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Articulo de referencia

Juan B. Watson

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John Broadus Watson (9 de enero de 1878 - 25 de septiembre de 1958) fue un psicólogo estadounidense que popularizó la teoría científica del conductismo , estableciéndola como una escuela psicológica . [ 3 ] Watson impulsó este cambio en la disciplina psicológica a través de su discurso de 1913 en la Universidad de Columbia , titulado " La psicología desde la perspectiva conductista " . [ 4 ] Mediante su enfoque conductista, Watson realizó investigaciones sobre el comportamiento animal, la crianza de los hijos y la publicidad, además de llevar a cabo el controvertido experimento del "Pequeño Albert" y el experimento Kerplunk . También fue editor de Psychological Review de 1910 a 1915. [ 5 ] Una encuesta de Review of General Psychology , publicada en 2002, clasificó a Watson como el 17.º psicólogo más citado del siglo XX. [ 6 ]

Primeros años de vida

Watson nació el 9 de enero de 1878 en Travelers Rest, Carolina del Sur . [ 3 ] [ 7 ] [ 8 ] Su padre, Pickens Butler Watson, era alcohólico y abandonó a la familia para vivir con dos mujeres indígenas cuando John tenía 13 años. [ 9 ] Su madre, Emma Kesiah Watson ( de soltera Roe), era una mujer muy religiosa que se adhería a las prohibiciones de beber, fumar y bailar, [ 3 ] [ 7 ] nombró a su hijo John en honor a un prominente ministro bautista con la esperanza de que esto lo ayudara a recibir el llamado a predicar el Evangelio. Al criarlo, sometió a Watson a una severa formación religiosa que más tarde lo llevó a desarrollar una antipatía de por vida hacia todas las formas de religión y a convertirse en ateo . [ i ] [ ii ] [ 10 ]

En un intento por escapar de la pobreza, la madre de Watson vendió su granja y lo llevó a Greenville, Carolina del Sur , [ 3 ] para brindarle una mejor oportunidad de éxito. [ 10 ] Mudarse de un lugar rural aislado a la ciudad de Greenville, que entonces tenía una población de 8000 habitantes, resultó importante para Watson, ya que le dio la oportunidad de experimentar con una variedad de personas diferentes, lo que utilizó para cultivar sus teorías sobre psicología.

Matrimonio e hijos

While he was in graduate school, Watson married Mary Ickes, sister of the newspaper reporter Harold L. Ickes, later a politician.[11] They had two children, also named John and Mary Ickes Watson,[12][10] the latter of whom attempted suicide later in life.[13] Young Mary and her husband, Paul Hartley, had a daughter, Mariette Hartley, an actor who suffered from psychological issues that she attributed to her being raised according to her grandfather's theories.[14][15]

Watson's wife later sought a divorce due to his ongoing affair with a student, Rosalie Rayner (1898–1935).[11] In searching Rayner's bedroom, Mary discovered love letters from Watson.[9] The affair became front-page news in Baltimore. The publicity resulted in Johns Hopkins University asking Watson to resign his faculty position in October 1920.[16]

In 1921, following the finalization of the divorce, Watson and Rayner married in New Jersey,[16] and had two sons, William Rayner Watson (1921) and James Broadus Watson (1924), who were raised with the behaviorist principles that John espoused throughout his career. The couple remained together until Rayner's death at age 36 in 1935.[17] Like their half-sister, both sons later attempted suicide,[13] with William killing himself in 1954.[3]

Later life and death

Watson burned his letters and personal papers, thus depriving historians of a resource for understanding the early history of behaviorism and of Watson himself.[18]

Historian John Burnham interviewed Watson late in life, presenting him as a man of strong opinions and some bitterness towards his detractors.[18] In 1957, shortly before his death, Watson received a Gold Medal from the American Psychological Association for his contributions to psychology.[19]

Watson lived on his farm until his death in 1958 at age 80, at Columbia-Presbyterian Medical Center in Upper Manhattan.[1] He was buried at Willowbrook Cemetery, Westport, Connecticut.[20]

