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Efecto Eureka

Un grabado en madera del siglo XVI que representa el momento eureka de Arquímedes . El efecto eureka (también conocido como momento ¡Ajá! o momento eureka ) se refiere a la expe...

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Un grabado en madera del siglo XVI que representa el momento eureka de Arquímedes .

El efecto eureka (también conocido como momento ¡Ajá! o momento eureka ) se refiere a la experiencia humana común de comprender repentinamente un problema o concepto previamente incomprensible. Algunas investigaciones describen el efecto ¡Ajá! (también conocido como intuición o epifanía ) como una ventaja de la memoria, [ 1 ] [ 2 ] pero existen resultados contradictorios sobre dónde ocurre exactamente en el cerebro, y es difícil predecir bajo qué circunstancias se puede predecir un momento ¡Ajá!.

La intuición es un término psicológico que intenta describir el proceso de resolución de problemas en el que un enigma previamente irresoluble se vuelve repentinamente claro y evidente. A menudo, esta transición de la incomprensión a la comprensión espontánea va acompañada de una exclamación de alegría o satisfacción, un momento de ¡Ajá! Una persona que utiliza la intuición para resolver un problema es capaz de dar respuestas precisas, discretas y definitivas, mientras que quienes no utilizan este proceso son más propensos a dar respuestas parciales e incompletas. [ 3 ]

Un análisis teórico reciente del momento ¡Ajá! comenzó con cuatro atributos definitorios de esta experiencia. Primero, el momento ¡Ajá! aparece repentinamente; segundo, la solución a un problema se puede procesar de forma fluida; tercero, el momento ¡Ajá! genera un efecto positivo; cuarto, la persona que experimenta el momento ¡Ajá! está convencida de que la solución es verdadera. Estos cuatro atributos no son independientes, sino que se pueden combinar porque la experiencia de procesar con fluidez , especialmente cuando ocurre de forma inesperada (por ejemplo, por ser repentina), genera tanto un afecto positivo como la percepción de verdad. [ 4 ] [ 5 ]

La intuición puede conceptualizarse como un proceso de dos fases. La primera fase de una experiencia de ¡Ajá! requiere que quien resuelve el problema se encuentre con un punto muerto, donde se queda atascado y, aunque aparentemente haya explorado todas las posibilidades, aún no puede recuperar o generar una solución. La segunda fase ocurre de forma repentina e inesperada. Después de una ruptura en la fijación mental o una reevaluación del problema, se recupera la respuesta. [ 6 ] Algunas investigaciones sugieren que los problemas de intuición son difíciles de resolver debido a nuestra fijación mental en los aspectos inapropiados del contenido del problema. [ 7 ] Para resolver problemas de intuición, uno debe " pensar de forma innovadora ". Es este ensayo elaborado lo que puede hacer que las personas tengan mejor memoria para los momentos de ¡Ajá! Se cree que la intuición ocurre con una ruptura en la fijación mental, lo que permite que la solución parezca transparente y obvia.

Historia y etimología

El efecto recibe su nombre de una historia sobre el polímata griego antiguo Arquímedes . En la historia, el rey local le pidió a Arquímedes (alrededor del año 250 a. C.) que determinara si una corona era de oro puro. Durante una visita posterior a unos baños públicos, Arquímedes notó que el agua se desplazaba cuando su cuerpo se hundía en la bañera, y en particular que el volumen de agua desplazada era igual al volumen de su cuerpo sumergido. Habiendo descubierto cómo medir el volumen de un objeto irregular y concibiendo un método para resolver el problema del rey, Arquímedes supuestamente saltó y corrió desnudo a casa gritando εὕρηκα ( eureka , «¡Lo he encontrado!»). Actualmente se cree que esta historia es ficticia, porque fue mencionada por primera vez por el escritor romano Vitruvio casi 200 años después de la fecha del supuesto suceso, y porque el método descrito por Vitruvio no habría funcionado. [ 8 ] Sin embargo, Arquímedes ciertamente realizó un trabajo importante y original en hidrostática , especialmente en su obra Sobre los cuerpos flotantes .

