estudiantes a desarrollar su autoconciencia, visión, sentido práctico y libertad de expresión. Estos atributos les facilitan el aprendizaje independiente. Sin embargo, el estudiante no debe iniciar su aprendizaje autónomo completamente solo. Se dice que interactuar con alguien que tenga más conocimientos sobre el tema acelera el aprendizaje y permite aprender de forma más independiente. ^{[ 72 ]}

Cierto grado de aprendizaje autónomo es popular entre quienes educan a sus hijos en casa. En el verdadero aprendizaje autónomo, el niño suele decidir qué proyectos quiere abordar o qué intereses quiere cultivar. En la educación en el hogar, esto puede sustituir o complementar las asignaturas habituales como matemáticas o inglés.

Educación en casa híbrida

La educación en casa híbrida o escuela flexible ^{[ 38 ]} es una forma de educación en casa en la que los niños dividen su tiempo entre la educación en casa y un entorno escolar más tradicional, como una escuela. ^{[ 73 ]} El número de estudiantes que participaron en la educación en casa híbrida aumentó durante la pandemia de COVID-19 . ^{[ 74 ]} En 2017, un estudio encontró que más del 55% de los estudiantes que reciben educación en casa son estudiantes flexibles, tomando clases universitarias o de secundaria al menos parte del tiempo. ^{[ 75 ]}

Una razón comúnmente citada para elegir este modelo es que los padres no están seguros de poder brindar a sus hijos una educación integral y neutral en casa o no pueden dedicarse a la educación en el hogar a tiempo completo debido a limitaciones de tiempo o estrés excesivo. ^{[ 76 ]} Algunas familias también desean que sus hijos socialicen con otros niños y consideran que las escuelas son más adecuadas para este propósito porque el intercambio social no solo ocurre ocasionalmente, sino que es una experiencia cotidiana. ^{[ 76 ]}

cooperativas de educación en el hogar

Una cooperativa de educación en el hogar es una agrupación de familias que educan a sus hijos en casa. Ofrece a los niños la oportunidad de aprender de otros padres más especializados en ciertas áreas o materias. Las cooperativas también fomentan la interacción social. Pueden tomar clases juntos o realizar excursiones. Algunas cooperativas también organizan eventos como bailes de graduación y ceremonias de fin de curso para estudiantes educados en casa. ^{[ 77 ]}

Los estudiantes que reciben educación en casa están empezando a usar la Web 2.0 para simular cooperativas educativas en línea. Gracias a las redes sociales , pueden chatear, participar en foros, compartir información y consejos, e incluso asistir a clases en línea mediante sistemas de gestión del aprendizaje similares a los que usan las universidades.

Investigación sobre los resultados

La investigación sobre la educación en el hogar enfrenta una serie de desafíos y limitaciones. La documentación y regulación de la educación en el hogar en los Estados Unidos varía considerablemente entre los estados, y solo una minoría de ellos realiza pruebas rigurosas o lleva un registro de los niños que reciben educación en el hogar; en once estados, no se lleva ningún registro de los estudiantes que reciben educación en el hogar. ^{[ 78 ]} Hasta 2022, prácticamente toda la investigación sobre la educación en el hogar utilizaba muestreo por conveniencia , lo que generaba problemas de sesgo de selección.

Los educadores en el hogar, como grupo demográfico, tienden a desconfiar de la vigilancia y las instituciones, lo que dificulta la eliminación del sesgo en las encuestas. ^{[ 78 ]} Otros problemas metodológicos comunes incluyen la presencia de factores de confusión como el estatus socioeconómico y la participación de los padres, la excesiva dependencia del testimonio de los padres y la consideración del momento y la duración de la educación en el hogar (muchos educadores en el hogar solo lo hacen durante unos pocos años). ^{[ 3 ]}^{[ 79 ]} La investigación sobre la educación en el hogar a menudo se realiza con niños educados en el hogar o sus padres; las encuestas a adultos que han recibido educación en el hogar son extremadamente limitadas. ^{[ 78 ]}^{[ 79 ]}

La mayor parte de la investigación sobre la educación en el hogar en Estados Unidos se lleva a cabo con el apoyo del grupo defensor de la educación en el hogar, la Home School Legal Defense Association (HSLDA). Una revisión de estudios realizados por el Dr. Brian D. Ray, destacado investigador afiliado a la HSLDA, encontró graves limitaciones de diseño ^{[ 78 ]} y sesgo demográfico; casi todos los sujetos de sus estudios eran blancos , cristianos y provenían de hogares con dos padres casados con un nivel educativo superior al promedio. Mientras tanto, una encuesta federal de 2016 sobre estudiantes estadounidenses que reciben educación en el hogar reveló que más del 40% de ellos no eran blancos, la mayoría tenía padres con menos de una licenciatura y más de uno de cada cinco vivía en la pobreza. ^{[ 80 ]} Varios estudios a gran escala patrocinados por la HSLDA sobre el rendimiento académico de los estudiantes que reciben educación en el hogar reclutaron voluntarios, prometiendo que el estudio se utilizaría para la defensa de la educación en el hogar; los sujetos podían autoinformar sus puntuaciones basándose en pruebas administradas en casa bajo la supervisión de sus padres. ^{[ 75 ]}

En el Reino Unido, el gobierno ha señalado que no se dispone de cifras sobre el rendimiento académico de los niños educados en casa: «Esto significa que no se puede evaluar el impacto de la educación en el hogar en el rendimiento académico». ^{[ 81 ]} En el siglo XX, la educación fue reconocida cada vez más como un derecho humano fundamental, y organizaciones como la UNESCO promovieron el acceso universal a la escolarización en todo el mundo.

Académico

Las afirmaciones de los defensores de la educación en el hogar de que los niños educados en el hogar obtienen mejores resultados que los niños escolarizados tradicionalmente no están suficientemente respaldadas por datos. ^{[ 8 ]}^{: 99}^{[ 78 ]} Con los estudios disponibles, una revisión de 2022 encontró que no pudo ofrecer conclusiones firmes debido a estos problemas, pero no encontró evidencia sistemática de malos resultados educativos o sociales. ^{[ 3 ]} Otra encuesta de estudios relacionados con la educación en el hogar encontró que, controlando el sesgo demográfico, los niños educados en el hogar estaban generalmente a la par con los no educados en el hogar, con una ligera ventaja en lectura y escritura, y una ligera desventaja en matemáticas. ^{[ 78 ]} Además, un estudio nacional realizado sobre las puntuaciones de las pruebas de niños educados en el hogar para una variedad de edades mostró que los niños educados en el hogar obtuvieron puntuaciones iguales a las de los niños escolarizados en escuelas públicas, e incluso a veces obtuvieron puntuaciones más altas. ^{[ 82 ]}

Clase para padres

Un estudio realizado por Ray en 2010 indica que cuanto mayor es el nivel de ingresos de los padres, más probable es que el niño educado en casa logre el éxito académico, lo cual está en consonancia con la correlación entre ingresos y rendimiento para los estudiantes en escuelas convencionales. ^{[ 83 ]} En un estudio de familias con padres que tenían un promedio de 13 años de escolaridad, la educación en casa se correlacionó con puntuaciones más bajas en las pruebas, lo que se atribuyó al estatus educativo relativamente más bajo de los padres en el grupo de muestra; mientras tanto, en estudios con padres altamente educados, la educación en casa durante períodos de tiempo más largos, en promedio, no tuvo ningún efecto, positivo o negativo. ^{[ 78 ]} Un estudio que recopiló todos los resultados de la educación en casa en Alaska (un estado donde la educación en casa es extremadamente popular debido a los incentivos y el apoyo financiero del gobierno) encontró que los estudiantes de bajos ingresos, los estudiantes de color y los estudiantes con discapacidades obtuvieron las mayores ventajas al ser educados en casa, mientras que aquellos de familias blancas y acomodadas obtuvieron peores resultados en general que sus compañeros de la escuela pública y sufrieron la mayor desventaja en matemáticas. Este estudio destaca por ser el único sobre los resultados de la educación en el hogar con un conjunto completo de datos de todos los niños que reciben educación en el hogar en una población determinada, y que no depende de información proporcionada voluntariamente. Sin embargo, la existencia de un incentivo financiero para la educación en el hogar en Alaska plantea dudas sobre la aplicabilidad de los resultados a otras áreas que no cuentan con estos programas. ^{[ 84 ]}

Educación sin escolarización

Los niños no escolarizados tienden a obtener puntuaciones significativamente inferiores a las de los niños con educación tradicional, y una mayor participación de los padres y el uso de un currículo estructurado se correlacionan positivamente con los resultados de la educación en el hogar, al igual que con los estudiantes escolarizados convencionalmente. ^{[ 85 ]}^{[ 78 ]} Sin embargo, algunos investigadores han cuestionado la aplicabilidad de métricas como el éxito académico en los niños no escolarizados. ^{[ 75 ]}

"Brecha matemática"

Una encuesta sobre los resultados educativos de los estudiantes educados en casa reveló que estos obtuvieron puntuaciones consistentemente por debajo del promedio en matemáticas, pero con resultados mixtos o promedio en lectura y escritura. Se desconoce la causa exacta de esto, pero los investigadores especularon que se debía a la naturaleza de los currículos, que a menudo consistían en que les leyeran o en lectura autodirigida, y a la falta de formación de los padres en matemáticas. ^{[ 78 ]}^{[ 86 ]} Se ha observado que los niños educados en casa tienen menor motivación propia al estudiar matemáticas que al leer o escribir. Esta brecha en la competencia también se ha sugerido como una razón por la que los estudiantes educados en casa tienen menos probabilidades de cursar estudios superiores. ^{[ 86 ]} Un estudio de estudiantes universitarios educados en casa reveló que, si bien los promedios de calificaciones (GPA) eran más altos en general entre este grupo, los GPA en matemáticas estaban por debajo del promedio. ^{[ 75 ]}