Educación

A pesar de su bajo rendimiento académico y de haber sido arrestado dos veces durante la secundaria —primero por pelear y luego por disparar armas de fuego dentro de los límites de la ciudad—, Watson pudo usar los contactos de su madre para ingresar a la Universidad Furman de Greenville a los 16 años. [ 10 ] Allí, cursó algunas asignaturas de psicología, aunque nunca sobresalió. [ 3 ] También se consideraba un mal estudiante, y tuvo algunos trabajos en el campus para pagar sus estudios. Otros lo veían como callado, perezoso e insubordinado, [ 10 ] y, por lo tanto, continuó viéndose a sí mismo como "poco sociable", haciendo pocos amigos. Sin embargo, siendo un estudiante precoz, Watson se graduó de Furman con una maestría a los 21 años.

Después de graduarse, Watson pasó un año en el Instituto Batesburg, nombre que le dio a una escuela de una sola aula en Greenville, donde fue director, conserje y encargado de mantenimiento. Watson ingresó a la Universidad de Chicago después de presentar una petición al rector . Esta petición exitosa sería fundamental para su ascenso en el mundo de la psicología, ya que su experiencia universitaria le presentó a profesores y colegas que serían esenciales para su éxito en el desarrollo de la psicología como un campo de estudio creíble. Watson comenzó a estudiar filosofía con John Dewey por recomendación del profesor de Furman, Gordon Moore. [ 19 ] La influencia combinada de Dewey, James Rowland Angell , Henry Herbert Donaldson y Jacques Loeb llevó a Watson a desarrollar un enfoque altamente descriptivo y objetivo para el análisis del comportamiento, un enfoque que más tarde llamaría conductismo . [ 21 ] Queriendo hacer que la psicología fuera más aceptable científicamente, Watson consideró este enfoque como una declaración de fe, basada en la idea de que una metodología podría transformar la psicología en una disciplina científica . Más tarde, Watson se interesó por la obra de Ivan Pavlov (1849-1936) y, finalmente, incluyó una versión muy simplificada de los principios de Pavlov en sus obras populares. [ 22 ]

Tesis doctoral sobre el comportamiento animal

Watson obtuvo su doctorado en la Universidad de Chicago en 1903. [ 23 ] En su disertación, "Educación animal", [ 24 ] describió la relación entre la mielinización cerebral y la capacidad de aprendizaje en ratas de diferentes edades. Watson demostró que el grado de mielinización estaba estrechamente relacionado con la capacidad de aprendizaje. Watson permaneció en la Universidad de Chicago durante cinco años investigando la relación entre la información sensorial y el aprendizaje. Descubrió que el sentido cinestésico controlaba el comportamiento de las ratas que corrían en laberintos. En 1908, Watson aceptó un puesto de profesor en la Universidad Johns Hopkins y fue ascendido inmediatamente a jefe del departamento de psicología. [ 22 ]

Behaviorismo

En 1913, Watson publicó el artículo "La psicología desde la perspectiva conductista" (también llamado "El manifiesto conductista"). [ 4 ] [ 23 ] En el "Manifiesto", Watson describe las principales características de su nueva filosofía de la psicología, el conductismo , y el primer párrafo del artículo describe concisamente la postura conductista de Watson: [ 4 ] : 2

La psicología, desde la perspectiva conductista, es una rama experimental puramente objetiva de las ciencias naturales. Su objetivo teórico es la predicción y el control del comportamiento. La introspección no constituye una parte esencial de sus métodos, ni el valor científico de sus datos depende de la facilidad con que se presten a la interpretación en términos de conciencia. El conductista, en su afán por obtener un esquema unitario de la respuesta animal, no reconoce ninguna línea divisoria entre el hombre y el animal. El comportamiento humano, con toda su sofisticación y complejidad, constituye solo una parte del esquema general de investigación del conductista.