Investigación

Investigación inicial

La investigación sobre el momento ¡Ajá! se remonta a más de 100 años, a los primeros experimentos de los psicólogos de la Gestalt sobre la cognición de los chimpancés. [ 9 ] En su libro de 1921, [ 9 ] Wolfgang Köhler describió el primer ejemplo de pensamiento perspicaz en animales: a uno de sus chimpancés, Sultan, se le presentó la tarea de alcanzar un plátano que había sido colgado en lo alto del techo de manera que era imposible alcanzarlo saltando. Después de varios intentos fallidos de alcanzar el plátano, Sultan se enfurruñó en un rincón por un tiempo, luego de repente saltó y apiló algunas cajas una encima de la otra, trepó por ellas y así pudo agarrar el plátano. Esta observación fue interpretada como pensamiento perspicaz. El trabajo de Köhler fue continuado por Karl Duncker y Max Wertheimer .

El efecto Eureka fue descrito posteriormente por Pamela Auble, Jeffrey Franks y Salvatore Soraci en 1979. Al sujeto se le presentaba una oración inicialmente confusa, como «El pajar era importante porque la tela se rasgó». Tras un cierto período de tiempo de incomprensión por parte del lector, se presentaba la palabra clave (paracaídas), el lector podía comprender la oración, lo que resultaba en un mejor recuerdo en las pruebas de memoria. [ 2 ] Los sujetos dedicaban una cantidad considerable de tiempo a intentar resolver el problema, y ​​en un principio se hipotetizó que la elaboración hacia la comprensión podría desempeñar un papel en el aumento del recuerdo. No se encontró evidencia de que la elaboración tuviera algún efecto en el recuerdo. Se descubrió que tanto las oraciones «fáciles» como las «difíciles» que resultaron en un efecto ¡Ajá! tenían tasas de recuerdo significativamente mejores que las oraciones que los sujetos pudieron comprender de inmediato. De hecho, se obtuvieron tasas de recuerdo iguales para las oraciones «fáciles» y «difíciles» que inicialmente eran incomprensibles. Parece ser este proceso de incomprensión a comprensión lo que resulta en un mejor recuerdo. La esencia del sentimiento de "¡ajá!" que subyace a la resolución de problemas por intuición fue investigada sistemáticamente por Danek et al. [ 10 ] y Shen y sus colegas. [ 11 ] Recientemente se ha intentado comprender la base neurobiológica del momento Eureka. [ 12 ]

Cómo las personas resuelven problemas de perspicacia

Actualmente existen dos teorías sobre cómo las personas llegan a la solución de problemas de intuición. La primera es la teoría del monitoreo del progreso . [ 13 ] La persona analizará la distancia desde su estado actual hasta el estado objetivo. Una vez que se da cuenta de que no puede resolver el problema en su camino actual, buscará soluciones alternativas. En los problemas de intuición, esto suele ocurrir al final del rompecabezas. La segunda forma en que las personas intentan resolver estos rompecabezas es la teoría del cambio representacional . [ 14 ] El solucionador de problemas inicialmente tiene una baja probabilidad de éxito porque utiliza conocimiento inapropiado al establecer restricciones innecesarias en el problema. Una vez que la persona relaja sus restricciones, puede traer conocimiento previamente no disponible a la memoria de trabajo para resolver el problema. La persona también utiliza la descomposición de fragmentos , donde separa los fragmentos significativos en sus partes componentes. Tanto la relajación de restricciones como la descomposición de fragmentos permiten un cambio en la representación, es decir, un cambio en la distribución de la activación en la memoria de trabajo, momento en el que puede exclamar: "¡Ajá!". Actualmente ambas teorías cuentan con respaldo, siendo la teoría del monitoreo del progreso más adecuada para problemas de múltiples pasos, y la teoría del cambio representacional más adecuada para problemas de un solo paso. [ 15 ]

El efecto Eureka en la memoria ocurre solo cuando hay una confusión inicial. [ 16 ] Cuando a los sujetos se les presentó una palabra clave antes de que se presentara la oración confusa, no hubo efecto en el recuerdo. Si la pista se proporcionó después de que se presentó la oración, se produjo un aumento en el recuerdo.