Educación superior

Aunque los resultados educativos de los estudiantes educados en casa son difíciles de rastrear, especialmente donde no se requiere que los estudiantes educados en casa estén registrados, los estudiantes educados en casa toman exámenes estandarizados de admisión a la universidad como el SAT a una tasa desproporcionadamente baja, lo que sugiere que están subrepresentados en la educación superior. ^{[ 86 ]}^{[ 75 ]} Un estudio de 1990 del Instituto Nacional de Investigación de Educación en el Hogar encontró que al menos el 33% de los estudiantes educados en casa asistieron a una universidad de cuatro años, y el 17% asistió a una universidad de dos años ^{[ 87 ]} (con un promedio nacional del 40% y 20%, respectivamente). ^{[ 86 ]} Este mismo estudio examinó a los estudiantes después de un año, encontrando que el 17% continuó con la educación superior. ^{[ 87 ]} Sin embargo, un estudio de la Oficina de Responsabilidad Educativa de Kentucky encontró que los estudiantes educados en casa asistieron a la universidad o al colegio dentro de Kentucky a menos de la mitad de la tasa de otros graduados de escuelas secundarias de Kentucky, y se desconocen los resultados académicos de otros estudiantes educados en casa. ^{[ 88 ]} El grupo de expertos cristiano canadiense Cardus descubrió en un estudio demográficamente representativo que los estudiantes educados en casa en los EE. UU. y Canadá tenían menos probabilidades de asistir a universidades selectivas, lo que plantea interrogantes sobre las barreras sociales e institucionales que enfrentan los estudiantes educados en casa al solicitar ingreso a las universidades, como la falta de un diploma de escuela secundaria convencional. ^{[ 89 ]}

Algunos estudiantes educados en casa obtuvieron puntuaciones promedio más altas en las pruebas de ingreso a la universidad en Carolina del Sur. ^{[ 90 ]} Otras puntuaciones (datos de 1999) mostraron resultados mixtos, por ejemplo, niveles más altos para los estudiantes educados en casa en inglés (23,4 frente al promedio nacional de 20,5) y lectura (24,4 frente al promedio nacional de 21,4) en el ACT, pero puntuaciones mixtas en matemáticas (20,4 frente al promedio nacional de 20,7 en el ACT en comparación con 535 frente al promedio nacional de 511 en matemáticas del SAT de 1999). ^{[ 91 ]}

Para aquellos estudiantes educados en casa que sí cursan estudios superiores, su promedio de calificaciones tiende a ser más alto. ^{[ 86 ]} Cogan (2010) encontró que los estudiantes educados en casa en un programa de doctorado tenían promedios de calificaciones de la escuela secundaria más altos (3.74) y promedios de calificaciones de transferencia (3.65) que los estudiantes convencionales. ^{[ 92 ]} Snyder (2013) proporcionó evidencia que corrobora que los estudiantes educados en casa en una universidad católica estaban superando a sus compañeros en las áreas de pruebas estandarizadas y promedios de calificaciones generales. ^{[ 93 ]} Los estudiantes educados en casa en la universidad tienen menos probabilidades que sus compañeros de cursar títulos en temas STEM , y más probabilidades de cursar títulos creativos, lo que puede atribuirse a la "brecha matemática" discutida anteriormente. ^{[ 86 ]}^{[ 75 ]} Investigaciones limitadas sugieren que los estudiantes educados en casa pueden tener dificultades para adaptarse a un entorno universitario una vez matriculados. ^{[ 94 ]}

Hay algunas pruebas de 2009 de que los niños educados en casa en el Reino Unido tienen más probabilidades de ser NEET (ni trabajan, ni estudian, ni reciben formación) a la edad de 16 a 18 años. ^{[ 81 ]}

Debido a su naturaleza cualitativa y a que se basa en la autoevaluación o la evaluación de los padres, los resultados sociales de la educación en el hogar son difíciles de determinar, a pesar de ser una de las principales críticas a este fenómeno. Además, la calidad de los estudios existentes sobre este tema es deficiente, debido a problemas típicos de sesgo demográfico. ^{[ 78 ]}^{: 20}

Se ha descubierto que los niños educados en casa obtienen puntuaciones más altas que el promedio en autoconcepto , una métrica correlacionada con resultados sociales positivos. ^{[ 95 ]} El investigador del NHERI, Richard G. Medlin, descubrió que los niños educados en casa de una muestra de cooperativas cristianas de educación en casa informaron tener mayor cooperación, asertividad, empatía y autocontrol que una muestra aleatoria de niños que asistían a escuelas públicas. ^{[ 96 ]} Un estudio sobre las conexiones sociales de los niños educados en casa encontró que estos tenían la misma cantidad de conexiones sociales que sus pares, pero que esas conexiones tenían un rango de edades más amplio. ^{[ 78 ]} Una revisión de estudios sobre el tema encontró que, si bien los niños educados en casa eran ligeramente más propensos a informar sentimientos de aislamiento social y a estar menos orientados a sus pares, esto también puede haber fomentado un mayor sentido de independencia y autodeterminación. ^{[ 78 ]}

Los jóvenes educados en casa tienen menos probabilidades de consumir sustancias ilícitas y más probabilidades de desaprobar el consumo de alcohol y marihuana. ^{[ 97 ]}

Aunque una gran proporción de padres citó la religión como su principal razón para la educación en el hogar, una encuesta de 2008 encontró que la educación en el hogar no tuvo ningún efecto en el comportamiento religioso o la afiliación de los niños, y que los padres mantuvieron el mismo grado de influencia sobre sus hijos independientemente de su método de escolarización. ^{[ 78 ]}

Los estudiantes educados en casa tienen más probabilidades de votar que el promedio, y se ha observado que las familias que optan por la educación en casa participan más políticamente que aquellas que no lo hacen. Sin embargo, se ha constatado que los estudiantes educados en casa tienen menos interés en otras formas de participación cívica, como el voluntariado y las donaciones a organizaciones benéficas. ^{[ 78 ]}^{[ 89 ]} Se ha observado que los estudiantes educados en casa tienen bajos niveles de confianza social en instituciones como las escuelas públicas, los científicos, los medios de comunicación y el gobierno federal. ^{[ 89 ]}

Maltrato y negligencia infantil

Debido a la falta de evidencia empírica y datos de informes, es difícil determinar la prevalencia del maltrato infantil entre los niños que reciben educación en el hogar. ^{[ 98 ]}

Los grupos defensores de la educación en el hogar indican que los niños educados en el hogar sufren aproximadamente la misma tasa de abuso y negligencia infantil que los que asisten a escuelas públicas o privadas. ^{[ 99 ]} Sin embargo, casos de abuso infantil de alto perfil, como la muerte por abuso del adolescente autista educado en el hogar Matthew Tirado, han generado una mayor conciencia sobre la falta de regulación y supervisión de los niños educados en el hogar. Un estudio de Connecticut de 2018 encontró que el 38% de los niños retirados de la escuela para ser educados en el hogar vivían en familias con uno o más informes de abuso o negligencia al Departamento de Niños y Familias. ^{[ 100 ]} Tras un caso (separado) ampliamente publicitado de encarcelamiento ilegal en Waterbury, Connecticut , una revisión de datos de 2025 encontró que más de una de cada diez familias que educaban en el hogar en Connecticut tenía al menos una denuncia fundamentada de abuso físico, negligencia física o negligencia educativa. ^{[ 101 ]} Un estudio de 2014 sobre víctimas de tortura infantil encontró que el 47% había sido retirado para ser educado en el hogar, y un 29% adicional nunca había estado matriculado en la escuela. ^{[ 102 ]} Un estudio de 2022 encontró que la aprobación de leyes que permiten la educación en el hogar en los estados de EE. UU. no tuvo un efecto estadísticamente significativo en las tasas de abuso infantil o muertes, aunque algunas especificaciones indicaron un aumento en la tasa de homicidio infantil; sin embargo, esta investigación adolece de limitaciones típicas del tema debido a la falta de documentación de las familias que educan en el hogar. ^{[ 103 ]}^{[ 79 ]} En 2024, la Coalición para la Educación Responsable en el Hogar (CRHE), un grupo de defensa de la reforma de la educación en el hogar, publicó un informe sobre sus esfuerzos para documentar el abuso y la negligencia cometidos bajo el auspicio de la educación en el hogar, que encontró casi 500 casos de abuso infantil y más de 200 muertes de niños educados en el hogar en los Estados Unidos desde 2000. Los datos se limitaron a informes de acceso público, nuevamente debido a la falta de documentación. ^{[ 104 ]}

En 1990, los grupos de presión a favor de la educación en el hogar lograron que se rechazara una ley propuesta en Florida que habría exigido que los padres se sometieran a una verificación de antecedentes de abuso infantil antes de que se les permitiera educar a sus hijos en casa. ^{[ 105 ]} Se han presentado leyes similares que no lograron ser aprobadas por las legislaturas estatales de Virginia Occidental, Illinois, Kentucky, Maryland, Luisiana y Pensilvania; ^{[ 106 ]} en Utah, una ley que exigía verificaciones de antecedentes para los padres que educaban a sus hijos en casa fue eliminada en 2025. ^{[ 107 ]}^{[ 108 ]} En los Estados Unidos, solo dos estados, Pensilvania y Arkansas , impiden que los abusadores de menores y delincuentes sexuales condenados eduquen a sus hijos en casa; Tennessee impide que los padres retiren a sus hijos para educarlos en casa con el fin de obstaculizar las investigaciones de abuso pendientes. ^{[ 106 ]} Los defensores de la educación en el hogar, como la HSLDA, han abogado en contra de tales leyes, advirtiendo sobre reacciones exageradas a casos atípicos seleccionados arbitrariamente que restringen los derechos parentales y carecen de efectividad. ^{[ 98 ]}^{[ 109 ]}^{[ 110 ]} Los defensores argumentan que los legisladores deberían responsabilizar a los servicios estatales de protección infantil de prevenir el abuso infantil, en lugar de restringir los derechos de los padres que educan en casa. ^{[ 106 ]} Los reformadores de la educación en el hogar han expresado su preocupación por el uso de la educación en el hogar como una laguna legal para evitar el contacto con informantes obligatorios como maestros y médicos, particularmente en estados donde no se requiere notificación de la intención de educar en casa. ^{[ 106 ]}^{[ 109 ]}^{[ 98 ]}

La negligencia médica también es una preocupación para los niños educados en casa. ^{[ 106 ]} El análisis de datos de una encuesta de 2012 encontró que los niños educados en casa tenían muchas menos probabilidades que los niños de escuelas públicas de tener chequeos médicos anuales o recibir la vacuna contra el VPH . ^{[ 111 ]}