En 1913, Watson consideraba el reflejo condicionado de Pavlov principalmente como un mecanismo fisiológico que controlaba las secreciones glandulares. Ya había rechazado la « ley del efecto » de Edward L. Thorndike (precursora del principio de refuerzo de B. F. Skinner ) debido a lo que Watson consideraba elementos subjetivos innecesarios. No fue hasta 1916 que reconoció la importancia más general de la formulación de Pavlov, tras lo cual Watson la convirtió en el tema de su discurso presidencial ante la Asociación Americana de Psicología . El artículo también destaca por su firme defensa del estatus científico objetivo de la psicología aplicada , que en aquel entonces se consideraba muy inferior a la psicología experimental estructuralista establecida .

Con su concepto de conductismo , Watson hizo hincapié en el comportamiento externo de las personas y sus reacciones ante determinadas situaciones, en lugar de en su estado mental interno. En su opinión, el análisis de comportamientos y reacciones era el único método objetivo para comprender las acciones humanas. Esta perspectiva, combinada con las ideas complementarias del determinismo , el continuismo evolutivo y el empirismo , ha contribuido a lo que a veces se denomina conductismo metodológico (que no debe confundirse con el conductismo radical de Skinner). Watson afirmó que esta nueva perspectiva conduciría a la psicología a una nueva era. Sostenía que antes de Wilhelm Wundt no existía la psicología, y que después de Wundt solo había confusión y anarquía. Fue el nuevo conductismo de Watson el que allanaría el camino para futuros avances en psicología.

El conductismo de Watson rechazaba el estudio de la conciencia. Estaba convencido de que era imposible estudiarla y que los intentos anteriores solo habían obstaculizado el avance de las teorías psicológicas. Consideraba que la introspección era, en el mejor de los casos, defectuosa y que solo generaba más problemas para los investigadores. Abogó por que la psicología dejara de considerarse la ciencia de la mente. En cambio, afirmó que la psicología debía centrarse en el comportamiento del individuo, no en su conciencia.

Mientras tanto, Watson fue presidente de la Sociedad Sureña de Filosofía y Psicología en 1915. [ 25 ]

Lenguaje, habla y memoria

Watson argumentó que la actividad mental no podía observarse. En su libro Conductismo (1924), Watson expuso sus ideas sobre qué es realmente el lenguaje, lo que lo llevó a analizar qué son realmente las palabras y, finalmente, a explicar qué es la memoria. [ 26 ] [ 27 ] Todos son dispositivos manuales utilizados por los humanos que dan como resultado el pensamiento . Mediante anécdotas que ilustran los comportamientos y actividades de los mamíferos, Watson expuso sus puntos de vista conductistas sobre estos temas.

Watson se refiere al lenguaje como un "hábito manipulativo", porque cuando hablamos, el sonido se origina en nuestra laringe , un instrumento corporal que manipulamos cada vez que hablamos para oír nuestra "voz". [ 28 ] Al cambiar la forma de nuestra garganta y la posición de nuestra lengua, se producen diferentes sonidos. Watson explica que cuando un bebé llora por primera vez, o dice por primera vez "da" o "ma", está aprendiendo el lenguaje. Para profundizar en su teoría, Watson y su esposa realizaron un experimento en el que condicionaron a un bebé para que dijera "da-da" cuando quería su biberón. Aunque el bebé fue condicionado y tuvo éxito durante un corto tiempo, el condicionamiento finalmente se perdió. Watson argumenta, sin embargo, que a medida que el niño crecía, imitaba a Watson como resultado de que Watson lo imitara a él. A los tres años, el niño no necesitaba ayuda para desarrollar su vocabulario porque aprendía de los demás. Por lo tanto, el lenguaje es imitativo .

Watson continúa afirmando que "las palabras no son más que sustitutos de objetos y situaciones". [ 28 ] En su experimento anterior con bebés, el bebé aprendió a decir "da" cuando quería un biberón, o "mama" cuando quería a su madre, o "zapato-da" cuando señalaba el zapato de su padre. Watson argumenta entonces que "observamos nuestras oportunidades y construimos sobre ellas", [ 28 ] lo que significa que los bebés humanos tienen que formar su lenguaje aplicando sonidos que ya han formado. Esto, dice Watson, es por lo que los bebés señalan un objeto pero lo llaman con una palabra diferente. Finalmente, Watson explica cómo un niño aprende a leer palabras: una madre señala cada palabra y la lee de manera estructurada, y eventualmente, como el niño reconoce la palabra con el sonido, aprende a leerla en voz alta.