Memoria

Se determinó que el recuerdo es mayor para los elementos generados por el sujeto en comparación con aquellos a los que se les presentaron los estímulos. [ 2 ] Parece haber una ventaja de memoria en los casos en que las personas pueden producir una respuesta por sí mismas; el recuerdo fue mayor cuando se produjeron reacciones de ¡Ajá! [ 2 ] Se probaron oraciones que inicialmente eran difíciles de entender, pero al presentarlas con una palabra clave, la comprensión se hizo más evidente. Se encontró otra evidencia que indicaba que el esfuerzo en el procesamiento de estímulos visuales se recordaba con mayor frecuencia que los estímulos que simplemente se presentaban. [ 17 ] Este estudio se realizó utilizando unir los puntos o instrucciones verbales para producir una imagen sin sentido o real . Se cree que el esfuerzo realizado para comprender algo durante la codificación induce la activación de pistas alternativas que luego participan en el recuerdo. [ 18 ]

Lateralización cerebral

Los estudios de resonancia magnética funcional y electroencefalograma [ 19 ] han encontrado que la resolución de problemas que requiere intuición implica una mayor actividad en el hemisferio cerebral derecho en comparación con la resolución de problemas que no requiere intuición. En particular, se encontró una mayor actividad en el giro temporal superior anterior del hemisferio derecho .

Dormir

Algunos procesos inconscientes pueden ocurrir mientras una persona duerme, y existen varios casos de descubrimientos científicos que se presentan en sueños. Friedrich August Kekulé von Stradonitz afirmó que la estructura anular del benceno se le reveló en un sueño donde una serpiente se comía su propia cola . [ 20 ] Los estudios han demostrado un mejor desempeño en problemas de intuición si los sujetos duermen durante el intervalo entre recibir el problema y resolverlo. El sueño puede funcionar para reestructurar problemas y permitir alcanzar nuevas perspectivas. [ 21 ] Henri Poincaré afirmó que valoraba el sueño como un tiempo para el "pensamiento inconsciente" que lo ayudaba a superar problemas. [ 22 ] [ 23 ]

Otras teorías

El profesor Stellan Ohlsson cree que, al inicio del proceso de resolución de problemas, algunas características destacadas del problema se incorporan a una representación mental del mismo. En el primer paso para resolver el problema, este se considera a la luz de la experiencia previa. Finalmente, se llega a un punto muerto , donde todos los enfoques para resolver el problema han fracasado y la persona se frustra. Ohlsson cree que este punto muerto impulsa procesos inconscientes que modifican la representación mental del problema y dan lugar a nuevas soluciones. [ 20 ]

Procedimiento general para la realización de estudios de ERP y EEG.

Al estudiar la intuición o el efecto ¡Ajá!, se utilizan métodos generales de ERP o EEG . Inicialmente, se realiza una medición de referencia, que generalmente consiste en pedirle al sujeto que simplemente recuerde la respuesta a una pregunta. A continuación, se le pide que se concentre en la pantalla mientras se muestra un logograma , y ​​luego se le da tiempo con una pantalla en blanco para encontrar la respuesta. Una vez que la encuentra, debe presionar una tecla. Después, la respuesta aparece en la pantalla. Luego, se le pide al sujeto que presione una tecla para indicar que pensó en la respuesta correcta y otra para indicar si se equivocó. Finalmente, no debe presionar ninguna tecla si no estaba seguro o no sabía la respuesta.