Edad adulta

Pocos estudios académicos han examinado las experiencias de adultos que recibieron educación en el hogar. Una encuesta distribuida por redes cristianas evangélicas de educación en el hogar encontró resultados extremadamente positivos para los adultos educados en el hogar, ^{[ 78 ]} mientras que una encuesta distribuida por el grupo de defensa Homeschoolers Anonymous encontró resultados mixtos, con los encuestados reportando resultados académicos satisfactorios en general, pero con peores resultados reportados por los encuestados que reportaron que sus padres eran fundamentalistas cristianos . ^{[ 112 ]} Una encuesta aleatoria de adultos jóvenes religiosos encontró que aquellos que recibieron educación en el hogar se casaron más jóvenes, tuvieron menos hijos y se divorciaron con más frecuencia que aquellos que asistieron a escuelas privadas protestantes. El grupo de educación en el hogar también reportó puntajes más bajos en el SAT y un menor rendimiento universitario en comparación con aquellos que asistieron a escuelas privadas. ^{[ 78 ]}

Legalidad y prevalencia

Actitudes hacia la educación en el hogar

Algunas organizaciones de docentes y distritos escolares se resisten a la educación en el hogar. La Asociación Nacional de Educación , un sindicato de docentes y asociación profesional de los Estados Unidos , ha afirmado que los docentes deben estar licenciados y que se deben utilizar currículos aprobados por el estado. ^{[ 113 ]}^{[ 114 ]} Elizabeth Bartholet , profesora de derecho de la Universidad de Harvard y directora del Programa de Defensa de la Infancia de la Facultad de Derecho, recomendó la prohibición de la educación en el hogar en 2019, calificándola de práctica arriesgada. ^{[ 115 ]} Bartholet afirmó que la educación en el hogar reduce la exposición de un niño a personas obligadas a denunciar , como los maestros, lo que hace que los niños sean más susceptibles al abuso sostenido y no denunciado, y recomendó que la educación en el hogar se prohíba de forma presunta. ^{[ 115 ]} Si bien no hay suficientes datos para determinar las tasas exactas de abuso en la educación en el hogar, hay pruebas sólidas que sugieren que los padres que incurren en maltrato y negligencia educativa tienen más probabilidades de usar la educación en el hogar como pretexto. ^{[ 116 ]}

Tras los confinamientos por la COVID-19 , se ha producido un aumento significativo en el número de familias que optan por la educación en el hogar en todos los grupos demográficos. ^{[ 32 ]} Las familias que optan por la educación en el hogar son menos propensas a citar la religión como motivo para ello y más propensas a tener preocupaciones sobre el entorno escolar. ^{[ 117 ]} Esto ha llevado a un mayor interés sobre los resultados de la educación en el hogar desde una perspectiva académica y legal, así como a preocupaciones sobre la falta de investigación de calidad sobre dichos resultados. ^{[ 106 ]}^{[ 79 ]}

Las encuestas de Gallup a votantes estadounidenses mostraron un cambio significativo en la actitud entre 1985 y 2001, con un porcentaje de encuestados que pasó del 73 % en contra de la educación en el hogar al 54 % en contra. ^{[ 118 ]}^{[ 119 ]} En 1988, cuando se les preguntó si los padres deberían tener derecho a elegir la educación en el hogar, el 53 % pensó que sí, según reveló otra encuesta. ^{[ 120 ]}

El politólogo Rob Reich especuló en Los peligros cívicos de la educación en el hogar (2002) que la educación en el hogar podría amenazar con "aislar a los estudiantes de la exposición a ideas y personas diversas". ^{[ 121 ]}^{[ 122 ]}