Según Watson, este es el comienzo de la memoria. Todas las ideas mencionadas anteriormente son las que, según Watson, conforman nuestra memoria, y llevamos con nosotros los recuerdos que desarrollamos a lo largo de nuestra vida. Watson cuenta la historia del Sr. Addison Sims y su amigo para ilustrar estas ideas. Un amigo del Sr. Sims lo ve en la acera y exclama: «¡Por mi vida! ¡Addison Sims de Seattle! No te he visto desde la Exposición Universal de Chicago. ¿Te acuerdas de las fiestas que solíamos tener en el antiguo Hotel Windermere?» [ 28 ] Aun así, el Sr. Sims no recuerda el nombre del hombre, a pesar de que eran viejos amigos que solían frecuentar muchos lugares y vivir experiencias similares. Watson argumentó que si los dos hombres repitieran algunas de sus antiguas actividades compartidas y visitaran algunos de los mismos lugares (los estímulos), entonces se produciría la respuesta (o memoria).

Estudio de las emociones

Watson estaba interesado en el condicionamiento de las emociones. Por supuesto, el conductismo ponía énfasis en los comportamientos externos de las personas, y las emociones se consideraban meras respuestas físicas. Watson pensaba que, al nacer, hay tres reacciones emocionales no aprendidas: [ 29 ]

  • Miedo : provocado por solo dos estímulos incondicionados: un ruido repentino o la pérdida de apoyo (físico). Sin embargo, dado que los niños mayores temen a muchas cosas (por ejemplo, a diferentes animales, a personas desconocidas, etc.), es probable que aprendan a reconocer estos estímulos que provocan miedo. En los bebés, el miedo se puede observar mediante las siguientes reacciones: llanto, respiración rápida, cierre de ojos o saltos repentinos.
  • Ira : una respuesta innata al movimiento corporal del niño al ser restringido. Si a un niño muy pequeño se le sujeta de forma que no pueda moverse en absoluto, comenzará a gritar y a tensar su cuerpo. Posteriormente, esta reacción se aplica a diferentes situaciones; por ejemplo, los niños se enfadan cuando se les obliga a bañarse o a limpiar su habitación. Estas situaciones provocan ira porque están asociadas con la restricción física .
  • Amor : una respuesta automática de los bebés al recibir cosquillas, palmaditas o caricias suaves. El bebé responde con sonrisas, risas y otras muestras de afecto. Según Watson, los bebés no aman a personas específicas, sino que se condicionan para hacerlo. Dado que el rostro de la madre se asocia progresivamente con las palmaditas y las caricias, se convierte en el estímulo condicionado que provoca el afecto hacia ella. Los sentimientos de afecto hacia otras personas, posteriormente, generan la misma respuesta porque están asociados de alguna manera con la madre.

Uso de niños

El experimento del "Pequeño Albert" (1920)

Podría considerarse que el experimento que Watson y su asistente Rosalie Rayner llevaron a cabo en 1920 es uno de los más controvertidos en psicología. Se ha inmortalizado en los libros de texto de introducción a la psicología como el experimento del pequeño Albert . El objetivo del experimento era demostrar cómo los principios del condicionamiento clásico , descubierto recientemente en aquel entonces, podían aplicarse para condicionar el miedo a una rata blanca en el pequeño Albert, un niño de 9 meses. Watson y Rayner condicionaron al pequeño Albert haciendo sonar una barra de hierro cuando se le presentaba una rata blanca. Primero, le presentaron al niño una rata blanca y observaron que no le tenía miedo. Segundo, le presentaron una rata blanca y luego hicieron sonar una barra de hierro. El pequeño Albert respondió llorando. Esta segunda presentación se repitió varias veces. Finalmente, Watson y Rayner presentaron la rata blanca sola y el niño mostró miedo. Más tarde, en un intento por ver si el miedo se transfería a otros objetos, Watson le presentó a Albert un conejo, un perro y un abrigo de piel. Lloró al verlos todos. [ 30 ] Este estudio demostró cómo las emociones podían convertirse en respuestas condicionadas. [ 31 ] A medida que la historia del "Pequeño Albert" se ha difundido, se han infiltrado imprecisiones e inconsistencias, algunas incluso debido al propio Watson. Los análisis de las imágenes de vídeo de Watson sobre Albert sugieren que el bebé tenía una discapacidad mental y del desarrollo. [ 32 ] Un problema ético de este estudio es que Watson y Rayner no descondicionaron al "Pequeño Albert". [ 33 ]