Evidencia en estudios de EEG

La actividad neuronal en estado de reposo tiene una influencia constante en las estrategias cognitivas utilizadas para resolver problemas, especialmente al obtener soluciones mediante búsqueda metódica o por intuición repentina. [ 3 ] Las dos estrategias cognitivas implican tanto la búsqueda como el análisis del estado actual de un problema, hasta llegar al estado objetivo de dicho problema, mientras que la intuición se refiere a la comprensión repentina de la solución a un problema. [ 3 ]

Los sujetos estudiados fueron registrados primero en el estado de reposo basal del pensamiento. Después de ser evaluados utilizando el método descrito en la sección anterior, se hizo la proporción de soluciones de perspicacia versus no perspicacia para determinar si un individuo se clasifica como un individuo de alta perspicacia (HI) o de baja perspicacia (LI). Discriminar entre individuos HI y LI fue importante ya que ambos grupos usan diferentes estrategias cognitivas para resolver los problemas de anagramas utilizados en este estudio. [ 3 ] Se cree que la activación del hemisferio derecho está involucrada en los efectos ¡Aha!, [ 24 ] por lo que no sorprende que los individuos HI mostraran una mayor activación en el hemisferio derecho que en el hemisferio izquierdo cuando se comparan con los individuos LI. Se encontró evidencia que respalda esta idea, hubo una mayor activación en los sujetos HI en las áreas dorsofrontal derecha (banda alfa baja), inferofrontal derecha (bandas beta y gamma) y parietal derecha (banda gamma). [ 3 ] En cuanto a los sujetos LI, las áreas inferofrontal izquierda y anterior-temporal izquierda estaban activas (banda alfa baja).

También hubo diferencias en la atención entre individuos HI y LI. Se ha sugerido que los individuos altamente creativos exhiben atención difusa, lo que les permite un mayor rango de estímulos ambientales. [ 25 ] Se encontró que los individuos que mostraron HI tendrían menos actividad de la banda alfa occipital en estado de reposo, lo que significa que habría menos inhibición del sistema visual . [ 3 ] Se encontró que los individuos menos creativos enfocaron su atención, lo que hizo que exploraran menos su entorno. [ 25 ] Sin embargo, se mostró que los individuos LI tenían más actividad beta occipital, consistente con una atención enfocada aumentada. [ 3 ]

Evidencia en estudios de ERP

La localización de la fuente es difícil en los estudios de ERP, y puede resultar complicado distinguir las señales de introspección de las señales de las habilidades cognitivas existentes en las que se basa o de la fijación mental injustificada que rompe, pero se han ofrecido las siguientes conclusiones.

Un estudio encontró que las respuestas "Aha" produjeron resultados ERP más negativos, N380 en la ACC , que las respuestas "No-Aha", 250–500 ms, después de que se produjo una respuesta. [ 7 ] Los autores sospecharon que este N380 en la ACC es un signo de ruptura del esquema mental y refleja el efecto Aha!. Otro estudio mostró que un efecto Aha! provocó un N320 en la región central-posterior. [ 26 ] Un tercer estudio, de Qiu y Zhang (2008), encontró que había un N350 en la corteza cingulada posterior para adivinar correctamente, no en la corteza cingulada anterior . La corteza cingulada posterior parece desempeñar una función más no ejecutiva en el monitoreo e inhibición del esquema mental y la función cognitiva. [ 6 ]

Otro hallazgo significativo de este estudio fue un componente positivo tardío (CPT) en la adivinación exitosa y el posterior reconocimiento de la respuesta a los 600 y 700 ms, después del estímulo, en el giro parahipocampal (BA34). Los datos sugieren que el parahipocampo participa en la búsqueda de la respuesta correcta mediante su manipulación en la memoria de trabajo y la integración de relaciones. El giro parahipocampal podría reflejar la formación de nuevas asociaciones durante la resolución de problemas de intuición.

Un cuarto estudio de ERP es bastante similar, pero este estudio afirma tener activación de la corteza cingulada anterior en N380, lo que podría ser responsable de la mediación para romper el esquema mental. Otras áreas de interés fueron la corteza prefrontal (CPF), la corteza parietal posterior y el lóbulo temporal medial . Si los sujetos no lograban resolver el acertijo y luego se les mostraba la respuesta correcta, manifestaban una sensación de comprensión, que se reflejaba en los registros del electroencefalograma .