Software

Véase también

Referencias

↑ Ulasava, Alena (27 de marzo de 2023). "Estadísticas de educación en el hogar: Desglose por cifras de 2025" . Recuperado el 26 de octubre de 2025 .
↑ "Lo que necesitas saber sobre la educación en el hogar desde la perspectiva de los derechos humanos" . Archivado del original el 24/11/2025 . Consultado el 23/02/2026 .
1 2 3 4 5 6 Valiente, Carlos; Spinrad, Tracy L.; Ray, Brian D.; Eisenberg, Nancy; Ruof, Ariana (marzo de 2022). "Educación en el hogar: ¿Qué sabemos y qué necesitamos aprender?" . Child Development Perspectives . 16 (1): 48– 53. doi : 10.1111/cdep.12441 . ISSN 1750-8592 . Recuperado el 22 de junio de 2024 .
↑ "Educación en el hogar opcional: directrices para las autoridades locales" (PDF) . gov.uk. Sección 1.2, página 3. Archivado del original (PDF) el 22 de mayo de 2018. Consultado el 11 de octubre de 2018 .
↑ Rothermel, Paula (20 de marzo de 2015). Perspectivas internacionales sobre la educación en el hogar: ¿seguimos necesitando escuelas? Palgrave Macmillan UK. ISBN 978-1-137-44684-8.
↑ Bhopal, Kalwant; Myers, Martin (2 de mayo de 2018). Educación en el hogar: raza, clase y desigualdad . Routledge. ISBN 978-1-138-65134-0.
1 2 A. Distefano, K. E. Rudestam, R. J. Silverman (2005) Enciclopedia del aprendizaje distribuido Archivado el 1 de enero de 2016 en Wayback Machine (pág. 221) ISBN 0-7619-2451-5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Dwyer, James G.; Peters, Shawn F. (2019). Homeschooling: The History and Philosophy of a Controversial Practice . University of Chicago Press . p. 5. ISBN 978-0-226-62725-0.
↑ "Historia de la educación alternativa en los Estados Unidos" . Archivado del original el 4 de marzo de 2016. Consultado el 19 de abril de 2016 .
↑ Welton, James (1911). «Educación» . En Chisholm, Hugh (ed.). Encyclopædia Britannica . Vol. 8 (11.ª ed.). Cambridge University Press. pp. 951–989 , véase la página 959, cuarto párrafo, última línea. Pero los resultados generales no fueron grandes; la mayoría de la población de todos los países europeos permaneció sin escolarización durante todo el siglo XVIII.
↑ Cvrcek, Tomas; Zajicek, Miroslav (1 de septiembre de 2019). "El auge de la educación pública en la Austria imperial del siglo XIX: ¿Quién ganó y quién pagó?" . Cliometrica . 13 (3): 367–403 . doi : 10.1007/s11698-018-0180-6 . ISSN 1863-2513 .
↑ Edgar, William (enero de 2007). "El fallecimiento de RJ Rushdoony" . First Things . Archivado del original el 4 de abril de 2014. Recuperado el 23 de abril de 2014 .
↑ Patterson, Jean; Gibson, Ian; Koenigs, Andrew; Maurer, Michael; Whitterhouse, Gladys; Stockton, Charles; Taylor, Mary Jo (2007). "Resisting Bureaucracy: A Case Study of Home Schooling". Journal of Thought . 42 (3): 73. JSTOR jthought.42.3–4.71 .
↑ Jamison, Peter; Meckler, Laura (28 de diciembre de 2023). "Los padres que educan en casa desmantelaron la supervisión estatal. Ahora temen represalias" . Washington Post . Consultado el 8 de octubre de 2024 .
↑ "Leyes sobre educación en el hogar por estado | Homeschool.com" . www.homeschool.com . 28 de julio de 2023. Consultado el 21 de octubre de 2025 .
↑ "Plataforma para estudiar en casa" .
↑ "Auriculares con cancelación de ruido para la enseñanza en línea" .
↑ Riley, Gina (2015). "Diferencias en competencia, autonomía y relaciones entre jóvenes adultos educados en el hogar y educados tradicionalmente" . International Social Science Review . 90 (2): 11. Recuperado el 25 de junio de 2024 .
↑ Gaither, Milton (8 de mayo de 2024). "John Holt" . Encyclopaedia Britannica . Consultado el 1 de julio de 2024 .
↑ Hanes, Stephanie. "Educación al aire libre: por qué crece el movimiento de educación no escolarizada" . The Christian Science Monitor . Consultado el 1 de julio de 2024 .
↑ Garrison, Roberto (24 de agosto de 2025). "¿Es legal la educación en el hogar en Alemania? ¡La impactante revelación de 2025 al descubierto!" . is-this-legal.com . Consultado el 26 de octubre de 2025 .
↑ "Cómo los expatriados pueden educar a sus hijos en casa en Alemania: vías legales y alternativas aprobadas (Guía 2025)" . 26 de junio de 2025. Consultado el 26 de octubre de 2025 .
↑ Hanks, Jane (23 de marzo de 2022). "¿Cómo funcionan la educación privada y la educación en el hogar en Francia?" . www.connexionfrance.com . Consultado el 8 de octubre de 2024 .
↑ "Francia restringe los derechos de los niños que reciben educación en el hogar" . Christian Network Europe . 18 de septiembre de 2023. Consultado el 8 de octubre de 2024 .
↑ Loi sur l'éducation, LRO 1990, cap. E.2
1 2 Seo, Deokhee (2022). "La educación en el hogar en los países asiáticos en términos de derecho, tradición y habitus" . En Lee, Wing On; Brown, Phillip; Goodwin, A. Lin; Green, Andy (eds.). Manual internacional sobre el desarrollo educativo en Asia-Pacífico . Singapur: Springer Nature. pp. 1–20 . doi : 10.1007/978-981-16-2327-1_4-1 . ISBN 978-981-16-2327-1. Consultado el 08-10-2024 .
↑ "Revisión Educativa" . Taylor & Francis . Consultado el 26 de octubre de 2025 .
↑ Saber, Indlieb Farazi (8 de julio de 2020). "¿Lo amas o lo odias, la educación en el hogar en Oriente Medio llegó para quedarse?" . Middle East Eye . Recuperado el 28 de diciembre de 2025 .
↑ "Kenia" . HSLDA . 24 de febrero de 2025. Consultado el 12 de enero de 2026 .
^ Boden, Kevin (3 de octubre de 2023 ) . "'Inolvidable': La primera conferencia africana sobre educación en el hogar en años prepara a las familias . HSLDA . Consultado el 12 de enero de 2026 .
↑ Hugo, Wayne (19 de septiembre de 2024). "Sudáfrica tiene una nueva ley de educación: a algunos les encanta, a otros les disgusta; un experto en educación explica por qué" . The Conversation . Consultado el 12 de enero de 2026 .
1 2 Jamison, Peter; Meckler, Laura; Gordy, Prayag; Morse, Clara Ence; Alcantara, Chris. "El ascenso de la educación en el hogar de marginal a la forma de educación de más rápido crecimiento" . Washington Post . Recuperado el 8 de octubre de 2024 .
↑ Participación de padres y familias en la educación: Programa Nacional de Encuestas sobre Educación en los Hogares de 2023, Departamento de Educación de los Estados Unidos. Septiembre de 2024
↑ "Por qué está creciendo el movimiento de educación en el hogar" . Modern Homeschool Family . 31 de mayo de 2016. Archivado del original el 8 de noviembre de 2020. Consultado el 1 de noviembre de 2020 .
1 2 "Razones por las que los padres educan en casa" . Coalición para la Educación Responsable en el Hogar . 11 de septiembre de 2013. Archivado del original el 4 de mayo de 2016. Consultado el 15 de mayo de 2016 .
↑ "Sin remordimientos: Educación en el hogar por razones médicas" . 11 de marzo de 2017. Consultado el 15 de diciembre de 2020 .
↑ Myers, Martin (12 de diciembre de 2017). Squire, Holly (ed.). «Un número récord de niños recibe ahora educación en casa, pero ¿quién vigila a los padres?» . doi : 10.64628/AB.pmvh6j5wn . Archivado del original el 16 de octubre de 2018. Consultado el 28 de septiembre de 2018 .
1 2 3 "10 buenas razones para educar a tu hijo en casa" . The Guardian . 10 de septiembre de 2016. Consultado el 15 de diciembre de 2020 .
1 2 3 Meckler, Laura; Jamison, Peter; Guskin, Emily; Clement, Scott (26 de septiembre de 2023). "La educación en el hogar hoy en día es menos religiosa y más diversa, según una encuesta" . Washington Post . Recuperado el 8 de octubre de 2024 .
↑ "La COVID-19 ha convencido a algunos padres de que la educación en casa es mejor" . The Economist . 27 de febrero de 2021. Consultado el 20 de agosto de 2021 .
↑ "¿Homeschooling & Co. como alternativa?" . www.trendyone.de (en alemán) . Consultado el 7 de agosto de 2020 .
↑ Krummenacher, Jörg (16 de septiembre de 2019). "Aus Misstrauen gegenüber dem Staat: Immer mehr Eltern unterrichten ihre Kinder privat" . Neue Zürcher Zeitung (en alemán).
↑ «Desescolarización: Lernen ohne Schule, ohne Noten, ohne Lehrer» . Die Welt (en alemán). 2016-11-13 . Consultado el 7 de agosto de 2020 .
↑ Weller, Chris (21 de enero de 2018). "La educación en casa podría ser la forma más inteligente de enseñar a los niños en el siglo XXI: aquí hay 5 razones por las que" . Business Insider . Consultado el 5 de septiembre de 2020 .
↑ "Las 5 razones principales por las que los padres educan a sus hijos en casa" . Calvert Education . 9 de agosto de 2016. Consultado el 5 de septiembre de 2020 .
↑ "Por qué los adolescentes educados en casa tienen ventaja para la universidad" . HuffPost . US News & World Report . 1 de junio de 2012. Consultado el 15 de diciembre de 2020 .
↑ "¿De dónde salió este niño? La educación en casa según los temperamentos – Revista Seton" . 11 de febrero de 2020. Consultado el 5 de septiembre de 2020 .
↑ Altun, Dilek (13 de febrero de 2019). "Teoría de la mente en niños pequeños: entorno de alfabetización en el hogar, uso de la tecnología y educación preescolar" . Journal of Education and Training Studies . 7 (3): 86– 98. doi : 10.11114/jets.v7i3.4057 . ISSN 2324-8068 .
↑ "Encuesta HARO, entrega 5" . Coalición para la Educación Responsable en el Hogar . 20 de mayo de 2020. Consultado el 4 de noviembre de 2024 .
↑ "Datos sobre la educación en el hogar" . Coalición de Educación en el Hogar de Texas . Consultado el 7 de abril de 2025 .
↑ Anderson, Melinda D. (17 de mayo de 2018). "La radical autosuficiencia de la educación en el hogar de los negros" . The Atlantic . Archivado del original el 2 de julio de 2018. Recuperado el 2 de julio de 2018 .
↑ Balingit, Moriah; Rabinowitz, Kate (5 de agosto de 2021). "La educación en el hogar se disparó entre los estudiantes negros, asiáticos y latinos. Pero no fue solo por la pandemia" . Washington Post . ISSN 0190-8286 . Consultado el 8 de octubre de 2024 .
↑ "Homeschool." Dictionary.com. Dictionary.com, 2015. Web. 3 de junio de 2015. Dictionary.reference.com Archivado el 2 de marzo de 2016 en Wayback Machine
↑ Miller, Tyler (15 de octubre de 2014). "¿En qué se diferencia la educación no escolarizada de la educación en el hogar?" . www.noodle.com . Consultado el 10 de octubre de 2020 .
↑ "¿Qué es la educación autodirigida? Una guía para padres sobre la educación en el hogar centrada en el niño" . Parents . Consultado el 15 de diciembre de 2020 .
↑ "Sin escuela: dejar que los niños crezcan sin escuela ni maestros" . dpa International . Archivado del original el 29 de enero de 2022. Consultado el 15 de diciembre de 2020 .
↑ "¿Qué es la educación no escolarizada?" . www.educationcorner.com . Archivado del original el 24-12-2019 . Consultado el 18-03-2019 .
↑ "Aprendizaje informal, educación en el hogar y enseñanza en el hogar (enseñanza en el hogar)" . YMCA George Williams College. 8 de mayo de 2013. Consultado el 21 de diciembre de 2020 .
↑ "Principales razones por las que los padres optan por la educación en el hogar" . powerhomeschool.org. 11 de diciembre de 2023. Consultado el 18 de septiembre de 2024 .
↑ "Enfoques de educación en el hogar – Escuela en casa" . www.homeschool.com . Archivado del original el 7 de julio de 2017. Consultado el 24 de octubre de 2017 .
1 2 "Educación en el hogar en los Estados Unidos: 2003 – Resumen ejecutivo" . Archivado del original el 3 de marzo de 2016. Recuperado el 19 de abril de 2016 .
↑ "HSLDA – Educación en el hogar - Estado" . Archivado del original el 22 de abril de 2016. Consultado el 19 de abril de 2016 .
↑ Martin-Chang, S.; Gould, ON; y Meuse, RE (2011). "El impacto de la escolarización en el rendimiento académico: evidencia de estudiantes educados en casa y estudiantes escolarizados tradicionalmente". Revista Canadiense de Ciencias del Comportamiento . 43 (3): 195– 202. doi : 10.1037/a0022697 . ProQuest 878227015 .
↑ "Una conversación con John Holt – El proyecto Natural Child" . Archivado del original el 20 de septiembre de 2017. Consultado el 19 de abril de 2016 .
