Estudios de medios

En su libro "Comprender los medios: extensiones del hombre", el teórico de los medios Marshall McLuhan sugirió que "el medio es el mensaje" y que todos los artefactos y tecnologías humanas son medios. Su libro introdujo el uso de términos como "medios" en nuestro lenguaje, junto con otros preceptos, entre ellos "aldea global" y "era de la información". Un medio es todo aquello que media nuestra interacción con el mundo o con otros seres humanos. McLuhan quería investigar cómo los medios moldeaban a las personas dentro de la sociedad, basándose en ejemplos del pasado y del presente, así como en posibles implicaciones para el futuro. Desde esta perspectiva, los estudios de medios no se limitan solo a los medios de comunicación, sino que abarcan todas las formas de tecnología. Los medios y sus usuarios forman un ecosistema , y ​​el estudio de este ecosistema se conoce como ecología de los medios . La ecología de los medios también sostiene que nuestro entorno cambia en última instancia como resultado de la tecnología. Griffin, Ledbetter y Sparks profundizan en esta teoría en su libro, afirmando que "...añadir teléfonos inteligentes a una familia no crea una 'familia más teléfonos inteligentes'. La tecnología transforma a la familia en algo diferente de lo que era antes". ^{[ 6 ]}

McLuhan afirma que la «técnica de fragmentación, esencia de la tecnología de las máquinas», moldeó la reestructuración del trabajo y la asociación humanos, y que «la esencia de la automatización es lo opuesto». Utiliza el ejemplo de la luz eléctrica para establecer esta conexión y explicar cómo «el medio es el mensaje». La luz eléctrica es información pura, un medio sin mensaje a menos que se utilice para anunciar verbalmente o escribir un nombre. Una característica de todos los medios es que su «contenido» es siempre otro medio. Por ejemplo, el contenido de la escritura es el habla, la palabra escrita es el contenido de la imprenta, y la imprenta es el contenido del telégrafo. El cambio que el medio o la tecnología introduce en los asuntos humanos es el «mensaje». Si la luz eléctrica se usa para ver un partido de fútbol americano el viernes por la noche o para iluminar un escritorio, podría argumentarse que el contenido de la luz eléctrica son estas actividades. El hecho de que sea el medio el que moldea y controla la forma de la asociación y la acción humanas lo convierte en el mensaje. La luz eléctrica se pasa por alto como medio de comunicación porque carece de contenido. No es hasta que la luz eléctrica se usa para deletrear una marca que se reconoce como un medio. Al igual que la radio y otros medios de comunicación de masas, la luz eléctrica elimina las limitaciones de tiempo y espacio en la interacción humana, fomentando una mayor implicación. McLuhan comparó el "contenido" con un jugoso trozo de carne que un ladrón lleva para distraer al "perro guardián de la mente". El efecto del medio se fortalece porque se le da otro "contenido" mediático. El contenido de una película es un libro, una obra de teatro o incluso una ópera. ^{[ 7 ]} Al principio, McLuhan fue marginado e incomprendido por sus colegas académicos debido a su radical comentario sobre los medios, pero elogiado por artistas, empresarios y jóvenes. Sus hallazgos en esta área ayudaron a guiar a muchas industrias, incluyendo el marketing, la psicología y la administración, ya que compartió cómo los medios tienen el poder de activar los cinco sentidos.

McLuhan analiza los medios de comunicación como "calientes" o "fríos" y aborda el principio que los distingue. Un medio caliente (por ejemplo, la radio o el cine) ofrece una visión integral en "alta definición". La alta definición se refiere a la abundancia de datos. Un medio frío (por ejemplo, el teléfono o la televisión) se considera de "baja definición" porque proporciona poca información y deja mucho por interpretar. Los medios calientes tienen baja participación, ya que ofrecen la mayor parte de la información, pero excluyen cierta información. Por otro lado, los medios fríos tienen alta participación porque proporcionan información de forma integral, pero dependen de que el espectador complete la información faltante. El análisis de McLuhan sobre las elecciones presidenciales de 1960 cambió la forma en que se llevan a cabo las campañas presidenciales, incluso hoy en día. Por ejemplo, las personas que sintonizaban la radio (un "medio frío") no se conmovían tanto con los discursos de campaña como las que los veían por televisión (un "medio caliente"). McLuhan utilizó las conferencias como ejemplo de medios calientes y los seminarios como ejemplo de medios fríos. El uso de un medio caliente en una cultura caliente o fría marca la diferencia. ^{[ 7 ]}