Evidencia en estudios de resonancia magnética funcional

Un estudio con el objetivo de registrar la actividad que ocurre en el cerebro durante un momento ¡Ajá! usando fMRI fue realizado en 2003 por Jing Luo y Kazuhisa Niki. A los participantes en este estudio se les presentó una serie de adivinanzas japonesas y se les pidió que calificaran sus impresiones sobre cada pregunta usando la siguiente escala: (1) Puedo entender esta pregunta muy bien y sé la respuesta; (2) Puedo entender esta pregunta muy bien y me parece interesante, pero no sé la respuesta; o (3) No puedo entender esta pregunta y no sé la respuesta. [ 27 ] Esta escala permitió a los investigadores observar solo a los participantes que experimentarían un momento ¡Ajá! al ver la respuesta a la adivinanza. En estudios previos sobre la perspicacia, los investigadores han encontrado que los participantes informaron sentimientos de perspicacia cuando vieron la respuesta a una adivinanza o problema sin resolver. [ 27 ] Luo y Niki tenían el objetivo de registrar estos sentimientos de perspicacia en sus participantes usando fMRI . Este método permitió a los investigadores observar directamente la actividad que se producía en el cerebro de los participantes durante un momento de "¡Eureka!".

Un ejemplo de una adivinanza japonesa utilizada en el estudio: Aquello que puede mover troncos pesados, pero no puede mover un clavo pequeño → Un río. [ 27 ]

Los participantes disponían de 3 minutos para responder a cada acertijo, antes de que se revelara la solución. Si el participante experimentaba un momento de "¡Ajá!" al ver la respuesta correcta, se registraba la actividad cerebral en la resonancia magnética funcional (RMf) . [ 27 ] Los resultados de la RMf de este estudio mostraron que, cuando se les daba a los participantes la respuesta a un acertijo sin resolver, la actividad en su hipocampo derecho aumentaba significativamente durante estos momentos de "¡Ajá!". Este aumento de actividad en el hipocampo derecho puede atribuirse a la formación de nuevas asociaciones entre nodos antiguos. [ 27 ] Estas nuevas asociaciones, a su vez, fortalecerán la memoria de los acertijos y sus soluciones.

Aunque diversos estudios que utilizan EEG, ERP y fMRI informan de la activación de varias áreas del cerebro durante los momentos de "¡Ajá!", esta actividad se produce predominantemente en el hemisferio derecho. Para obtener más detalles sobre las bases neuronales de la introspección, consulte una revisión reciente titulada "Nuevos avances en los correlatos neuronales de la introspección: Una década de revisión del cerebro introspectivo [ 28 ] ".

Problemas de perspicacia y problemas con la perspicacia

Problemas de perspicacia

El problema de los nueve puntos

El problema de los nueve puntos con su solución. La mayoría de las personas no logran trazar líneas más allá de los puntos que componen el cuadrado y, por lo tanto, no pueden resolver este rompecabezas.

El problema de los nueve puntos es un problema espacial clásico que los psicólogos utilizan para estudiar la introspección. Consiste en un cuadrado de 3 × 3 formado por 9 puntos negros. La tarea consiste en conectar los 9 puntos con exactamente 4 líneas rectas, sin retroceder ni levantar el lápiz del papel. Kershaw y Ohlsson [ 29 ] informan que, en un entorno de laboratorio con un límite de tiempo de 2 o 3 minutos, la tasa de solución esperada es del 0 %.

La dificultad del Problema de los Nueve Puntos radica en que exige a los participantes ir más allá de las relaciones convencionales figura-fondo, que crean sutiles e ilusorias limitaciones espaciales, y (literalmente) " pensar de forma innovadora ". Romper estas limitaciones espaciales demuestra un cambio en la atención, en la memoria de trabajo, y la utilización de nuevos conocimientos para resolver el problema.

Acertijos verbales

Los acertijos verbales se están convirtiendo en problemas populares en la investigación de insights.

