Centro Nacional de Estadísticas Educativas

La Oficina del Comisionado supervisa las políticas, los estándares de datos y las operaciones del NCES para garantizar la exactitud, la confidencialidad y la fiabilidad de las estadísticas federales de educación. El Comisionado, conocido oficialmente como Comisionado de Estadística, es nombrado por el Presidente de los Estados Unidos y ejerce su cargo durante seis años. Anteriormente, el Comisionado era nombrado por el Presidente y confirmado por el Senado de los Estados Unidos . ^{[ 11 ]} El Comisionado también funge como Funcionario Estadístico del Departamento de Educación de los Estados Unidos, de conformidad con la Sección 314 de la Ley de Fundamentos para la Elaboración de Políticas Basadas en la Evidencia de 2018 (Ley Pública N.° 115-435).

La División de Datos Administrativos (ADD, por sus siglas en inglés) supervisa la planificación, el diseño, las operaciones, el análisis estadístico, la elaboración de informes y la difusión de datos de registros administrativos en los niveles de educación primaria, secundaria y postsecundaria, así como en las bibliotecas.

La División de Evaluación (DE) crea, diseña, desarrolla, implementa y presenta informes sobre la Evaluación Nacional del Progreso Educativo a nivel nacional, y coordina las actividades de evaluación y recopilación de datos conexas con los estados. El personal también lleva a cabo diversos estudios de evaluación educativa relacionados.

La División de Encuestas por Muestreo (SSD, por sus siglas en inglés) supervisa la planificación, el diseño, las operaciones, el análisis estadístico, la elaboración de informes y la difusión de datos de encuestas por muestreo en todos los niveles educativos, incluyendo la educación infantil y la de adultos, así como datos internacionales, como el programa High School and Beyond (HS&B, por sus siglas en inglés). Las encuestas sobre formación profesional y técnica también forman parte de esta división.

Dentro de la Oficina del Comisionado de Estadísticas, el Personal de Informes Anuales e Información (ARIS) recopila y difunde análisis estadísticos sobre diversos temas educativos. Produce informes anuales, informes de indicadores y herramientas digitales para apoyar la formulación de políticas basadas en evidencia . ^{[ 12 ]} ARIS también produce el informe Indicadores de Delincuencia y Seguridad Escolar y sirve como contacto oficial de medios para el NCES. ^{[ 13 ] [ 14 ]} Las publicaciones de ARIS proporcionan datos críticos para los responsables políticos, los investigadores y el público, incluyendo: ^{[ 15 ]}

• Informe sobre la situación de la educación , informe anual exigido por el Congreso de los Estados Unidos , ^{[ 16 ] [ 17 ]} elaborado anualmente desde 1975 y presentado al Congreso y a la Casa Blanca . ^{[ 18 ]}
• Compendio de estadísticas educativas , una recopilación de tablas estadísticas que abarcan todos los niveles educativos.
• Proyecciones de estadísticas educativas , un informe que proporciona proyecciones para estadísticas educativas clave.
• Indicadores de delincuencia y seguridad escolar , un informe que abarca temas relacionados con la delincuencia y la seguridad en la educación primaria, secundaria y postsecundaria.
• Educación en Estados Unidos: Ciudades, suburbios, pueblos y zonas rurales , un recurso diseñado para personas interesadas en la situación de la educación en diferentes lugares geográficos de Estados Unidos, específicamente, ciudades, suburbios, pueblos y zonas rurales.
• Situación y tendencias en la educación de los grupos raciales y étnicos , un informe que describe las condiciones actuales y las tendencias recientes en la educación de los estudiantes por grupo racial y étnico.
• Tendencias en las tasas de abandono y finalización de la escuela secundaria en los Estados Unidos , un informe anual que proporciona tendencias en las tasas de abandono y finalización de la escuela secundaria.
• La sección "Datos rápidos" ofrece a los usuarios información concisa sobre diversos temas educativos, desde la primera infancia hasta el aprendizaje de adultos. Esta sección se basa en diversas fuentes publicadas y se actualiza a medida que se dispone de nuevos datos.

