desviación primaria

El apoyo parental y la influencia que los padres ejercen sobre sus hijos es uno de los factores que más contribuyen a la conducta de los adolescentes. Esta es la etapa primaria en la que se aprenden y adoptan comportamientos, moral y valores. La guía de los padres tiene como objetivo moldear y dar forma a las conductas que les permitirán desenvolverse adecuadamente en la sociedad. El elogio, el amor, el afecto, el aliento y muchos otros aspectos del refuerzo positivo son algunos de los componentes más importantes del apoyo parental. Sin embargo, esto no es suficiente para prevenir la formación y la aparición de conductas desviadas. Los padres deben aplicar una disciplina eficaz, supervisión y técnicas de resolución de problemas. ^{[ 4 ]} Los niños que provienen de hogares donde los padres no refuerzan las conductas positivas ni castigan adecuadamente las conductas desviadas, son más propensos a incurrir en conductas desviadas. Este tipo de vínculo se considera débil y provoca que el niño actúe de forma desviada. ^{[ 5 ]}

Los vínculos parentales sólidos son esenciales para el grupo social con el que el niño elegirá relacionarse. Cuando hay poco o ningún control en el hogar, no hay refuerzo positivo por parte de los padres y el niño no tiene sentimientos positivos hacia la escuela y la educación, es más probable que se relacione con pares con conductas desviadas. ^{[ 6 ]} Al relacionarse con pares con conductas desviadas, son más tolerantes con dichas conductas que si eligieran otro grupo social. Por eso es vital que el vínculo entre padres e hijos sea fuerte, ya que tendrá una influencia decisiva en las amistades que elijan y en si optarán por participar en conductas desviadas primarias durante la adolescencia.

Frank Tannenbaum teorizó que las conductas desviadas primarias pueden ser inocentes o divertidas para quienes las cometen, pero pueden convertirse en una molestia y ser percibidas como una forma de delincuencia por sus padres, educadores e incluso las fuerzas del orden. Tannenbaum distinguió dos tipos de desviación. El primero es el acto inicial que el niño considera inocente, pero que el adulto etiqueta como desviado; esta etiqueta se denomina "desviación primaria". El segundo se da después de haber sido etiquetados inicialmente, cuando pasan a la desviación secundaria , en la que tanto el adulto como el niño coinciden en que son desviados. Tannenbaum afirmó que la "sobredramatización" de estos actos desviados puede llevar a que una persona sea etiquetada y acepte la etiqueta de desviado. Debido a esta aceptación, eventualmente pasarán de ser desviados primarios a desviados secundarios, cometiendo así delitos mayores. ^{[ 7 ]}

La teoría más extendida sobre la desviación primaria fue desarrollada a principios de la década de 1960 por un grupo de sociólogos y se denominó " teoría del etiquetado ". Esta teoría es una variante del interaccionismo simbólico, un enfoque teórico en sociología desarrollado por George Herbert Mead que enfatiza el papel de los símbolos y el lenguaje como elementos centrales de la interacción humana. ^{[ 8 ]} Según sus teóricos, la teoría del etiquetado es aplicada por quienes tienen la función de mantener el orden público, como policías, jueces, etc. Son ellos quienes suelen etiquetar a quienes infringen alguna ley. La etiqueta de "desviado" no proviene de quien comete el acto, sino de alguien con mayor poder. Esta teoría ha sido duramente criticada por no explicar las causas de la desviación en sus etapas iniciales. Sin embargo, su principal objetivo es explicar cómo el etiquetado se relaciona con la desviación secundaria y cómo puede causarla. ^{[ 9 ]}