En 2009, Beck y Levinson encontraron registros de un niño, Douglas Merritte, que parecía ser el pequeño Albert. Descubrieron que había muerto de hidrocefalia congénita a los 6 años. Por lo tanto, no se puede concluir hasta qué punto este estudio tuvo un efecto en la vida del pequeño Albert. [ 34 ] El 25 de enero de 2012, Tom Bartlett de The Chronicle of Higher Education publicó un informe que cuestiona si John Watson sabía de las anomalías cognitivas del pequeño Albert que podrían haber sesgado considerablemente los resultados del experimento. [ 35 ] Sin embargo, en 2014, las revistas que inicialmente respaldaron las afirmaciones de Beck y Fridlund sobre Albert y Watson (The American Psychologist e History of Psychology ) publicaron artículos que desmentían dichas afirmaciones. [ 36 ] [ 37 ]

Descondicionamiento

Debido a que "Little Albert" fue llevado fuera de la ciudad, Watson no tuvo tiempo de descondicionar al niño. Esto tiene implicaciones éticas, pero Watson sí implementó un método para descondicionar los miedos. Trabajó con una colega, Mary Cover Jones, en una serie de procedimientos destinados a eliminar los miedos de otro niño pequeño, Peter. Peter parecía temer a las ratas y conejos blancos. Watson y Jones sentaron a Peter en su trona y le dieron una rica merienda. Al mismo tiempo, colocaron un conejo blanco en una jaula a una distancia que no parecía molestar al niño. Al día siguiente, acercaron un poco más al conejo hasta que Peter mostró leves signos de inquietud. Este tratamiento se repitió día tras día hasta que Peter pudo comer tranquilamente su merienda con el conejo justo a su lado. Peter incluso pudo jugar con el conejo después. Esta forma de modificación de la conducta es una técnica que hoy se denomina desensibilización sistemática . [ 29 ]

Limitaciones del paradigma de condicionamiento

El paradigma del condicionamiento tiene ciertas limitaciones. A los investigadores les ha resultado difícil condicionar a bebés de tan solo unos meses. Esto podría deberse a que aún no han desarrollado lo que Piaget denomina "reacciones circulares primarias". Dado que no pueden coordinar acciones sensoriomotoras, no pueden aprender a establecer diferentes asociaciones entre sus comportamientos motores y el entorno. Otra limitación se refiere al tipo de estímulos condicionados que los humanos pueden aprender. Cuando los investigadores intentan condicionar a los niños para que teman cosas como cortinas o bloques de madera, se encuentran con grandes dificultades. Es posible que los humanos estén "innatamente predispuestos a temer ciertos estímulos". [ 29 ]

Cuidado psicológico del lactante y del niño (1928)

El siglo XX marcó la formación de distinciones cualitativas entre niños y adultos. [ 38 ] En 1928, Watson escribió el libro Cuidado psicológico del lactante y del niño con la ayuda de Rosalie Rayner , su asistente y esposa. En él, Watson explica que los conductistas comenzaban a creer que el cuidado y el análisis psicológico eran necesarios para los lactantes y los niños. [ 39 ] Todas las exclamaciones de Watson se debían a su creencia de que los niños debían ser tratados como jóvenes adultos. Por ello, advierte sobre los peligros inevitables de que una madre proporcione demasiado amor y afecto, porque el amor —junto con todo lo demás que se entiende desde la perspectiva conductista— argumenta Watson, es condicionado. Utiliza el concepto de invalidez para respaldar su advertencia, sosteniendo que, dado que la sociedad no consuela excesivamente a los niños cuando se convierten en jóvenes adultos en el mundo real, los padres no deberían crear estas expectativas poco realistas. Además, desaprueba chuparse el dedo , la masturbación y la homosexualidad , y anima a los padres a ser honestos con sus hijos sobre el sexo. [ 40 ] Él justificaba tales puntos de vista diciendo que "todas las debilidades, reservas, miedos, precauciones e inferioridades de nuestros padres se nos imprimen a golpes de mazo", [ 10 ] infiriendo que las discapacidades emocionales eran el resultado del trato personal, no de la herencia. [ 10 ]