En su libro, Imperio y Comunicaciones , el profesor de la Universidad de Toronto, Harold Innis, destacó las tecnologías de los medios como un poderoso contribuyente al auge y colapso de los imperios. ^{[ 8 ]} La teoría del sesgo mediático de Innis utiliza evidencia histórica para argumentar que un medio estará sesgado hacia el tiempo o el espacio. ^{[ 9 ]} Afirma que este sesgo inherente revelará la importancia de un medio para el desarrollo de su civilización. ^{[ 8 ]} Innis identifica los medios sesgados hacia el tiempo como un medio duradero en carácter, como la arcilla, la piedra o el pergamino. ^{[ 9 ]} Los medios sesgados hacia el tiempo son pesados ​​y difíciles de reubicar, lo que mantiene su mensaje centralizado y, por lo tanto, mantiene el control económico y social en manos de una estructura de autoridad jerárquica. Define los medios a favor del espacio como un medio más ligero y transferible, como el papiro. ^{[ 9 ]} Opuesto a los medios a favor del tiempo, Innis explica que la cualidad transferible de los medios sesgados hacia el espacio permite a las civilizaciones expandirse más rápidamente por vastas áreas, beneficiando así el crecimiento de sectores como el comercio. ^{[ 9 ]} Los medios con sesgo espacial influyen en un imperio para descentralizar su poder y ampliar su alcance de influencia. Aunque estos sesgos compiten entre sí, Innis argumentó que un imperio requiere la presencia de medios con sesgo temporal y espacial para tener éxito como civilización duradera. ^{[ 8 ]}

Un destacado crítico de los medios de comunicación franceses es el sociólogo Pierre Bourdieu , autor de libros como Sobre la televisión (New Press, 1999). Bourdieu afirma que la televisión ofrece mucha menos autonomía (o libertad) de la que creemos. Desde su perspectiva, el mercado (que genera una búsqueda de mayores ingresos publicitarios) no solo impone uniformidad y banalidad, sino que también requiere una forma de censura invisible. Por ejemplo, los productores de televisión suelen realizar entrevistas previas a los participantes en programas de noticias y actualidad para asegurarse de que se expresen en términos sencillos y llamativos. Cuando la búsqueda de audiencia prioriza lo sensacionalista y lo espectacular, las personas con puntos de vista complejos o matizados no tienen voz. ^{[ 10 ]}

Bourdieu también es recordado en la disciplina por su teoría del habitus. En su obra Esquema de una teoría de la práctica (Bourdieu, 1977), Bourdieu afirma que las preferencias mediáticas de una audiencia están determinadas por su contexto social. ^{[ 9 ]} La forma en que un individuo interpreta e interactúa con su entorno, o su habitus, está definida por los elementos de carácter duraderos y transferibles que estructuran sus preferencias de consumo. ^{[ 9 ]} Bourdieu explica que, si bien es duradero, el habitus no es inmutable; en cambio, actúa como un «principio generador de estrategias» que permite a los individuos desenvolverse en situaciones nuevas y desconocidas. ^{[ 11 ]}

Bourdieu amplió la teoría del habitus, introduciendo su famoso término: capital cultural. Según el sociólogo francés, el capital cultural representa las habilidades y conocimientos social o culturalmente valiosos de un individuo. ^{[ 12 ]} Afirma que estas competencias se desarrollan a través de la crianza y el acceso a los recursos educativos, y pueden ser moldeadas inconscientemente por el entorno social. ^{[ 12 ]} Bourdieu destaca esta acumulación de competencias como un factor determinante en las oportunidades de vida de una persona. El capital cultural, como un título universitario, puede conducir a más oportunidades, vinculando así el concepto con el capital económico y social. ^{[ 12 ]} Bourdieu explica que es a través del contenido de los diferentes capitales que el habitus estructurará el gusto de consumo de un individuo. ^{[ 9 ]}

En Alemania , se pueden identificar dos ramas principales de la teoría de los medios de comunicación o de los estudios de medios.

La primera rama importante de la teoría de los medios tiene sus raíces en las humanidades y los estudios culturales, como los estudios cinematográficos ("Filmwissenschaft"), los estudios teatrales ("Theaterwissenschaft"), los estudios de lengua y literatura alemanas ("Germanistik") y los estudios de literatura comparada ("Komparatistik"). Esta rama se ha ampliado sustancialmente desde la década de 1990, lo que ha llevado al desarrollo y establecimiento de los estudios de medios con base cultural (a menudo denominados más recientemente Medienkulturwissenschaft ) en Alemania.