Ejemplo: "Un hombre estaba lavando ventanas en un edificio alto cuando se cayó de una escalera de 12 metros (40 pies) al camino de concreto de abajo. Sorprendentemente, salió ileso. ¿Por qué? [Respuesta] ¡Se resbaló del primer peldaño!"

aritmética de cerillas

Un subconjunto de los rompecabezas de cerillas , la aritmética de cerillas, desarrollada y utilizada por G. Knoblich, [ 30 ] consiste en colocar cerillas dispuestas para mostrar una ecuación matemática simple pero incorrecta en números romanos. La tarea consiste en corregir la ecuación moviendo solo una cerilla.

Dos ejemplos de problemas aritméticos con cerillas

Anagramas

Los anagramas consisten en manipular el orden de un conjunto dado de letras para crear una o varias palabras. El conjunto original de letras puede ser una palabra en sí misma o simplemente una mezcla desordenada.

Ejemplo: Santa se puede transformar para deletrear Satanás .

Rompecabezas Rebus

Los acertijos tipo rebus , también llamados "wordies", implican pistas verbales y visuales que obligan al participante a reestructurar y "leer entre líneas" (casi literalmente) para resolver el acertijo.

Algunos ejemplos:

  1. Acertijo: tú solo yo [ Respuesta: solo entre tú y yo ]
  2. Acertijo: CASTIGO [ Respuesta: pena capital ]
  3. Rompecabezas:
 iii OOOOO

[ Respuesta: ojeras ]

Prueba de Asociados Remotos (RAT)

La Prueba de Asociaciones Remotas (conocida como RAT) fue desarrollada por Martha Mednick en 1962 [ 31 ] para evaluar la creatividad. Sin embargo, recientemente se ha utilizado en la investigación sobre la introspección.

La prueba consiste en presentar a los participantes un conjunto de palabras, como «lamer» , «mío» y «agitador» . La tarea consiste en identificar la palabra que conecta estas tres palabras aparentemente inconexas. En este ejemplo, la respuesta es «sal» . El vínculo entre las palabras es asociativo y no sigue reglas de lógica, formación de conceptos ni resolución de problemas, por lo que requiere que el participante trabaje fuera de estas limitaciones heurísticas comunes.

Se sabe que el rendimiento en el RAT se correlaciona con el rendimiento en otros problemas de intuición estándar. [ 32 ]

El problema de las ocho monedas

En este problema, un conjunto de 8 monedas se dispone sobre una mesa en una configuración determinada, y se le pide al sujeto que mueva 2 monedas de manera que todas las monedas toquen exactamente a otras tres. La dificultad de este problema radica en pensarlo de forma puramente bidimensional, cuando un enfoque tridimensional es la única manera de resolverlo. [ 33 ]

Problemas con la intuición

La investigación sobre la introspección es problemática debido a la ambigüedad y la falta de acuerdo entre los psicólogos sobre su definición. [ 34 ] Esto podría explicarse en gran medida por la naturaleza fenomenológica de la introspección y la dificultad para catalizar su aparición, así como por las formas en que se "desencadena" experimentalmente.

Ejemplo de un acertijo que requiere una intuición por parte del solucionador. Se le pregunta qué va en el cuadrado en blanco y se le dice que no es el número seis; el solucionador debe darse cuenta de que la imagen representa una palanca de cambios y la respuesta es "R" de "Reversa". [ 35 ]

El conjunto de problemas de introspección que utilizan actualmente los psicólogos es pequeño y poco abundante, y debido a su heterogeneidad y a su nivel de dificultad a menudo elevado, no favorece la validez ni la fiabilidad.

Uno de los mayores problemas relacionados con los problemas de intuición es que, para la mayoría de los participantes, resultan demasiado difíciles. En muchos casos, esta dificultad radica en la reestructuración o reconceptualización necesaria del problema o de las posibles soluciones; por ejemplo, trazar líneas más allá del cuadrado formado por puntos en el Problema de los Nueve Puntos.