Watson definió su lema como " no más bebés, sino bebés mejor educados ", en apoyo del aspecto de la crianza en el debate " naturaleza versus crianza ", afirmando que el mundo se beneficiaría de la supresión de los embarazos durante 20 años mientras se recopilaban datos suficientes para garantizar un proceso de crianza eficiente . Haciendo hincapié en la crianza, Watson argumentó que nada es instintivo, sino que todo se desarrolla en el niño a través de la interacción con su entorno. Por lo tanto, los padres tienen la responsabilidad total de elegir el entorno en el que permitirán que su hijo se desarrolle. [ 39 ]

Aunque investigó numerosos temas a lo largo de su carrera, la crianza de los hijos se convirtió en el interés más preciado de Watson. Su libro fue un éxito rotundo, vendiendo 100.000 ejemplares a los pocos meses de su publicación. Muchos críticos se sorprendieron al ver que incluso sus contemporáneos aceptaban sus puntos de vista. [ 41 ] Su énfasis en el desarrollo infantil comenzó a convertirse en un fenómeno novedoso e influyó en algunos de sus sucesores, si bien el campo ya había sido explorado por psicólogos antes de Watson. G. Stanley Hall , por ejemplo, se hizo muy conocido por su libro de 1904 , La adolescencia . Las creencias de Hall diferían del conductismo de Watson, ya que Hall creía que el comportamiento de una persona está determinado principalmente por la herencia y factores genéticamente predeterminados, especialmente durante la infancia. Su concepto más famoso, la teoría de la tormenta y el estrés , normalizó la tendencia de los adolescentes a manifestar cambios de humor contradictorios. [ 42 ]

Aunque escribió extensamente sobre la crianza de los hijos, incluso en *Psychological Care of Infant and Child* , así como en muchas revistas populares, Watson lamentó más tarde haber escrito sobre el tema, admitiendo que "no sabía lo suficiente" para hacer un buen trabajo.

Crítica

Los críticos determinaron que las ideas de Watson provenían principalmente de sus creencias. [ 41 ] Hasta qué punto Rosalie Rayner estaba de acuerdo con las ideas de su esposo sobre la crianza de los hijos también ha sido una cuestión importante, ya que más tarde escribió un artículo titulado "Soy madre de hijos conductistas", [ 43 ] en el que escribió sobre el futuro de su familia. [ 44 ]

R. Dale Nance (1970) temía que las indiscreciones personales y la difícil crianza de Watson pudieran haber afectado sus puntos de vista mientras escribía su libro. Esto incluiría haber sido criado en una granja pobre en Carolina del Sur y haber tenido varios problemas familiares, como el abandono de su padre. [ 45 ] Suzanne Houk (2000) compartió preocupaciones similares al analizar la esperanza de Watson de una relación práctica y casual entre una madre y su hijo. [ 38 ] Houk señala que Watson solo cambió su enfoque a la crianza de los hijos cuando fue despedido de la Universidad Johns Hopkins debido a su romance con Rayner. [ 38 ] Laura E. Berk (2008) examina de manera similar las raíces de las creencias que Watson llegó a honrar, señalando el experimento del pequeño Albert como la inspiración del énfasis de Watson en los factores ambientales. [ 46 ] El pequeño Albert no temía a la rata y al conejo blanco hasta que fue condicionado para hacerlo. A partir de este experimento, Watson concluyó que los padres pueden moldear el comportamiento y el desarrollo de un niño simplemente mediante un control planificado de todas las asociaciones estímulo-respuesta. [ 46 ]