Esta pluralidad de perspectivas dificulta la identificación de un único origen para la rama de los estudios de medios. Mientras que el término "teatro posdramático" del estudioso del teatro Hans-Theis Lehmann, con sede en Frankfurt, apunta directamente a la creciente fusión de copresencia y material mediatizado en el teatro alemán (y en otros lugares) desde la década de 1970, el campo de los estudios teatrales de la Universidad Libre de Berlín, a partir de la década de 1990 y liderado en particular por Erika Fischer-Lichte, mostró un interés especial en cómo la teatralidad influyó en las nociones de performatividad en los eventos estéticos. Dentro del campo de los estudios cinematográficos, tanto Frankfurt como Berlín volvieron a ser dominantes en el desarrollo de nuevas perspectivas sobre los medios audiovisuales. Heide Schlüpmann en Frankfurt y Gertrud Koch [de], primero en Bochum y luego en Berlín, fueron teóricas clave que contribuyeron a una teoría estética del cine (Schlüpmann) como dispositivo y de la imagen en movimiento como medio, particularmente en el contexto de la ilusión (Koch). Muchos académicos que se hicieron conocidos como estudiosos de los medios en Alemania eran originalmente estudiosos del alemán, como Friedrich Kittler, quien enseñó en la Universidad Humboldt de Berlín y completó tanto su tesis como su habilitación en el campo de la Germanística . Una de las primeras publicaciones en esta rama de los estudios de los medios fue un volumen editado por Helmut Kreuzer titulado Estudios de Literatura - Estudios de Medios ( Literaturwissenschaft – Medienwissenschaft ), que resume las presentaciones dadas en el Congreso de Germanistas de Düsseldorf en 1976.

La segunda rama de los estudios de medios en Alemania es comparable a los estudios de comunicación . Iniciada por Elisabeth Noelle-Neumann en la década de 1940, esta rama de estudio examina los medios de comunicación de masas, sus instituciones y sus efectos en la sociedad y los individuos. El Instituto Alemán de Política de Medios y Comunicación , fundado en 2005 por el investigador de medios Lutz Hachmeister , es una de las pocas instituciones de investigación independientes dedicadas a cuestiones relacionadas con la política de medios y comunicación.

El término Wissenschaft no puede traducirse directamente como estudios , ya que evoca tanto métodos científicos como humanidades. Por consiguiente, la teoría alemana de los medios combina filosofía, psicoanálisis, historia y estudios científicos con investigación específica sobre los medios.

En los últimos años, los periodistas rusos se han enfrentado a numerosos obstáculos. En 2022, el Kremlin, principal organismo gubernamental de Rusia, promulgó la «Ley de Desacreditación del Ejército». Esta ley impuso censura a los periodistas rusos, impidiéndoles informar sobre cualquier noticia considerada «no aprobada» por el gobierno. El surgimiento de esta nueva ley de censura dio origen al concepto de «medios en el exilio». Los medios en el exilio se definen como «aquellos que operan en el exilio debido a las acciones represivas de sus gobiernos de origen, que favorecen enfoques periodísticos alternativos y llegan a una audiencia más amplia que trasciende las fronteras geográficas». ^{[ 13 ]} Este tipo de reportajes traspasa los límites entre periodismo y activismo, pero aun así constituye un concepto importante para investigar desde una perspectiva opuesta. Los medios en el exilio también se caracterizan por la necesidad de que los periodistas realicen sus reportajes desde una ubicación geográfica distinta. Este concepto es un aspecto importante de los estudios de medios, ya que investiga cómo estos periodistas combaten enormes obstáculos (la censura) para ofrecer información imparcial. ^{[ 14 ]}

Según el Zeszyty Prasoznawcze, traducido al inglés como Press Journals, uno de los "arquitectos" de los estudios de medios en Polonia es el profesor Walery Pisarek. ^{[ 15 ]} Pisarek dedicó más de 40 años de su carrera a estudiar cómo temas como la persuasión, el lenguaje y la propaganda se interrelacionan con los estudios de medios y la lingüística, específicamente en Polonia. ^{[ 15 ]} Dominaba cuatro idiomas: polaco, alemán, ruso e inglés. Muchos de sus estudios académicos fueron traducidos a estos idiomas, además del francés. Desde 1964, Pisarek impartió clases y conferencias en diversas universidades, como la Universidad Jaguelónica, la Universidad de Varsovia, la Universidad de Silesia y la Universidad Pontificia Juan Pablo II. Buscaba la "corrección lingüística" y deseaba difundir estas ideas entre la juventud. ^{[ 16 ]} Este enfoque en la lingüística también llevó a Pisarek a apoyar la Ley de la Lengua Polaca , una legislación que protegía la lengua polaca y su uso, al tiempo que promovía la cultura y la historia polacas. ^{[ 15 ]}