↑ Gray, Peter (15 de abril de 2017). «Educación autodirigida: desescolarización y escolarización democrática» . Oxford Research Encyclopedia of Education . Oxford University Press. doi : 10.1093/acrefore/9780190264093.013.80 . ISBN 978-0-19-026409-3Archivado del original el 19 de septiembre de 2018. Consultado el 18 de septiembre de 2018 .
↑ John Taylor Gatto, Armas de instrucción masiva (Odysseus Group, 2008).
↑ Livingstone, DW (2006). "Aprendizaje informal: distinciones conceptuales y hallazgos preliminares". Counterpoints . 249 : 203–227 . JSTOR 42979596 .
↑ Crawford, Elizabeth Outlaw; Heaton, Emily T.; Heslop, Karen; Kixmiller, Kassandra (2009). "Aprendizaje de ciencias en el hogar con la participación de las familias". YC Young Children . 64 (6): 39– 41. JSTOR 42731048 .
↑ Bolin, Inge (noviembre de 2006). "Crecer en una cultura de respeto: la crianza de los hijos en la sierra peruana". Revista de Antropología Latinoamericana . 11 (2): 430– 432. doi : 10.1525/jlca.2006.11.2.430 . ISSN 1085-7052 .
↑ Legare, Cristine H.; Sobel, David M.; Callanan, Maureen (octubre de 2017). "El aprendizaje causal es colaborativo: Examinando la explicación y la exploración en contextos sociales" . Psychonomic Bulletin & Review . 24 (5): 1548– 1554. doi : 10.3758/s13423-017-1351-3 . ISSN 1531-5320 . PMC 10409598. PMID 28744768 .
↑ Randle, Inga (1997). "La medida del éxito: Instrucción temática integrada". The Clearing House . 71 (2): 85. doi : 10.1080/00098659709599331 .
↑ LW Chiu, Hazel (2012). "Apoyo al desarrollo de habilidades de aprendizaje autónomo en lectura y escritura en un centro independiente de aprendizaje de idiomas" . Studies in Self-Access Learning Journal . 3 : 271–272 . Archivado del original el 29 de noviembre de 2016. Recuperado el 28 de noviembre de 2016 .
↑ "¿Puede la educación híbrida en casa "cruzar el abismo"?"" . EdChoice . 10-12-2019 . Consultado el 15-12-2020 .
↑ Musaddiq, Tareena; Strange, Kevin; Bacher-Hicks, Andrew; Goodman, Joshua (2022). "El efecto de la pandemia en la demanda de escuelas públicas, educación en el hogar y escuelas privadas". The Journal of Public Economics . 212 104710. doi : 10.1016/j.jpubeco.2022.104710 . hdl : 10419/245479 .
1 2 3 4 5 6 Kunzman, Robert; Gaither, Milton (2020). "Homeschooling: An Updated Comprehensive Survey of the Research" (PDF) . Other Education: The Journal of Educational Alternatives . 9 (1): 253– 336 – vía ICHER.
1 2 Lenz, Lyz (18 de agosto de 2020). "Una familia reflexiona sobre su experiencia híbrida de educación en el hogar" . The New York Times . ISSN 0362-4331 . Consultado el 15 de diciembre de 2020 .
↑ "CHN – Preguntas frecuentes sobre educación en el hogar" . californiahomeschool.net . Archivado del original el 1 de octubre de 2016. Consultado el 5 de octubre de 2016 .
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Kunzman , Robert; Gaither, Milton (2013). "Homeschooling: A Comprehensive Survey of the Research" (PDF) . The Journal of Educational Alternatives . 2 (1): 4– 59. Archivado del original (PDF) el 4 de noviembre de 2016.
1 2 3 4 Hamlin, Daniel (octubre de 2024). "Educación en el hogar contemporánea, debates persistentes y la necesidad de una nueva generación de investigación" . Journal of School Choice . 18 (4): 697– 712. doi : 10.1080/15582159.2024.2422247 . ISSN 1558-2159 .
↑ Meckler, Laura (11 de diciembre de 2023). "Cómo la investigación defectuosa de un verdadero creyente ayudó a legitimar la educación en el hogar" . The Washington Post .
1 2 Long, Robert; Danechi, Shadi (2022). "Educación en el hogar en Inglaterra: Informe de investigación 05108" (PDF) . Cámara de los Comunes . Recuperado el 28 de noviembre de 2022 .
↑ Murphy, Joseph (mayo de 2014). "Los resultados sociales y educativos de la educación en el hogar" . Sociological Spectrum . 34 (3): 244– 272. doi : 10.1080/02732173.2014.895640 . ISSN 0273-2173 .
↑ Ray, Brian. (2010). Rendimiento académico y características demográficas de los estudiantes educados en casa: un estudio a nivel nacional. Academic Leadership Live: The Online Journal , 8(1).
↑ CRHE (25 de agosto de 2020). "Grupo de defensa publica estudio innovador sobre los resultados de la educación en el hogar" . Coalición para la Educación Responsable en el Hogar . Consultado el 4 de noviembre de 2024 .
↑ Martin-Chang, Sandra; Gould, ON; Meuse, RE (2011). "El impacto de la escolarización en el rendimiento académico: evidencia de estudiantes educados en casa y en escuelas tradicionales" . Revista Canadiense de Ciencias del Comportamiento . 43 (3): 195– 202. doi : 10.1037/a0022697 . Archivado del original el 12 de febrero de 2013. Recuperado el 7 de enero de 2013 .
1 2 3 4 5 6 Coleman, Rachel (2014-09-02). "La brecha matemática en la educación en el hogar: los datos" . Coalición para una educación responsable en el hogar . Recuperado el 2024-10-08 .
1 2 Wichers, M. (2001). Educación en el hogar: ¿adventicia o perjudicial para el dominio de la educación superior? Educación , 122, 145–150
↑ Oficina de Responsabilidad Educativa de Kentucky. "Educación en el hogar en Kentucky" (PDF) .
1 2 3 Sikkink, David; Skiles, Sara (22 de junio de 2015). "Homeschooling and Young Adult Outcomes: Evidence from the 2011 and 2014 Cardus Education Survey" (PDF) . Cardus . Recuperado el 8 de enero de 2026 .
↑ Asociación de Defensa Legal de la Educación en el Hogar. "Estadísticas académicas sobre la educación en el hogar". Hslda.org. Archivado el 9 de abril de 2005 en Wayback Machine .
↑ Daniel Golden (11 de febrero de 2000). «Niños educados en casa desafían los estereotipos y obtienen excelentes resultados en el examen SAT» . The Wall Street Journal . Archivado del original el 18 de enero de 2010.
↑ Cogan, F. (2010). Explorando los resultados académicos de los estudiantes educados en casa. Journal of College Admission , 208, 18–25
↑ Snyder, Marc. (2013). Un estudio evaluativo del rendimiento académico de estudiantes educados en casa frente a estudiantes escolarizados tradicionalmente que asisten a una universidad católica. Catholic Education: A Journal of Inquiry and Practice, marzo , 16, 288–308.
↑ Callagher, Claire (26 de abril de 2019). "Una exploración de los motivos de los estudiantes educados en casa para solicitar ingreso a una facultad de honores" . Tesis de honor .
↑ Autoconcepto en niños educados en casa , John Wesley Taylor V, PhD, Universidad Andrews, Berrien Springs, MI
↑ Medlin, Richard G. (2006). "Habilidades sociales de los niños educados en casa" (PDF) . Home School Researcher . 17 (1). National Home Education Research Institute: 1–8 – vía ERIC.
↑ Vaughn, Michael G.; Salas-Wright, Christopher P.; Kremer, Kristen P.; Maynard, Brandy R.; Roberts, Greg; Vaughn, Sharon (2015). "¿Es menos probable que los adolescentes educados en casa consuman alcohol, tabaco y otras drogas?" . Drug and Alcohol Dependence . 155 : 97– 104. doi : 10.1016/j.drugalcdep.2015.08.010 . PMC 4652803 . PMID 26338482 .
1 2 3 Luck, Anneliese; Chen, Wan-Ting; Cuccaro-Alamin, Stephanie; Prindle, John; Berrick, Jill Duerr; Putnam-Hornstein, Emily (mayo de 2025). "Educación en el hogar y maltrato infantil: una revisión del contexto regulatorio y la evidencia de investigación en los Estados Unidos" . Child Abuse & Neglect . 163 107355. doi : 10.1016/j.chiabu.2025.107355 . PMID 40120165 .
↑ "Investigación sobre abuso y negligencia en la educación en el hogar: ¿Cuántos niños educados en el hogar sufren abuso? | Instituto Nacional de Investigación sobre Educación en el Hogar" . Consultado el 9 de enero de 2026 .
↑ Oficina del Defensor del Niño del Estado de Connecticut (26 de abril de 2018). "Examen de la red de seguridad de Connecticut para niños retirados de la escuela con el propósito de recibir educación en el hogar: investigación complementaria al informe de la OCA del 12 de diciembre de 2017 sobre la muerte de Matthew Tirado" (PDF) . Estado de Connecticut .
↑ Stanford, Livi (12 de mayo de 2025). "Expertos: La falta de supervisión de la educación en el hogar en Connecticut propicia el abuso infantil; el 10% tenía casos confirmados de abuso o negligencia" . Hartford Courant . Consultado el 8 de enero de 2026 .
↑ Knox, Barbara L.; Starling, Suzanne P.; Feldman, Kenneth W.; Kellogg, Nancy D.; Frasier, Lori D.; Tiapula, Suzanna L. (marzo de 2014). "La tortura infantil como forma de maltrato infantil" . Journal of Child & Adolescent Trauma . 7 (1): 37– 49. doi : 10.1007/s40653-014-0009-9 . ISSN 1936-1521 .
↑ Dills, Angela (2 de octubre de 2022). "Educación en el hogar y seguridad infantil: ¿Están los niños más seguros en casa?" . Journal of School Choice . 16 (4): 529– 554. doi : 10.1080/15582159.2022.2113355 . ISSN 1558-2159 .
↑ "Hallazgos | Los niños invisibles de la educación en el hogar" . Consultado el 9 de enero de 2026 .
↑ Goldberg, Michelle (2013-09-20). "El lado siniestro de la educación en el hogar" . The Daily Beast . Recuperado el 30 de septiembre de 2024 .
1 2 3 4 5 6 Brown, Gabrielle (2025-03-28). "Los niños ocultos de la educación en el hogar" . Boston College Law Review . 66 (3): 979– 1014. doi : 10.70167/PEYW1741 . ISSN 0161-6587 .
↑ Jezik, Sydney (29 de enero de 2025). "Utah podría eliminar las verificaciones de antecedentes para padres que educan a sus hijos en casa" . Deseret News . Consultado el 12 de enero de 2026 .
↑ "Del acceso a la universidad a la integración de cooperativas: los estados amplían la libertad de la educación en el hogar" . HSLDA . 24 de junio de 2025. Consultado el 12 de enero de 2026 .
1 2 Gabbatt, Adam (25 de diciembre de 2023). "La falta de supervisión de la educación en el hogar es un 'peligro evidente' para los niños, dicen los expertos" . The Guardian . ISSN 0261-3077 . Recuperado el 8 de enero de 2026 .
↑ Smith, Aaron Garth (10 de abril de 2025). "El impulso para una mayor supervisión de los estudiantes educados en casa | RealClearEducation" . www.realcleareducation.com . Consultado el 12 de enero de 2026 .
↑ Cordner, Alissa (julio de 2012). "Acceso y utilización de la atención médica por parte de niños educados en el hogar en los Estados Unidos". Social Science & Medicine . 75 (2): 269– 273. doi : 10.1016/j.socscimed.2012.02.002 . ISSN 1873-5347 . PMID 22534378 .
↑ "Encuesta HARO a exalumnos de educación en el hogar" . Coalición para la Educación Responsable en el Hogar . 20 de mayo de 2020. Consultado el 4 de noviembre de 2024 .
↑ Lines, Patricia M. "Homeschooling" . Kidsource. Archivado del original el 1 de enero de 2016. Consultado el 13 de septiembre de 2013 .{{cite web}}: CS1 maint: bot: estado de la URL original desconocido ( enlace )
↑ Lips, Dan; Feinberg, Evan (3 de abril de 2008). "Homeschooling: A Growing Option in American Education" . Heritage Foundation. Archivado del original el 6 de agosto de 2013. Recuperado el 13 de septiembre de 2013 .
1 2 O'Donnell, Erin (mayo de 2020). "Los riesgos de la educación en el hogar" . Recuperado el 1 de enero de 2022 .
↑ Webster, Rebecca (16 de mayo de 2013). "La relación entre la educación en el hogar y el abuso infantil" . Simposio de investigación universitaria y expresión creativa .
↑ Rahman, Khaleda (13 de noviembre de 2025). "Por qué la educación en el hogar sigue en aumento" . Newsweek . Archivado del original el 8 de diciembre de 2025. Consultado el 12 de enero de 2026 .
↑ "ERIC/CEM – Debate sobre la elección de escuela" . Archivado del original el 14 de noviembre de 2007. Consultado el 19 de abril de 2016 .
↑ Rose, Lowell C.; Alec M. Gallup; Stanley M. Elam (1997). "La 29.ª encuesta anual de Phi Delta Kappa/Gallup sobre las actitudes del público hacia las escuelas públicas". Phi Delta Kappa . 1. 79 : 41–56 .
↑ Gallup, Alec M.; Elam M. Stanley (1988). "La vigésima encuesta anual de Gallup sobre las actitudes del público hacia las escuelas públicas". Phi Delta Kappan . 70 (1): 33– 46.
↑ Reich, Rob. (2002). Los peligros cívicos de la educación en el hogar . Liderazgo educativo. 59(7). p 56.
↑ "Los peligros cívicos de la educación en el hogar" . ASCD .