• La Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP, por sus siglas en inglés) , una evaluación a nivel nacional del rendimiento académico de los estudiantes de primaria y secundaria.
• Evaluaciones nacionales de alfabetización
  • La Evaluación de Alfabetización de Adultos Jóvenes (YALA) ^{[ 19 ]} realizada en 1985, amplió la sección de lectura de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo para incluir una muestra representativa a nivel nacional de 3600 adultos jóvenes de entre 21 y 25 años.
  • La Encuesta Nacional de Alfabetización de Adultos (NALS, por sus siglas en inglés), ^{[ 19 ]} realizada en 1992, encuestó a una muestra representativa a nivel nacional de 13.600 adultos, de 16 años o más, que residían en hogares y prisiones y evaluó sus habilidades de alfabetización.
  • La Evaluación Nacional de Alfabetización de Adultos (NAAL, por sus siglas en inglés), ^{[ 20 ]} realizada en 2003, encuestó a más de 19 000 adultos en evaluaciones a nivel nacional y estatal, que representan a toda la población de adultos estadounidenses de 16 años o más, la mayoría en sus hogares y algunos en prisiones de los 50 estados y el Distrito de Columbia.
  • En 2008, el NCES decidió participar en el Programa para la Evaluación Internacional de las Competencias de los Adultos ( PIAAC ) y sustituir sus evaluaciones nacionales de alfabetización por la evaluación de alfabetización comparable internacionalmente desarrollada por la OCDE .
• Evaluaciones internacionales
  • El NCES, a través de su Programa de Actividades Internacionales (IAP) , administra la participación de los EE. UU. en varias evaluaciones internacionales a gran escala: ^{[ 21 ]}
    • PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes) evalúa el desempeño de estudiantes de 15 años en lectura, matemáticas y ciencias. Se realizó cada tres años desde el año 2000 hasta el 2025, y ahora se realiza cada cuatro años.
    • TIMSS (Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias), que evalúa el rendimiento en matemáticas y ciencias de los alumnos de 4º y 8º grado, se lleva a cabo cada cuatro años desde 1995.
    • El estudio PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study), que mide el nivel de alfabetización lectora de los alumnos de cuarto grado, se lleva a cabo cada cinco años desde 2001.
    • ICILS (Estudio Internacional de Alfabetización Informática y de la Información) evalúa las habilidades informáticas y de alfabetización de los estudiantes de octavo grado. Estados Unidos participó en ICILS en 2018 y 2023.
    • PIAAC (Programa para la Evaluación Internacional de las Competencias de los Adultos), que evalúa las habilidades de los adultos en lectoescritura, aritmética y resolución de problemas.
    • TALIS (Encuesta Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje), que encuesta a docentes y directores de centros educativos sobre las condiciones laborales y los entornos de aprendizaje.
    • Estos estudios son realizados internacionalmente por organizaciones como la OCDE y la IEA , siendo el NCES responsable de su implementación en Estados Unidos. Para cada evaluación, el NCES gestiona el muestreo nacional, la recopilación de datos, el control de calidad, el análisis y la presentación de informes sobre los resultados en EE. UU. El NCES también elabora informes especializados que comparan los sistemas educativos estadounidenses con los de otros países. Los resultados de estas evaluaciones internacionales sirven de base para las decisiones de política educativa estadounidense y contribuyen a la comprensión global de los resultados educativos en diferentes sistemas. ^{[ 22 ]}

• El Estudio Longitudinal de la Primera Infancia (ECLS)
• Componentes de la Encuesta Nacional de Educación de los Hogares (NHES)