Gran parte de la investigación en el campo de los estudios de medios de comunicación ha sido liderada por el Instituto Reuters para el Estudio del Periodismo . Los detalles de los proyectos de investigación y los resultados se publican en el informe anual del RISJ. ^{[ 17 ]} Además de la investigación realizada en el Instituto Reuters, los investigadores de medios en el Reino Unido también han utilizado comentarios de la prensa británica para analizar su percepción de los estudios de medios como tema de estudio. Las investigadoras Lucy Bennett y Jenny Kidd encontraron una relación entre el Partido Conservador en Gran Bretaña y la idea de que los estudios de medios no eran un campo académico que valiera la pena estudiar porque carecían de principios científicos y ofrecían poca empleabilidad para los estudiantes. ^{[ 18 ]}

Stuart Hall , científico social nacido en Jamaica, también contribuyó al campo de los estudios de medios a través de sus escritos sobre estudios culturales, distintos pero similares a los estudios de medios. El punto de vista principal de Hall era que los medios de comunicación convencionales, en su conjunto, servían a las creencias de los ricos y poderosos de la sociedad, una idea que Karl Marx y Antonio Gramsci influyeron notablemente en sus escritos. ^{[ 6 ]} Al denominar su teoría "estudios culturales", Hall logró incorporar el elemento cultural a los estudios de medios, que, según él, solía ser omitido por los académicos del campo. ^{[ 6 ]}

Aunque en Estados Unidos se suele denominar comunicación de masas, muchas teorías dentro de los estudios de medios se han desarrollado en ese país. La teoría de usos y gratificaciones de Elihu Katz examina por qué las personas eligen consumir medios. En esencia, esta teoría explora cómo no existe una única razón por la que las personas consumen los mensajes que consumen. ^{[ 6 ]} En cambio, una persona consume medios específicos por razones diferentes a las que otra persona podría consumir los mismos medios. Algunas posibles gratificaciones incluyen la "compañía", el "escape" y la "información". ^{[ 6 ]}

Una teoría más reciente de la década de 2010 proviene de Danah Boyd y Alice Marwick, quienes estudiaron cómo los medios eliminan las fronteras entre contextos. En su artículo conjunto, se refieren a esto como parte de un proceso llamado " colapso de contexto ". ^{[ 19 ]} El colapso de contexto se refiere a cómo una plataforma de medios puede fusionar múltiples audiencias en una sola y permitir que la información destinada a una audiencia llegue a otra audiencia no prevista. ^{[ 19 ]} Un individuo puede presentarse ^{[ 20 ]} a múltiples audiencias de diversas maneras, pero a través del colapso de contexto, se encuentra frente a todas las audiencias al mismo tiempo y debe elegir qué identidad asumir. ^{[ 21 ]}

En Estados Unidos, existe un creciente número de investigaciones sobre las redes sociales y su uso como medio de comunicación. A medida que aumenta la investigación sobre redes sociales, muchos investigadores instan a las empresas de redes sociales a que publiquen datos sobre sus servicios. ^{[ 22 ]}

Los medios de comunicación se estudian como una materia amplia en la mayoría de los estados de Australia . ^{[ 23 ]} Los estudios de medios de comunicación en Australia se desarrollaron por primera vez como un área de estudio en las universidades victorianas a principios de la década de 1960, y en las escuelas secundarias a mediados de la década de 1960.

Actualmente, casi todas las universidades australianas imparten estudios de medios de comunicación. Según el informe del Gobierno de Australia «Excelencia en la Investigación para Australia», las universidades líderes del país en estudios de medios de comunicación (que obtuvieron una puntuación muy superior a la media mundial según la metodología del informe) son la Universidad de Monash , la QUT , la RMIT , la Universidad de Melbourne , la Universidad de Queensland y la UTS . ^{[ 24 ] [ 25 ]}

En las escuelas secundarias, se introdujo un curso de estudios cinematográficos como parte del currículo de secundaria básica de Victoria a mediados de la década de 1960. A principios de la década de 1970, se impartía un curso ampliado de estudios de medios. El curso pasó a formar parte del currículo de secundaria superior (más tarde conocido como el Certificado de Educación de Victoria o "VCE") en la década de 1980. Desde entonces, se ha convertido, y sigue siendo, un componente importante del VCE. Figuras destacadas en el desarrollo del currículo de secundaria de Victoria fueron Peter Greenaway, profesor de medios de Rusden College durante muchos años, Trevor Barr (autor de uno de los primeros libros de texto sobre medios, Reflections of Reality ) y, posteriormente, John Murray (autor de The Box in the Corner , In Focus y 10 Lessons in Film Appreciation ).