El consejo de Watson de tratar a los niños con respeto pero con un relativo distanciamiento emocional ha sido duramente criticado. J. M. O'Donnell (1985) considera las opiniones de Watson como cálculos radicales. Este descontento se debe en parte a la descripción que hace Watson de un «niño feliz», según la cual un niño solo llora cuando siente dolor físico, se entretiene resolviendo problemas y evita hacer preguntas. [ 47 ] Otros críticos se mostraron más cautelosos ante el nuevo interés y éxito de Watson en la psicología infantil. [ 48 ]

"Doce bebés"

Watson ha sido citado erróneamente en relación con el siguiente pasaje, que a menudo se presenta fuera de contexto y con la última frase omitida, lo que hace que su postura parezca más radical de lo que realmente era:

Dame una docena de bebés sanos y bien formados, y el mundo que yo elija para criarlos, y te garantizo que tomaré a cualquiera al azar y lo entrenaré para que se convierta en cualquier tipo de especialista que yo seleccione: médico, abogado, artista, comerciante, e incluso mendigo y ladrón, sin importar sus talentos, inclinaciones, tendencias, habilidades, vocaciones ni la raza de sus antepasados. Admito que estoy yendo más allá de los hechos, pero también lo han hecho quienes defienden lo contrario, y lo han estado haciendo durante miles de años.

— Conductismo (2009) [1958], pág. 82

En *El conductismo* de Watson , la frase se presenta en el contexto de un extenso argumento contra la eugenesia . Que Watson no sostenía una postura ecologista radical se evidencia en sus primeros escritos, donde su punto de partida para una ciencia del comportamiento era el hecho observable de que los organismos, tanto humanos como animales, se adaptan a su entorno mediante mecanismos hereditarios y hábitos. [ 4 ] Sin embargo, Watson reconoció la importancia de la crianza en el debate naturaleza versus crianza, un aspecto que sus contemporáneos eugenistas solían pasar por alto. [ 9 ]

carrera en publicidad

Gracias a los contactos proporcionados por EB Titchener , un colega académico, Watson comenzó a trabajar a finales de 1920 para la agencia de publicidad estadounidense J. Walter Thompson . Aprendió las múltiples facetas del negocio publicitario desde la base, incluyendo un período trabajando como vendedor de zapatos en unos grandes almacenes de lujo. A pesar de este modesto comienzo, en menos de dos años Watson ascendió a vicepresidente de Thompson. Su salario ejecutivo, más las bonificaciones por diversas campañas publicitarias exitosas, le reportaron unos ingresos muchas veces superiores a su salario académico. Watson dirigió varias campañas publicitarias de gran repercusión, en particular para la crema Ponds y otros productos de cuidado personal. [ 19 ] Además, se le atribuye la popularización de la " pausa para el café " durante una campaña publicitaria de café Maxwell House . Se le ha atribuido, erróneamente, la reintroducción de la publicidad testimonial después de que esta herramienta cayera en desuso (debido a su asociación con medicamentos patentados ineficaces y peligrosos ). Sin embargo, los anuncios testimoniales ya se utilizaban años antes de que Watson entrara en el mundo de la publicidad.

Un ejemplo del uso que hizo Watson de los testimonios fue la campaña que desarrolló para la pasta de dientes Pebeco. El anuncio presentaba a una mujer vestida de forma seductora e incitaba a las mujeres a fumar, siempre y cuando usaran la pasta de dientes Pebeco. La pasta de dientes no era un medio para mejorar la salud o la higiene, sino una forma de aumentar el atractivo sexual del consumidor. [ 10 ] Watson afirmó que no estaba haciendo aportaciones originales, sino que simplemente seguía la práctica habitual en publicidad. Watson dejó de escribir para el público general en 1936 y se retiró de la publicidad alrededor de los 65 años. [ 9 ]