Además, existen problemas relacionados con la taxonomía de los problemas de perspicacia. Los rompecabezas y problemas que se utilizan en experimentos para obtener perspicacia pueden clasificarse de dos maneras. Los problemas de perspicacia "puros" son aquellos que requieren el uso de la perspicacia, mientras que los problemas de perspicacia "híbridos" son aquellos que pueden resolverse mediante otros métodos, como el ensayo y error. [ 36 ] Como señala Weisberg (1996), la existencia de problemas híbridos en la investigación de la perspicacia representa una amenaza significativa para cualquier evidencia obtenida de estudios que los emplean. Si bien la experiencia fenomenológica de la perspicacia puede ayudar a diferenciar la resolución con perspicacia de la resolución sin perspicacia (por ejemplo, pidiendo al encuestado que describa cómo resolvió el problema), el riesgo de que la resolución sin perspicacia se haya confundido con la resolución con perspicacia aún existe. Asimismo, los problemas relacionados con la validez de la evidencia de perspicacia también se ven amenazados por los tamaños de muestra característicamente pequeños. Los experimentadores pueden reclutar un tamaño de muestra inicialmente adecuado, pero debido al nivel de dificultad inherente a los problemas de perspicacia, solo una pequeña fracción de cualquier muestra resolverá con éxito el rompecabezas o la tarea que se les dio; Esto impone serias limitaciones a los datos utilizables. En el caso de estudios que utilizan problemas híbridos, la muestra final corre un riesgo aún mayor de ser muy pequeña, ya que hay que excluir a cualquier porcentaje de encuestados que hayan resuelto el rompecabezas sin utilizar ninguna intuición.

El efecto ¡Ajá! y el descubrimiento científico

Existen varios ejemplos de descubrimientos científicos que se realizaron tras una repentina inspiración. Una de las ideas clave para el desarrollo de su teoría especial de la relatividad le llegó a Albert Einstein mientras hablaba con su amigo Michele Besso :

Inicié la conversación con él de la siguiente manera: «Últimamente he estado trabajando en un problema difícil. Hoy vengo aquí para enfrentarlo contigo». Discutimos todos los aspectos del problema. De repente, comprendí dónde radicaba la clave. Al día siguiente volví a verlo y, sin siquiera saludarlo, le dije: «Gracias. He resuelto el problema por completo». [ 37 ]

Sin embargo, Einstein afirmó que la idea de la relatividad especial no le llegó como un repentino momento de inspiración, [ 38 ] sino que fue «conducido a ella mediante pasos derivados de las leyes individuales obtenidas de la experiencia». [ 38 ] De manera similar, Carl Friedrich Gauss dijo tras un momento de inspiración: «Tengo el resultado, solo que aún no sé cómo llegar a él». [ 38 ] [ 39 ]

Sir Alec Jeffreys tuvo una revelación en su laboratorio de Leicester tras observar la imagen de rayos X de un experimento de ADN a las 9:05 de la mañana del lunes 10 de septiembre de 1984, que inesperadamente mostraba similitudes y diferencias entre el ADN de distintos miembros de la familia de su técnico. [ 40 ] [ 41 ] En aproximadamente media hora, comprendió el alcance del perfil genético , que utiliza variaciones en el código genético para identificar individuos. Este método se ha vuelto importante en la ciencia forense para ayudar en el trabajo de investigación y en la resolución de disputas de paternidad e inmigración. [ 40 ] También puede aplicarse a especies no humanas, como en estudios de genética de poblaciones de fauna silvestre . Antes de que sus métodos se comercializaran en 1987, el laboratorio de Jeffreys era el único centro que realizaba análisis de ADN en el mundo.

Véase también

Notas

  1. ↑ Danek AH, Fraps T, von Müller A, Grothe B, Ollinger M (septiembre de 2013). "Las experiencias ¡Ajá! dejan huella: recuerdo facilitado de soluciones basadas en la intuición". Psychological Research . 77 (5): 659– 69. doi : 10.1007/s00426-012-0454-8 . PMID 23007629. S2CID 26161927 .  
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