Actualmente, los estados y territorios australianos que imparten estudios de medios de comunicación en la enseñanza secundaria son el Territorio de la Capital Australiana , el Territorio del Norte , Queensland , Australia Meridional , Victoria y Australia Occidental . Al parecer, los estudios de medios de comunicación no se imparten en la enseñanza secundaria en el estado de Nueva Gales del Sur .

En Victoria, el curso de estudios de medios del VCE se estructura de la siguiente manera: Unidad 1: Representación, Tecnologías de la Representación y Nuevos Medios; Unidad 2: Producción de Medios, Organizaciones de Medios Australianas; Unidad 3: Textos Narrativos, Planificación de la Producción ; y Unidad 4: Proceso de los Medios, Valores Sociales e Influencia de los Medios. Los estudios de medios también constituyen una parte importante del currículo de primaria y secundaria básica, e incluyen áreas como la fotografía , la prensa escrita y la televisión .

Victoria también alberga a ATOM, la principal organización de enseñanza de medios de comunicación, que publica las revistas Metro y Screen Education .

En Canadá , los estudios de medios y los estudios de comunicación se integran en los mismos departamentos y abarcan una amplia gama de enfoques (desde la teoría crítica y las organizaciones hasta la investigación-creación y la economía política, por ejemplo). Con el tiempo, la investigación se ha desarrollado para emplear teorías y métodos de los estudios culturales, la filosofía , la economía política, la teoría de género, sexualidad y raza, la administración, la retórica, la teoría cinematográfica, la sociología y la antropología . Harold Innis y Marshall McLuhan son reconocidos académicos canadienses por sus contribuciones a la ecología de los medios y la economía política en el siglo XX. Ambos fueron miembros destacados de la Escuela de Comunicación de Toronto en aquella época. Más recientemente, la Escuela de Montreal y su fundador, James R. Taylor , han realizado importantes contribuciones al campo de la comunicación organizacional al centrarse en los procesos ontológicos organizacionales.

En 1945 y 1946, la Universidad de Carleton y la Universidad de Western Ontario (respectivamente) crearon programas o escuelas específicas de periodismo. En 1950, Ryerson también creó un programa específico de periodismo. Los primeros programas de comunicación en Canadá se iniciaron en las universidades de Ryerson y Concordia. El programa de Artes de Radio y Televisión de Ryerson se estableció en la década de 1950, al igual que los programas de Cine, Estudios de Medios/Artes Mediáticas y Fotografía. El Departamento de Estudios de Comunicación de Concordia se creó a finales de la década de 1960. Los programas de Radio y Televisión, Cine, Medios y Fotografía de Ryerson eran reconocidos a mediados de la década de 1970, y otros colegios y universidades a nivel nacional e internacional los estaban copiando. La Universidad de Western siguió el ejemplo más tarde, estableciendo la Facultad de Información y Estudios de Medios. ^{[ 26 ]} Carleton luego amplió su escuela de periodismo, introduciendo el programa de comunicación de masas y estudios de medios en 1978. ^{[ 27 ]}

Actualmente, la mayoría de las universidades ofrecen licenciaturas en Estudios de Medios y Comunicación. Muchos académicos canadienses contribuyen activamente a este campo, entre ellos: Brian Massumi (filosofía, estudios culturales), Kim Sawchuk (estudios culturales, feminismo, estudios sobre el envejecimiento), Carrie Rentschler (teoría feminista) y François Cooren (comunicación organizacional).

En China existen dos universidades especializadas en estudios de medios. La Universidad de Comunicación de China (CUC) , anteriormente conocida como el Instituto de Radiodifusión de Pekín, fue fundada en 1954 y ofrece estudios de medios. La CUC cuenta con 15 307 estudiantes a tiempo completo, incluyendo 9264 de pregrado, 3512 candidatos a doctorado y maestría, y 16 780 estudiantes en programas de educación continua. ^{[ 28 ]} La otra universidad reconocida en China por sus estudios de medios es la Universidad de Medios y Comunicaciones de Zhejiang (ZUMC), con campus en Hangzhou y Tongxiang . Casi 10 000 estudiantes a tiempo completo cursan actualmente estudios en más de 50 programas en las 13 facultades y escuelas de la ZUMC. Ambas instituciones han formado a algunos de los talentos más brillantes de la radiodifusión televisiva china, así como a destacados periodistas de revistas y periódicos.