Robert Merton desarrolló la teoría de la anomia , dedicada específicamente a las causas de la desviación. El término anomia proviene del "padrino de la sociología", Émile Durkheim . La anomia es "la ruptura de las normas sociales que resulta de que la sociedad impulse a las personas a ser ambiciosas, pero no les brinde oportunidades legítimas para tener éxito". ^{[ 10 ]} Merton teorizó que la sociedad otorga gran importancia al logro del éxito. Sin embargo, este objetivo no es alcanzable para personas de todas las clases sociales. Debido a la falta de recursos para que las personas de clases sociales bajas alcancen un alto nivel de éxito, Merton teorizó que se ven obligadas a cometer actos desviados. Merton denominó a estos comportamientos desviados " innovación" . ^{[ 10 ]}

La teoría del aprendizaje social postula que el comportamiento desviado se aprende a través de las interacciones sociales con otras personas. ^{[ 11 ]} Edwin Sutherland desarrolló una explicación para esta teoría que explica cómo se aprende el comportamiento desviado. Esta explicación se llama asociación diferencial .

La teoría de la asociación diferencial postula que "Si un individuo se relaciona más con personas que sostienen ideas desviadas que con personas que adoptan ideas convencionales, es probable que se vuelva desviado". ^{[ 12 ]} La persona que presenta el acto desviado no siempre es necesariamente el desviado. El énfasis de la asociación diferencial radica en que, si a alguien se le presenta la oportunidad, es probable que cometa el acto. Aunque alguien puede relacionarse tanto con desviados como con personas que sostienen ideas convencionales, si los contactos con desviados superan a los contactos con convencionales, es probable que se produzca la desviación. El punto clave principal de la asociación diferencial se refiere particularmente al aspecto de la asociación . Se postula que la asociación diferencial es "la causa de la desviación ". ^{[ 12 ]}

Una persona que fue etiquetada como desviada fue el infame asesino Charles Manson . Manson nació el 12 de noviembre de 1934 en Cincinnati, Ohio, hijo de Kathleen Maddox, de 16 años . Su padre, el coronel Scott, dejó a su madre a cargo de su crianza. Cuando Charles tenía siete años, fue enviado a vivir con sus tíos en McMechen, Virginia Occidental , después de que su madre fuera sentenciada a cinco años de prisión por robo a mano armada. Viviendo con sus tíos, Manson tuvo una vida más estable que le permitió contribuir positivamente a la sociedad. Sin embargo, la ausencia de su madre y el anhelo que sentía por ese amor y afecto maternales lo llevaron a desarrollar conductas desviadas primarias a una edad temprana, que finalmente se manifestaron en desviaciones secundarias al crecer. ^{[ 13 ]}

Siguiendo el consejo de otro tío, un "hombre de las montañas" que vivía en Kentucky, Manson se autodenominó rebelde. Su primer acto de desviacionismo comenzó a los 9 años, cuando incendió su escuela y fue enviado a un reformatorio. Durante su adolescencia, Manson fue enviado a varios reformatorios con la esperanza de rehabilitarlo. Entre 1942 y 1947, tras su liberación de prisión, la madre de Manson no pudo cuidarlo adecuadamente y no logró encontrarle un hogar de acogida. Lo entregó a los tribunales y permitió que lo internaran en un internado para varones llamado Gibault School for Boys . Diez meses después, Manson escapó de Gibault School for Boys con la esperanza de reavivar la relación que tanto anhelaba con su madre. Tras su rechazo, Manson se volcó en una vida de desviacionismo. Manson se alimentaba de actos desviados de gran aceptación, como el robo con allanamiento de morada y el hurto. Manson fue enviado al Hogar para Niños Padre Flanagan en 1949. Tras cuatro días allí, se escapó y continuó cometiendo otros actos delictivos, como robo de automóviles, allanamiento de morada y robo a mano armada. Huyó 18 veces de la Escuela Nacional de Entrenamiento para Niños, donde, según él, fue abusado y golpeado. Este comportamiento durante su juventud hizo que la etiqueta de desviado lo persiguiera durante toda su vida adulta, hasta que finalmente pasó a la desviación secundaria y lideró la peligrosa secta La Familia Manson. ^{[ 13 ]}