Lecturas adicionales

Holt, John (2004) [1976]. En lugar de educación: maneras de ayudar a las personas a hacer las cosas mejor . Boulder, CO: Sentient Publications. ISBN 978-1-59181-009-4.

Enlaces externos

Historia del movimiento moderno de educación en el hogar , del Instituto Cato .
Instituto Nacional de Investigación sobre Educación en el Hogar (NHERI, por sus siglas en inglés) . NHERI realiza investigaciones sobre la educación en el hogar y patrocina la revista académica revisada por pares Homeschool Researcher.
"Educación en el hogar" en la Encyclopædia Britannica , escrito por Pat Farenga .
Educación en el hogar y educación obligatoria en todo el mundo , un dossier web compilado por el Servidor Alemán de Educación (Deutscher Bildungsserver).

[1] Ulasava, Alena (27 de marzo de 2023). "Estadísticas de educación en el hogar: Desglose por cifras de 2025" . Recuperado el 26 de octubre de 2025 .

[2] "Lo que necesitas saber sobre la educación en el hogar desde la perspectiva de los derechos humanos" . Archivado del original el 24/11/2025 . Consultado el 23/02/2026 .

[valiente2022-3] 1 2 3 4 5 6 Valiente, Carlos; Spinrad, Tracy L.; Ray, Brian D.; Eisenberg, Nancy; Ruof, Ariana (marzo de 2022). "Educación en el hogar: ¿Qué sabemos y qué necesitamos aprender?" . Child Development Perspectives . 16 (1): 48– 53. doi : 10.1111/cdep.12441 . ISSN 1750-8592 . Recuperado el 22 de junio de 2024 .

[:2-4] "Educación en el hogar opcional: directrices para las autoridades locales" (PDF) . gov.uk. Sección 1.2, página 3. Archivado del original (PDF) el 22 de mayo de 2018. Consultado el 11 de octubre de 2018 .

[:5-5] Rothermel, Paula (20 de marzo de 2015). Perspectivas internacionales sobre la educación en el hogar: ¿seguimos necesitando escuelas? Palgrave Macmillan UK. ISBN 978-1-137-44684-8.

[:6-6] Bhopal, Kalwant; Myers, Martin (2 de mayo de 2018). Educación en el hogar: raza, clase y desigualdad . Routledge. ISBN 978-1-138-65134-0.

[EoDL-7] 1 2 A. Distefano, K. E. Rudestam, R. J. Silverman (2005) Enciclopedia del aprendizaje distribuido Archivado el 1 de enero de 2016 en Wayback Machine (pág. 221) ISBN 0-7619-2451-5

[:11-8] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Dwyer, James G.; Peters, Shawn F. (2019). Homeschooling: The History and Philosophy of a Controversial Practice . University of Chicago Press . p. 5. ISBN 978-0-226-62725-0.

[History_of_Alternative_Education-9] "Historia de la educación alternativa en los Estados Unidos" . Archivado del original el 4 de marzo de 2016. Consultado el 19 de abril de 2016 .

[10] Welton, James (1911). «Educación» . En Chisholm, Hugh (ed.). Encyclopædia Britannica . Vol. 8 (11.ª ed.). Cambridge University Press. pp. 951–989 , véase la página 959, cuarto párrafo, última línea. Pero los resultados generales no fueron grandes; la mayoría de la población de todos los países europeos permaneció sin escolarización durante todo el siglo XVIII.

[11] Cvrcek, Tomas; Zajicek, Miroslav (1 de septiembre de 2019). "El auge de la educación pública en la Austria imperial del siglo XIX: ¿Quién ganó y quién pagó?" . Cliometrica . 13 (3): 367–403 . doi : 10.1007/s11698-018-0180-6 . ISSN 1863-2513 .

[12] Edgar, William (enero de 2007). "El fallecimiento de RJ Rushdoony" . First Things . Archivado del original el 4 de abril de 2014. Recuperado el 23 de abril de 2014 .

[13] Patterson, Jean; Gibson, Ian; Koenigs, Andrew; Maurer, Michael; Whitterhouse, Gladys; Stockton, Charles; Taylor, Mary Jo (2007). "Resisting Bureaucracy: A Case Study of Home Schooling". Journal of Thought . 42 (3): 73. JSTOR jthought.42.3–4.71 .

[14] Jamison, Peter; Meckler, Laura (28 de diciembre de 2023). "Los padres que educan en casa desmantelaron la supervisión estatal. Ahora temen represalias" . Washington Post . Consultado el 8 de octubre de 2024 .

[15] "Leyes sobre educación en el hogar por estado | Homeschool.com" . www.homeschool.com . 28 de julio de 2023. Consultado el 21 de octubre de 2025 .

[16] "Plataforma para estudiar en casa" .

[17] "Auriculares con cancelación de ruido para la enseñanza en línea" .

[18] Riley, Gina (2015). "Diferencias en competencia, autonomía y relaciones entre jóvenes adultos educados en el hogar y educados tradicionalmente" . International Social Science Review . 90 (2): 11. Recuperado el 25 de junio de 2024 .

[19] Gaither, Milton (8 de mayo de 2024). "John Holt" . Encyclopaedia Britannica . Consultado el 1 de julio de 2024 .

[20] Hanes, Stephanie. "Educación al aire libre: por qué crece el movimiento de educación no escolarizada" . The Christian Science Monitor . Consultado el 1 de julio de 2024 .

[21] Garrison, Roberto (24 de agosto de 2025). "¿Es legal la educación en el hogar en Alemania? ¡La impactante revelación de 2025 al descubierto!" . is-this-legal.com . Consultado el 26 de octubre de 2025 .

[22] "Cómo los expatriados pueden educar a sus hijos en casa en Alemania: vías legales y alternativas aprobadas (Guía 2025)" . 26 de junio de 2025. Consultado el 26 de octubre de 2025 .

[23] Hanks, Jane (23 de marzo de 2022). "¿Cómo funcionan la educación privada y la educación en el hogar en Francia?" . www.connexionfrance.com . Consultado el 8 de octubre de 2024 .

[24] "Francia restringe los derechos de los niños que reciben educación en el hogar" . Christian Network Europe . 18 de septiembre de 2023. Consultado el 8 de octubre de 2024 .

[25] Loi sur l'éducation, LRO 1990, cap. E.2

[:0-26] 1 2 Seo, Deokhee (2022). "La educación en el hogar en los países asiáticos en términos de derecho, tradición y habitus" . En Lee, Wing On; Brown, Phillip; Goodwin, A. Lin; Green, Andy (eds.). Manual internacional sobre el desarrollo educativo en Asia-Pacífico . Singapur: Springer Nature. pp. 1–20 . doi : 10.1007/978-981-16-2327-1_4-1 . ISBN 978-981-16-2327-1. Consultado el 08-10-2024 .

[27] "Revisión Educativa" . Taylor & Francis . Consultado el 26 de octubre de 2025 .

[28] Saber, Indlieb Farazi (8 de julio de 2020). "¿Lo amas o lo odias, la educación en el hogar en Oriente Medio llegó para quedarse?" . Middle East Eye . Recuperado el 28 de diciembre de 2025 .

[29] "Kenia" . HSLDA . 24 de febrero de 2025. Consultado el 12 de enero de 2026 .

[:18-30] Boden, Kevin (3 de octubre de 2023 ) . "'Inolvidable': La primera conferencia africana sobre educación en el hogar en años prepara a las familias . HSLDA . Consultado el 12 de enero de 2026 .

[31] Hugo, Wayne (19 de septiembre de 2024). "Sudáfrica tiene una nueva ley de educación: a algunos les encanta, a otros les disgusta; un experto en educación explica por qué" . The Conversation . Consultado el 12 de enero de 2026 .

[:19-32] 1 2 Jamison, Peter; Meckler, Laura; Gordy, Prayag; Morse, Clara Ence; Alcantara, Chris. "El ascenso de la educación en el hogar de marginal a la forma de educación de más rápido crecimiento" . Washington Post . Recuperado el 8 de octubre de 2024 .

[ies2007-33] Participación de padres y familias en la educación: Programa Nacional de Encuestas sobre Educación en los Hogares de 2023, Departamento de Educación de los Estados Unidos. Septiembre de 2024

[34] "Por qué está creciendo el movimiento de educación en el hogar" . Modern Homeschool Family . 31 de mayo de 2016. Archivado del original el 8 de noviembre de 2020. Consultado el 1 de noviembre de 2020 .

[Reasons_Parents_Homeschool-35] 1 2 "Razones por las que los padres educan en casa" . Coalición para la Educación Responsable en el Hogar . 11 de septiembre de 2013. Archivado del original el 4 de mayo de 2016. Consultado el 15 de mayo de 2016 .

[36] "Sin remordimientos: Educación en el hogar por razones médicas" . 11 de marzo de 2017. Consultado el 15 de diciembre de 2020 .

[37] Myers, Martin (12 de diciembre de 2017). Squire, Holly (ed.). «Un número récord de niños recibe ahora educación en casa, pero ¿quién vigila a los padres?» . doi : 10.64628/AB.pmvh6j5wn . Archivado del original el 16 de octubre de 2018. Consultado el 28 de septiembre de 2018 .

[:9-38] 1 2 3 "10 buenas razones para educar a tu hijo en casa" . The Guardian . 10 de septiembre de 2016. Consultado el 15 de diciembre de 2020 .

[:1-39] 1 2 3 Meckler, Laura; Jamison, Peter; Guskin, Emily; Clement, Scott (26 de septiembre de 2023). "La educación en el hogar hoy en día es menos religiosa y más diversa, según una encuesta" . Washington Post . Recuperado el 8 de octubre de 2024 .

[40] "La COVID-19 ha convencido a algunos padres de que la educación en casa es mejor" . The Economist . 27 de febrero de 2021. Consultado el 20 de agosto de 2021 .

[41] "¿Homeschooling & Co. como alternativa?" . www.trendyone.de (en alemán) . Consultado el 7 de agosto de 2020 .

[42] Krummenacher, Jörg (16 de septiembre de 2019). "Aus Misstrauen gegenüber dem Staat: Immer mehr Eltern unterrichten ihre Kinder privat" . Neue Zürcher Zeitung (en alemán).