No existe ninguna universidad especializada en periodismo y estudios de comunicación, pero siete universidades públicas cuentan con un departamento de estudios de comunicación. Las tres universidades más grandes se encuentran en Praga (Universidad Carolina), Brno (Universidad Masaryk) y Olomouc (Universidad Palacký). Además, hay otras nueve universidades y centros de enseñanza superior privados que disponen de un departamento de estudios de comunicación.

Numerosas instituciones postsecundarias francesas ofrecen cursos de comunicación y estudios de medios tanto a nivel de pregrado como de posgrado. Los programas de medios y comunicación de ESCP Business School, ^{[ 29 ]} el Instituto de Estudios Políticos de París, ^{[ 30 ]} y la Universidad Grenoble Alpes ^{[ 31 ]} se centran en el estudio del periodismo y otros contenidos multimedia, enseñando estrategias de creación y gestión de medios.

Las ciencias de los medios son actualmente una de las carreras más populares en las universidades alemanas, y muchos aspirantes asumen erróneamente que estudiarla les garantizará automáticamente una carrera en televisión u otros medios. Se hace especial hincapié en el estudio teórico y analítico de los medios en relación con la cultura. La Universidad de Marburgo, una de las instituciones líderes en estudios de medios, ofrece un programa de licenciatura que investiga los campos del cine, la televisión y otras formas de medios digitales. ^{[ 32 ]} Muchos aspirantes asumen erróneamente que estudiarla les garantizará automáticamente una carrera en televisión u otros medios, pero la realidad es más compleja de lo que parece. Esto ha generado una gran desilusión, y los estudiantes culpan a las universidades por ofrecer contenidos curriculares altamente teóricos. Las universidades sostienen que la formación periodística práctica no es el objetivo de los estudios académicos que ofrecen. ^{[ 33 ]}

Los estudios de medios son un campo académico de rápido crecimiento en la India , con varios departamentos e institutos de investigación dedicados. Con el fin de aprovechar al máximo las instalaciones de comunicación para la información, la publicidad y el desarrollo, el Gobierno de la India en 1962-63 solicitó el asesoramiento del equipo de la Fundación Ford/UNESCO de especialistas en comunicación de masas de renombre internacional, quienes recomendaron establecer un instituto nacional para la formación, la enseñanza y la investigación en comunicación de masas. La Universidad Anna fue la primera universidad en iniciar un programa de Maestría en Ciencias en Medios Electrónicos. Ofrece un programa integrado de cinco años y un programa de dos años en Medios Electrónicos. El Departamento de Ciencias de los Medios se inició en enero de 2002, separándose del Centro de Investigación Multimedia Educativa (EMMRC) de la UGC. El Instituto Nacional de Educación Abierta, el sistema de educación abierta más grande del mundo, ofrece Comunicación de Masas como materia de estudio en el nivel de secundaria superior. Todas las principales universidades del país tienen departamentos de estudios de medios de masas y periodismo, incluyendo el Asian College of Journalism, Chennai; el Instituto Indio de Comunicación de Masas, Nueva Delhi; y el Instituto Xavier de Comunicaciones, la Universidad Global OP Jindal de Delhi, Mumbai, la Universidad Parul de Vadodara, la Universidad Amity, la Universidad Jawaharlal Nehru, el Instituto Apeejay de Comunicación de Masas, la Universidad Brainware de Calcuta y otras. El Centro para el Estudio de las Sociedades en Desarrollo (CSDS) en Delhi se especializa en estudios de medios.

En los Países Bajos , los estudios de medios se dividen en varias áreas académicas, como ciencias de la comunicación (aplicadas) , ciencias de la comunicación e información, comunicación y medios, medios y cultura o teatro, y ciencias del cine y la televisión. Mientras que las ciencias de la comunicación se centran en cómo se comunican las personas, ya sea de forma mediada o no mediada, los estudios de medios tienden a limitar el estudio de la comunicación únicamente a la comunicación mediada.

Las ciencias de la comunicación (o alguna disciplina derivada de ellas) se pueden estudiar en la Universidad Erasmus de Rotterdam , la Universidad Radboud , la Universidad de Tilburg , la Universidad de Ámsterdam , la Universidad de Groningen , la Universidad de Twente , la Academia Roosevelt , la Universidad de Utrecht , la Universidad VU de Ámsterdam y la Universidad y Centro de Investigación de Wageningen .

Los estudios de comunicación (o un programa similar) se ofrecen en la Universidad de Ámsterdam, la Universidad VU de Ámsterdam, la Universidad Erasmus de Róterdam, la Universidad de Groninga, la Universidad de Maastricht y la Universidad de Utrecht.