• El Estudio Longitudinal de Maestros Principiantes (BTLS, por sus siglas en inglés), un estudio de una cohorte de maestros principiantes de escuelas públicas entrevistados inicialmente como parte de la Encuesta de Escuelas y Personal de 2007-08.
• El Common Core of Data , que recopila anualmente datos fiscales y no fiscales sobre todas las escuelas públicas, distritos escolares públicos y agencias estatales de educación en los Estados Unidos
• La Encuesta Escolar sobre Delincuencia y Seguridad (SSOCS, por sus siglas en inglés), una encuesta transversal representativa a nivel nacional que recopila datos sobre delincuencia y seguridad de los directores de escuelas públicas, proporcionando información sobre las prácticas de seguridad escolar, los problemas y políticas disciplinarias y la frecuencia de incidentes delictivos en las escuelas.
• El Estudio Longitudinal Nacional de la Clase de 1972 (NLS:72), que encuestó a una cohorte representativa a nivel nacional de estudiantes de último año de secundaria y recopiló datos durante 14 años sobre su nivel educativo, participación en el mercado laboral y decisiones de vida.
• El estudio High School & Beyond (HSB, por sus siglas en inglés) , que entrevistó a estudiantes de segundo y último año de secundaria a partir de 1980 con el fin de comprender las tendencias en el nivel educativo, la vocación y las opciones en el mercado laboral.
• El Estudio Longitudinal Nacional de Educación de 1988 (NELS:88), que comenzó con una cohorte de alumnos de octavo grado en 1988, proporcionó datos sobre las tendencias de las transiciones críticas que experimentan los jóvenes a medida que se desarrollan, asisten a la escuela y se embarcan en sus carreras.
• El Estudio Longitudinal de los Grados Intermedios de 2017-18 (MGLS:2017), el primer estudio longitudinal de una cohorte representativa a nivel nacional de estudiantes de sexto grado en los Estados Unidos
• El Estudio Longitudinal de Educación de 2002 (ELS:2002), una encuesta longitudinal que monitorea las transiciones de una muestra nacional de estudiantes de décimo grado en 2002 a la educación postsecundaria y al mundo laboral.
• El Estudio Longitudinal de la Escuela Secundaria de 2009 (HSLS:09), que da seguimiento a una cohorte de más de 25,000 estudiantes de noveno grado en 2009 a través de sus experiencias en la escuela secundaria, la educación postsecundaria y el inicio de su carrera profesional, se centra en la toma de decisiones universitarias y en el aprendizaje de las matemáticas basado en una nueva evaluación de álgebra.
• La Encuesta del Universo de Escuelas Privadas (PSS, por sus siglas en inglés), que crea una lista precisa y completa de escuelas privadas para servir como marco de muestreo para las encuestas de muestra del NCES sobre escuelas privadas y para informar datos sobre el número total de escuelas privadas, maestros y estudiantes en el universo de la encuesta.
• La Encuesta Nacional de Educación en los Hogares (NHES, por sus siglas en inglés) es una encuesta representativa a nivel nacional administrada por el NCES, que recopila datos descriptivos sobre las actividades y experiencias educativas de la población de los Estados Unidos. Realizada principalmente a través de cuestionarios enviados por correo, la NHES recopila información sobre diversos temas relacionados con la educación, incluyendo el cuidado y la educación de la primera infancia, la preparación escolar de los niños, la participación de los padres y la familia en la educación, las prácticas de educación en el hogar, el nivel educativo de los adultos y la participación familiar en actividades cívicas y comunitarias ^{[ 23 ].}
• La Encuesta sobre Escuelas y Personal (SASS, por sus siglas en inglés) recopila datos exhaustivos sobre las escuelas primarias y secundarias públicas y privadas estadounidenses, incluyendo a docentes, directores, escuelas, distritos escolares y bibliotecas escolares. La SASS ha sido reemplazada por la Encuesta Nacional de Docentes y Directores (NTPS, por sus siglas en inglés).

• El Sistema Integrado de Datos de Educación Postsecundaria (IPEDS, por sus siglas en inglés), que recopila datos institucionales agregados de más de 7000 instituciones postsecundarias que participan en los programas federales de ayuda estudiantil del Título IV.
• La Clasificación de Programas de Instrucción (CIP, por sus siglas en inglés), una taxonomía de disciplinas académicas utilizada en el gobierno y la educación
• El Estudio Nacional de Ayuda Estudiantil Postsecundaria (NPSAS, por sus siglas en inglés), un estudio transversal representativo a nivel nacional sobre cómo los estudiantes y las familias pagan la universidad.
• El Estudio Longitudinal de Estudiantes de Primer Año en Educación Postsecundaria (BPS, por sus siglas en inglés), un estudio longitudinal representativo a nivel nacional, realiza un seguimiento de los estudiantes de primer año durante seis años después de su ingreso a la universidad y proporciona información sobre la persistencia y los resultados académicos de los estudiantes.
• El Estudio Longitudinal de Bachillerato y Más Allá (B&B, por sus siglas en inglés), un estudio longitudinal representativo a nivel nacional que sigue a los graduados de bachillerato durante un máximo de diez años, recopilando información sobre sus primeras experiencias en el mercado laboral y su formación y educación posteriores al bachillerato.