[43] «Desescolarización: Lernen ohne Schule, ohne Noten, ohne Lehrer» . Die Welt (en alemán). 2016-11-13 . Consultado el 7 de agosto de 2020 .

[:7-44] Weller, Chris (21 de enero de 2018). "La educación en casa podría ser la forma más inteligente de enseñar a los niños en el siglo XXI: aquí hay 5 razones por las que" . Business Insider . Consultado el 5 de septiembre de 2020 .

[45] "Las 5 razones principales por las que los padres educan a sus hijos en casa" . Calvert Education . 9 de agosto de 2016. Consultado el 5 de septiembre de 2020 .

[46] "Por qué los adolescentes educados en casa tienen ventaja para la universidad" . HuffPost . US News & World Report . 1 de junio de 2012. Consultado el 15 de diciembre de 2020 .

[47] "¿De dónde salió este niño? La educación en casa según los temperamentos – Revista Seton" . 11 de febrero de 2020. Consultado el 5 de septiembre de 2020 .

[48] Altun, Dilek (13 de febrero de 2019). "Teoría de la mente en niños pequeños: entorno de alfabetización en el hogar, uso de la tecnología y educación preescolar" . Journal of Education and Training Studies . 7 (3): 86– 98. doi : 10.11114/jets.v7i3.4057 . ISSN 2324-8068 .

[49] "Encuesta HARO, entrega 5" . Coalición para la Educación Responsable en el Hogar . 20 de mayo de 2020. Consultado el 4 de noviembre de 2024 .

[50] "Datos sobre la educación en el hogar" . Coalición de Educación en el Hogar de Texas . Consultado el 7 de abril de 2025 .

[Anderson-51] Anderson, Melinda D. (17 de mayo de 2018). "La radical autosuficiencia de la educación en el hogar de los negros" . The Atlantic . Archivado del original el 2 de julio de 2018. Recuperado el 2 de julio de 2018 .

[52] Balingit, Moriah; Rabinowitz, Kate (5 de agosto de 2021). "La educación en el hogar se disparó entre los estudiantes negros, asiáticos y latinos. Pero no fue solo por la pandemia" . Washington Post . ISSN 0190-8286 . Consultado el 8 de octubre de 2024 .

[53] "Homeschool." Dictionary.com. Dictionary.com, 2015. Web. 3 de junio de 2015. Dictionary.reference.com Archivado el 2 de marzo de 2016 en Wayback Machine

[54] Miller, Tyler (15 de octubre de 2014). "¿En qué se diferencia la educación no escolarizada de la educación en el hogar?" . www.noodle.com . Consultado el 10 de octubre de 2020 .

[55] "¿Qué es la educación autodirigida? Una guía para padres sobre la educación en el hogar centrada en el niño" . Parents . Consultado el 15 de diciembre de 2020 .

[56] "Sin escuela: dejar que los niños crezcan sin escuela ni maestros" . dpa International . Archivado del original el 29 de enero de 2022. Consultado el 15 de diciembre de 2020 .

[:10-57] "¿Qué es la educación no escolarizada?" . www.educationcorner.com . Archivado del original el 24-12-2019 . Consultado el 18-03-2019 .

[58] "Aprendizaje informal, educación en el hogar y enseñanza en el hogar (enseñanza en el hogar)" . YMCA George Williams College. 8 de mayo de 2013. Consultado el 21 de diciembre de 2020 .

[59] "Principales razones por las que los padres optan por la educación en el hogar" . powerhomeschool.org. 11 de diciembre de 2023. Consultado el 18 de septiembre de 2024 .

[60] "Enfoques de educación en el hogar – Escuela en casa" . www.homeschool.com . Archivado del original el 7 de julio de 2017. Consultado el 24 de octubre de 2017 .

[NCES-61] 1 2 "Educación en el hogar en los Estados Unidos: 2003 – Resumen ejecutivo" . Archivado del original el 3 de marzo de 2016. Recuperado el 19 de abril de 2016 .

[HSLDA-62] "HSLDA – Educación en el hogar - Estado" . Archivado del original el 22 de abril de 2016. Consultado el 19 de abril de 2016 .

[63] Martin-Chang, S.; Gould, ON; y Meuse, RE (2011). "El impacto de la escolarización en el rendimiento académico: evidencia de estudiantes educados en casa y estudiantes escolarizados tradicionalmente". Revista Canadiense de Ciencias del Comportamiento . 43 (3): 195– 202. doi : 10.1037/a0022697 . ProQuest 878227015 .

[kwmzdt-64] "Una conversación con John Holt – El proyecto Natural Child" . Archivado del original el 20 de septiembre de 2017. Consultado el 19 de abril de 2016 .

[65] Gray, Peter (15 de abril de 2017). «Educación autodirigida: desescolarización y escolarización democrática» . Oxford Research Encyclopedia of Education . Oxford University Press. doi : 10.1093/acrefore/9780190264093.013.80 . ISBN 978-0-19-026409-3Archivado del original el 19 de septiembre de 2018. Consultado el 18 de septiembre de 2018 .

[66] John Taylor Gatto, Armas de instrucción masiva (Odysseus Group, 2008).

[67] Livingstone, DW (2006). "Aprendizaje informal: distinciones conceptuales y hallazgos preliminares". Counterpoints . 249 : 203–227 . JSTOR 42979596 .

[68] Crawford, Elizabeth Outlaw; Heaton, Emily T.; Heslop, Karen; Kixmiller, Kassandra (2009). "Aprendizaje de ciencias en el hogar con la participación de las familias". YC Young Children . 64 (6): 39– 41. JSTOR 42731048 .

[69] Bolin, Inge (noviembre de 2006). "Crecer en una cultura de respeto: la crianza de los hijos en la sierra peruana". Revista de Antropología Latinoamericana . 11 (2): 430– 432. doi : 10.1525/jlca.2006.11.2.430 . ISSN 1085-7052 .

[70] Legare, Cristine H.; Sobel, David M.; Callanan, Maureen (octubre de 2017). "El aprendizaje causal es colaborativo: Examinando la explicación y la exploración en contextos sociales" . Psychonomic Bulletin & Review . 24 (5): 1548– 1554. doi : 10.3758/s13423-017-1351-3 . ISSN 1531-5320 . PMC 10409598. PMID 28744768 .

[71] Randle, Inga (1997). "La medida del éxito: Instrucción temática integrada". The Clearing House . 71 (2): 85. doi : 10.1080/00098659709599331 .

[72] LW Chiu, Hazel (2012). "Apoyo al desarrollo de habilidades de aprendizaje autónomo en lectura y escritura en un centro independiente de aprendizaje de idiomas" . Studies in Self-Access Learning Journal . 3 : 271–272 . Archivado del original el 29 de noviembre de 2016. Recuperado el 28 de noviembre de 2016 .

[73] "¿Puede la educación híbrida en casa "cruzar el abismo"?"" . EdChoice . 10-12-2019 . Consultado el 15-12-2020 .

[74] Musaddiq, Tareena; Strange, Kevin; Bacher-Hicks, Andrew; Goodman, Joshua (2022). "El efecto de la pandemia en la demanda de escuelas públicas, educación en el hogar y escuelas privadas". The Journal of Public Economics . 212 104710. doi : 10.1016/j.jpubeco.2022.104710 . hdl : 10419/245479 .

[:21-75] 1 2 3 4 5 6 Kunzman, Robert; Gaither, Milton (2020). "Homeschooling: An Updated Comprehensive Survey of the Research" (PDF) . Other Education: The Journal of Educational Alternatives . 9 (1): 253– 336 – vía ICHER.

[:12-76] 1 2 Lenz, Lyz (18 de agosto de 2020). "Una familia reflexiona sobre su experiencia híbrida de educación en el hogar" . The New York Times . ISSN 0362-4331 . Consultado el 15 de diciembre de 2020 .

[77] "CHN – Preguntas frecuentes sobre educación en el hogar" . californiahomeschool.net . Archivado del original el 1 de octubre de 2016. Consultado el 5 de octubre de 2016 .

[:4-78] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Kunzman , Robert; Gaither, Milton (2013). "Homeschooling: A Comprehensive Survey of the Research" (PDF) . The Journal of Educational Alternatives . 2 (1): 4– 59. Archivado del original (PDF) el 4 de noviembre de 2016.

[:20-79] 1 2 3 4 Hamlin, Daniel (octubre de 2024). "Educación en el hogar contemporánea, debates persistentes y la necesidad de una nueva generación de investigación" . Journal of School Choice . 18 (4): 697– 712. doi : 10.1080/15582159.2024.2422247 . ISSN 1558-2159 .

[:3-80] Meckler, Laura (11 de diciembre de 2023). "Cómo la investigación defectuosa de un verdadero creyente ayudó a legitimar la educación en el hogar" . The Washington Post .

[HoC-81] 1 2 Long, Robert; Danechi, Shadi (2022). "Educación en el hogar en Inglaterra: Informe de investigación 05108" (PDF) . Cámara de los Comunes . Recuperado el 28 de noviembre de 2022 .

[82] Murphy, Joseph (mayo de 2014). "Los resultados sociales y educativos de la educación en el hogar" . Sociological Spectrum . 34 (3): 244– 272. doi : 10.1080/02732173.2014.895640 . ISSN 0273-2173 .

[83] Ray, Brian. (2010). Rendimiento académico y características demográficas de los estudiantes educados en casa: un estudio a nivel nacional. Academic Leadership Live: The Online Journal , 8(1).

[84] CRHE (25 de agosto de 2020). "Grupo de defensa publica estudio innovador sobre los resultados de la educación en el hogar" . Coalición para la Educación Responsable en el Hogar . Consultado el 4 de noviembre de 2024 .

[Martin-Chang-85] Martin-Chang, Sandra; Gould, ON; Meuse, RE (2011). "El impacto de la escolarización en el rendimiento académico: evidencia de estudiantes educados en casa y en escuelas tradicionales" . Revista Canadiense de Ciencias del Comportamiento . 43 (3): 195– 202. doi : 10.1037/a0022697 . Archivado del original el 12 de febrero de 2013. Recuperado el 7 de enero de 2013 .