Nueve universidades holandesas colaboran en la Escuela de Investigación de Estudios de Medios de Comunicación de los Países Bajos (RMeS), que actúa como plataforma para que los estudiantes de posgrado establezcan conexiones dentro de la disciplina de estudios de medios de comunicación y representen a los académicos holandeses de los medios de comunicación a nivel internacional. ^{[ 34 ]}

Los estudios de medios en Nueva Zelanda son una disciplina sólida, principalmente debido a la reactivación de la industria cinematográfica del país , y se imparten tanto en instituciones de educación secundaria como superior. Los estudios de medios en Nueva Zelanda pueden considerarse un éxito singular, con una sólida presencia en el sector de la educación superior (como los estudios de cine y medios en la Universidad de Waikato ; los estudios de medios en la Universidad Victoria de Wellington ; los estudios de cine, televisión y medios en la Universidad de Auckland ; los estudios de medios en la Universidad Massey ; y los estudios de comunicación en la Universidad de Otago ).

Los distintos cursos ofrecen a los estudiantes diversas especializaciones, como estudios culturales, teoría y análisis de los medios, realización cinematográfica práctica, periodismo y estudios de comunicación. Estudios de Medios es una asignatura obligatoria a nivel nacional y muy popular en las escuelas secundarias, impartida durante tres años de forma estructurada y progresiva, con becas disponibles para estudiantes con altas capacidades académicas. Según las cifras de matriculación del Ministerio de Educación de Nueva Zelanda, ^{[ 35 ]} 229 escuelas neozelandesas ofrecían Estudios de Medios como asignatura en 2016, lo que representa a más de 14 000 estudiantes.

En Pakistán , los programas de estudios de medios de comunicación son ampliamente ofrecidos. La Universidad Islámica Internacional cuenta con el departamento más antiguo del país, ahora llamado "Departamento de Estudios de Medios y Comunicación". Posteriormente, la Universidad de Karachi y la Universidad Federal Urdu de Artes, Ciencias y Tecnología establecieron departamentos de comunicación de masas en 2002. La Universidad de Peshawar, la Universidad BZU Multaan y la Universidad Islamia Bahwalpur también iniciaron programas de comunicación. Actualmente, las universidades de reciente creación también ofrecen programas de comunicación de masas, entre las que destaca la Universidad de Gujrat . La Universidad Bahria , fundada por la Armada de Pakistán , también ofrece una licenciatura en estudios de medios de comunicación.

En Suiza , varias instituciones de educación superior ofrecen estudios de medios y comunicación, entre ellas el Instituto Internacional de Ginebra , la Universidad de Ciencias Aplicadas de Zúrich , la Universidad de Lugano , la Universidad de Friburgo y otras. Los programas suizos estudian las tendencias y estrategias actuales utilizadas por las empresas de medios, ^{[ 36 ]} a la vez que examinan su influencia y consecuencias en la sociedad actual. ^{[ 37 ]}

En el Reino Unido , los estudios de medios se desarrollaron en la década de 1960 a partir del estudio académico del inglés y, de forma más amplia, de la crítica literaria . La fecha clave, según Andrew Crisell, es 1959.

Cuando Joseph Trenaman dejó la Unidad de Educación Superior de la BBC para convertirse en el primer titular de la Beca de Investigación Granada en Televisión en la Universidad de Leeds . Poco después, en 1966, se fundó el Centro de Investigación en Comunicación de Masas en la Universidad de Leicester, y los programas de grado en estudios de medios comenzaron a proliferar en politécnicos y otras universidades durante las décadas de 1970 y 1980. ^{[ 38 ]}

James Halloran, de la Universidad de Leicester, es reconocido por su influencia en el desarrollo de los estudios de medios y comunicación, como director del Centro de Investigación en Comunicación de Masas de la universidad y fundador de la Asociación Internacional para la Investigación en Medios y Comunicación. ^{[ 39 ]} Los estudios de medios se imparten actualmente en todo el Reino Unido. Se imparten en las etapas clave 1 a 3, nivel de entrada, GCSE y nivel A; la Autoridad de Cualificaciones Escocesas también ofrece cualificaciones formales en varios niveles diferentes. Se ofrece a través de una amplia gama de juntas examinadoras, incluidas AQA y WJEC .