Obras seleccionadas

  • Watson, John B. (1907). "Sensaciones cinestésicas y orgánicas: su papel en las reacciones de la rata blanca al laberinto" . The Psychological Review: Monograph Supplements . 8 (2): i–101. doi : 10.1037/h0093040 . ISSN 0096-9753 . 
  • 1908. "El comportamiento de los charranes pardos y sombríos." [ 49 ]
  • 1913. "La psicología desde la perspectiva conductista." [ 4 ]
  • Watson, John B. (John Broadus) (1919). Psicología desde el punto de vista de un conductista . Filadelfia: Lippincott . Recuperado el 22 de noviembre de 2025 .
  • 1920. "Reacciones emocionales condicionadas", con Rosalie Rayner . — El estudio de Little Albert . [ 50 ]
  • 1921. "Estudios de psicología infantil", con Rosalie Rayner. [ 30 ]
  • Watson, John B. (John Broadus) (1925). Conductismo . Nueva York  : WW Norton. ISBN 978-0-393-00524-0Consultado el 22 de noviembre de 2025 .{{cite book}}: Incompatibilidad de ISBN/Fecha ( ayuda )
  • 1928. Cuidado psicológico del lactante y del niño . [ 39 ]
  • Watson, John B. (John Broadus) (1929). Comportamiento  : una introducción a la psicología comparada . Nueva York  : Holt . Recuperado el 22 de noviembre de 2025 .{{cite book}}: CS1 mantenimiento: ubicación del editor ( enlace )
  • 1936. "John Broadus Watson." — autobiografía [ 51 ]

Referencias

Notas

  1. ↑ Kimble, Gregory A. , Michael Wertheimer y Charlotte White. 2013. Retratos de pioneros en psicología . Psychology Press. "El ateísmo manifiesto de Watson repelió a muchos en Greensville ." (p. 175).
  2. ↑ Martin, Michael. 2006. The Cambridge Companion to Atheism . Cambridge: Cambridge University Press . «Entre los ateos famosos con abundante información biográfica, encontramos a destacados psicólogos y psicoanalistas. Podríamos ofrecer una larga lista, que incluye a… John B. Watson». (p. 310).

Citas

  1. 1 2 "Fallece el Dr. John Watson, psicólogo" . New York Times . 26 de septiembre de 1958.
  2. ↑ "Clásicos en la historia de la psicología" Archivado el 3 de marzo de 2015 en Wayback Machine : "Watson obtuvo su doctorado bajo la supervisión de Angell en 1903."
  3. 1 2 3 4 5 6 Cohn, Aaron S. 2014. " Watson, John B. " Págs. 1429–1430 en The Social History of the American Family: An Encyclopedia , editado por MJ Coleman y LH Ganong. Thousand Oaks, CA: Sage Publications . Recuperado el 16 de mayo de 2020. doi : 10.4135/9781452286143.n563 . ISBN 9781452286143.
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Lecturas adicionales

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  • Todd, James T. 1994. «Lo que la psicología tiene que decir sobre John B. Watson: El conductismo clásico en los libros de texto de psicología, 1920-1989». En Perspectivas modernas sobre John B. Watson y el conductismo clásico , editado por JT Todd y EK Morris. Greenwood Press.
  • Todd, James T.; Morris, Edward K. (1986). "Las primeras investigaciones de John B. Watson: antes de la revolución conductual" . The Behavior Analyst . 9 (1): 71– 88. doi : 10.1007/BF03391931 . PMC 2741879. PMID 22478649 .  
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  • Obras de o sobre John B. Watson en el Archivo de Internet
  • Obras de John B. Watson en LibriVox (audiolibros de dominio público)
  • John B. Watson. Su vida en palabras e imágenes – Departamento de Psicología de la Universidad Furman
  • Todo reside en la educación recibida : una reseña biográfica de la vida y obra de Watson en el sitio web de la Universidad Johns Hopkins, donde trabajó desde 1908 hasta 1920.
  • John Broadus Watson y la psicología desde la perspectiva de un conductista , Robert H. Wozniak, Bryn Mawr College.
  • El cuidado psicológico del lactante y del niño. Archivado el 26 de septiembre de 2018 en Wayback Machine .
  • John B. Watson en Find a Grave