[:8-86] 1 2 3 4 5 6 Coleman, Rachel (2014-09-02). "La brecha matemática en la educación en el hogar: los datos" . Coalición para una educación responsable en el hogar . Recuperado el 2024-10-08 .

[:13-87] 1 2 Wichers, M. (2001). Educación en el hogar: ¿adventicia o perjudicial para el dominio de la educación superior? Educación , 122, 145–150

[88] Oficina de Responsabilidad Educativa de Kentucky. "Educación en el hogar en Kentucky" (PDF) .

[:17-89] 1 2 3 Sikkink, David; Skiles, Sara (22 de junio de 2015). "Homeschooling and Young Adult Outcomes: Evidence from the 2011 and 2014 Cardus Education Survey" (PDF) . Cardus . Recuperado el 8 de enero de 2026 .

[90] Asociación de Defensa Legal de la Educación en el Hogar. "Estadísticas académicas sobre la educación en el hogar". Hslda.org. Archivado el 9 de abril de 2005 en Wayback Machine .

[91] Daniel Golden (11 de febrero de 2000). «Niños educados en casa desafían los estereotipos y obtienen excelentes resultados en el examen SAT» . The Wall Street Journal . Archivado del original el 18 de enero de 2010.

[92] Cogan, F. (2010). Explorando los resultados académicos de los estudiantes educados en casa. Journal of College Admission , 208, 18–25

[93] Snyder, Marc. (2013). Un estudio evaluativo del rendimiento académico de estudiantes educados en casa frente a estudiantes escolarizados tradicionalmente que asisten a una universidad católica. Catholic Education: A Journal of Inquiry and Practice, marzo , 16, 288–308.

[94] Callagher, Claire (26 de abril de 2019). "Una exploración de los motivos de los estudiantes educados en casa para solicitar ingreso a una facultad de honores" . Tesis de honor .

[Taylor-95] Autoconcepto en niños educados en casa , John Wesley Taylor V, PhD, Universidad Andrews, Berrien Springs, MI

[96] Medlin, Richard G. (2006). "Habilidades sociales de los niños educados en casa" (PDF) . Home School Researcher . 17 (1). National Home Education Research Institute: 1–8 – vía ERIC.

[97] Vaughn, Michael G.; Salas-Wright, Christopher P.; Kremer, Kristen P.; Maynard, Brandy R.; Roberts, Greg; Vaughn, Sharon (2015). "¿Es menos probable que los adolescentes educados en casa consuman alcohol, tabaco y otras drogas?" . Drug and Alcohol Dependence . 155 : 97– 104. doi : 10.1016/j.drugalcdep.2015.08.010 . PMC 4652803 . PMID 26338482 .

[:14-98] 1 2 3 Luck, Anneliese; Chen, Wan-Ting; Cuccaro-Alamin, Stephanie; Prindle, John; Berrick, Jill Duerr; Putnam-Hornstein, Emily (mayo de 2025). "Educación en el hogar y maltrato infantil: una revisión del contexto regulatorio y la evidencia de investigación en los Estados Unidos" . Child Abuse & Neglect . 163 107355. doi : 10.1016/j.chiabu.2025.107355 . PMID 40120165 .

[99] "Investigación sobre abuso y negligencia en la educación en el hogar: ¿Cuántos niños educados en el hogar sufren abuso? | Instituto Nacional de Investigación sobre Educación en el Hogar" . Consultado el 9 de enero de 2026 .

[100] Oficina del Defensor del Niño del Estado de Connecticut (26 de abril de 2018). "Examen de la red de seguridad de Connecticut para niños retirados de la escuela con el propósito de recibir educación en el hogar: investigación complementaria al informe de la OCA del 12 de diciembre de 2017 sobre la muerte de Matthew Tirado" (PDF) . Estado de Connecticut .

[101] Stanford, Livi (12 de mayo de 2025). "Expertos: La falta de supervisión de la educación en el hogar en Connecticut propicia el abuso infantil; el 10% tenía casos confirmados de abuso o negligencia" . Hartford Courant . Consultado el 8 de enero de 2026 .

[102] Knox, Barbara L.; Starling, Suzanne P.; Feldman, Kenneth W.; Kellogg, Nancy D.; Frasier, Lori D.; Tiapula, Suzanna L. (marzo de 2014). "La tortura infantil como forma de maltrato infantil" . Journal of Child & Adolescent Trauma . 7 (1): 37– 49. doi : 10.1007/s40653-014-0009-9 . ISSN 1936-1521 .

[103] Dills, Angela (2 de octubre de 2022). "Educación en el hogar y seguridad infantil: ¿Están los niños más seguros en casa?" . Journal of School Choice . 16 (4): 529– 554. doi : 10.1080/15582159.2022.2113355 . ISSN 1558-2159 .

[104] "Hallazgos | Los niños invisibles de la educación en el hogar" . Consultado el 9 de enero de 2026 .

[105] Goldberg, Michelle (2013-09-20). "El lado siniestro de la educación en el hogar" . The Daily Beast . Recuperado el 30 de septiembre de 2024 .

[:15-106] 1 2 3 4 5 6 Brown, Gabrielle (2025-03-28). "Los niños ocultos de la educación en el hogar" . Boston College Law Review . 66 (3): 979– 1014. doi : 10.70167/PEYW1741 . ISSN 0161-6587 .

[107] Jezik, Sydney (29 de enero de 2025). "Utah podría eliminar las verificaciones de antecedentes para padres que educan a sus hijos en casa" . Deseret News . Consultado el 12 de enero de 2026 .

[108] "Del acceso a la universidad a la integración de cooperativas: los estados amplían la libertad de la educación en el hogar" . HSLDA . 24 de junio de 2025. Consultado el 12 de enero de 2026 .

[:16-109] 1 2 Gabbatt, Adam (25 de diciembre de 2023). "La falta de supervisión de la educación en el hogar es un 'peligro evidente' para los niños, dicen los expertos" . The Guardian . ISSN 0261-3077 . Recuperado el 8 de enero de 2026 .

[110] Smith, Aaron Garth (10 de abril de 2025). "El impulso para una mayor supervisión de los estudiantes educados en casa | RealClearEducation" . www.realcleareducation.com . Consultado el 12 de enero de 2026 .

[111] Cordner, Alissa (julio de 2012). "Acceso y utilización de la atención médica por parte de niños educados en el hogar en los Estados Unidos". Social Science & Medicine . 75 (2): 269– 273. doi : 10.1016/j.socscimed.2012.02.002 . ISSN 1873-5347 . PMID 22534378 .

[112] "Encuesta HARO a exalumnos de educación en el hogar" . Coalición para la Educación Responsable en el Hogar . 20 de mayo de 2020. Consultado el 4 de noviembre de 2024 .

[113] Lines, Patricia M. "Homeschooling" . Kidsource. Archivado del original el 1 de enero de 2016. Consultado el 13 de septiembre de 2013 .{{cite web}}: CS1 maint: bot: estado de la URL original desconocido ( enlace )

[114] Lips, Dan; Feinberg, Evan (3 de abril de 2008). "Homeschooling: A Growing Option in American Education" . Heritage Foundation. Archivado del original el 6 de agosto de 2013. Recuperado el 13 de septiembre de 2013 .

[EB-115] 1 2 O'Donnell, Erin (mayo de 2020). "Los riesgos de la educación en el hogar" . Recuperado el 1 de enero de 2022 .

[116] Webster, Rebecca (16 de mayo de 2013). "La relación entre la educación en el hogar y el abuso infantil" . Simposio de investigación universitaria y expresión creativa .

[117] Rahman, Khaleda (13 de noviembre de 2025). "Por qué la educación en el hogar sigue en aumento" . Newsweek . Archivado del original el 8 de diciembre de 2025. Consultado el 12 de enero de 2026 .

[118] "ERIC/CEM – Debate sobre la elección de escuela" . Archivado del original el 14 de noviembre de 2007. Consultado el 19 de abril de 2016 .

[119] Rose, Lowell C.; Alec M. Gallup; Stanley M. Elam (1997). "La 29.ª encuesta anual de Phi Delta Kappa/Gallup sobre las actitudes del público hacia las escuelas públicas". Phi Delta Kappa . 1. 79 : 41–56 .

[120] Gallup, Alec M.; Elam M. Stanley (1988). "La vigésima encuesta anual de Gallup sobre las actitudes del público hacia las escuelas públicas". Phi Delta Kappan . 70 (1): 33– 46.

[121] Reich, Rob. (2002). Los peligros cívicos de la educación en el hogar . Liderazgo educativo. 59(7). p 56.

[122] "Los peligros cívicos de la educación en el hogar" . ASCD .

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 7 ]

[ 9 ]

[ 10 ]

[ 11 ]

[

[

[

[

[

[

[ 18 ]

[ 19 ]

[ 20 ]

[ 21 ]

[ 22 ]

[

[

[ 25 ]

[ 27 ]

[ 28 ]

[ 29 ]

[ 31 ]

[ 33 ]

[ 34 ]

[ 35 ]

[ 36 ]

[ 37 ]

[ 40 ]

[ 41 ]

[ 42 ]

[ 43 ]

[ 45 ]

[ 46 ]

[ 47 ]

[ 48 ]

[ 49 ]

[ 50 ]

[ 51 ]

[ 52 ]

[ 53 ]

[ 54 ]

[ 55 ]

[ 56 ]

[ 58 ]

[ 59 ]

[ 60 ]

[ 61 ]

[ 62 ]

[ 63 ]

[ 64 ]

[ 65 ]

[ 66 ]

[ 67 ]

[ 68 ]

[ 69 ]

[ 70 ]

[ 71 ]

[ 72 ]

[ 73 ]

[ 74 ]

[ 77 ]

[ 81 ]

[ 82 ]

[ 83 ]

[ 84 ]

[ 85 ]

[ 88 ]

[ 90 ]

[ 91 ]

[ 92 ]

[ 93 ]

[ 94 ]

[ 95 ]

[ 96 ]

[ 97 ]

[ 99 ]

[ 100 ]

[ 101 ]

[ 102 ]

[ 103 ]

[ 104 ]

[ 105 ]

[ 107 ]

[ 108 ]

[ 110 ]

[ 111 ]

[ 112 ]

[ 113 ]

[ 114 ]

[ 115 ]

[ 116 ]

[ 117 ]

[ 118 ]

[ 119 ]

[ 120 ]

[ 121 ]

[ 122 ]