Como se mencionó anteriormente, gran parte de la investigación en el campo de los estudios de los medios de comunicación ha sido liderada por el Instituto Reuters para el Estudio del Periodismo , una institución líder en investigación de medios de comunicación en el Reino Unido. El Instituto se centra en el periodismo y los medios de comunicación como temas de estudio. ^{[ 17 ]}

Comunicación de masas , estudios de comunicación o simplemente «comunicación» son nombres que se usan con mucha más frecuencia que «estudios de medios» para los departamentos académicos en los Estados Unidos. Sin embargo, el enfoque de dichos programas a veces excluye ciertos medios: cine, edición de libros, videojuegos, etc. ^{[ 40 ]} El título «estudios de medios» puede usarse para designar los estudios cinematográficos y la teoría retórica o crítica, o puede aparecer en combinaciones como «estudios de medios y comunicación» para unir dos campos o enfatizar un enfoque diferente. Implica el estudio de muchos medios y plataformas contemporáneos emergentes, con las redes sociales ganando popularidad en los últimos años. ^{[ 41 ]} La televisión abierta y por cable ya no es la principal forma de entretenimiento, con diversas pantallas que ofrecen eventos y pasatiempos mundiales las 24 horas. ^{[ 42 ]} Este cambio también se ha asociado con prácticas como el consumo compulsivo de series y la televisión reconfortante , en la que los espectadores vuelven a programas conocidos para relajarse o regular sus emociones. Muchas instituciones en los Estados Unidos han revisado desde entonces sus programas de estudios de medios.

En 1999, el programa de Estudios Comparativos de Medios del MIT comenzó bajo el liderazgo de Henry Jenkins . Desde entonces, el programa ha crecido hasta incluir un programa de posgrado; es la especialización en humanidades más grande del MIT y, tras una fusión en 2012 con el programa de Escritura y Estudios Humanísticos, ahora cuenta con una lista de veinte profesores, entre ellos el autor ganador del Premio Pulitzer Junot Díaz , el escritor de ciencia ficción Joe Haldeman , el investigador de juegos TL Taylor y los investigadores de medios William Uricchio (cofundador de CMS), Edward Schiappa y Heather Hendershot . ^{[ 43 ]} Ahora llamado Estudios Comparativos de Medios/Escritura, el departamento pone énfasis en lo que Jenkins y sus colegas han denominado "humanidades aplicadas": alberga varios grupos de investigación para medios cívicos, humanidades digitales , juegos, medios computacionales, documentales y diseño móvil, y estos grupos se utilizan para proporcionar a los estudiantes de posgrado ayudantías de investigación para cubrir el costo de la matrícula y los gastos de manutención. ^{[ 43 ]} La incorporación de Escritura y Estudios Humanísticos también reunió bajo el mismo techo el programa de Escritura Científica del MIT, Escritura en Todas las Disciplinas y el Centro de Escritura y Comunicaciones. ^{[ 44 ]}

En 2000, el Departamento de Estudios de Medios se estableció oficialmente en la Universidad de Virginia ; la especialización interdisciplinaria ha crecido rápidamente, duplicando su tamaño para 2011. ^{[ 45 ]} Esto se debe en parte a la incorporación del profesor Siva Vaidhyanathan , historiador cultural y estudioso de los medios, así como a la Conferencia Inaugural Verklin sobre Política y Ética de los Medios, financiada por el director ejecutivo de Canoe Ventures y exalumno de la UVA, David Verklin. ^{[ 46 ]}

La Universidad de California, Irvine, contaba con el profesor Mark Poster , uno de los primeros y más destacados teóricos de la cultura mediática en Estados Unidos, y disponía de un sólido Departamento de Estudios de Cine y Medios. La Universidad de California, Berkeley, cuenta con tres estructuras institucionales dentro de los estudios de medios que se desarrollan en el Departamento de Cine y Medios (anteriormente Programa de Estudios Cinematográficos), incluyendo a reconocidas teóricas como Mary Ann Doane y Linda Williams , el Centro para Nuevos Medios y un programa interdisciplinario de larga trayectoria, anteriormente denominado Comunicación de Masas, que recientemente cambió su nombre a Estudios de Medios. Este cambio eliminó cualquier connotación que pudiera haber acompañado al término "masa" en el título anterior. Hasta hace poco, la Universidad de Radford en Virginia utilizaba el título de "estudios de medios" para un departamento que impartía especializaciones prácticas en periodismo, publicidad, producción audiovisual y diseño web. En 2008, estos programas se fusionaron con un departamento anterior de comunicación (oralidad y relaciones públicas) para crear la Escuela de Comunicación. (En Radford, una especialización en estudios de medios sigue significando concentrarse en periodismo, radiodifusión, publicidad o producción web).

Desde 2015 , Brooklyn College colabora con la City University of New York para ofrecer estudios de posgrado en televisión y medios de comunicación. Actualmente, el Departamento de Televisión y Radio administra una maestría en Estudios de Medios y alberga el Centro para el Estudio de la Televisión Mundial. ^{[ 47 ]}