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Articulo de referencia

Repetición del habla

Los niños imitan con su propia boca las palabras que pronuncian quienes los rodean. Esto les permite aprender la pronunciación de palabras que aún no forman parte de su vocabula...

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Los niños imitan con su propia boca las palabras que pronuncian quienes los rodean. Esto les permite aprender la pronunciación de palabras que aún no forman parte de su vocabulario .

La repetición del habla se produce cuando una persona repite los sonidos que ha oído pronunciar a otra . En otras palabras, consiste en que una persona repita las vocalizaciones habladas por otra. La repetición del habla requiere que quien repite la expresión sea capaz de asociar los sonidos que oye de la pronunciación oral de la otra persona con puntos y modos de articulación similares en su propio tracto vocal .

Esta imitación del habla suele ocurrir independientemente de la comprensión del habla, como en el caso del seguimiento del habla, en el que las personas repiten automáticamente palabras oídas con auriculares , y en la condición patológica de la ecolalia , en la que las personas repiten de forma refleja palabras oídas. Esto se relaciona con el hecho de que la repetición del habla se procesa de forma independiente de la percepción del habla en el cerebro . La repetición del habla ocurre en la vía dorsal del procesamiento del habla, y la percepción del habla ocurre en la vía ventral del procesamiento del habla. Las repeticiones a menudo se incorporan inconscientemente a través de esta vía a oraciones nuevas y espontáneas, inmediatamente o después de un retraso tras su almacenamiento en la memoria fonológica .

En los seres humanos, la capacidad de relacionar las vocalizaciones escuchadas con la respuesta motora está muy desarrollada debido a que la capacidad de imitación desempeña un papel fundamental en la rápida expansión del vocabulario hablado en los niños . En niños mayores y adultos, esta capacidad sigue siendo importante, ya que permite el aprendizaje continuo de nuevas palabras, nombres e idiomas . Esta repetición también es necesaria para la transmisión del lenguaje de generación en generación. Asimismo, se ha sugerido que las unidades fonéticas que componen el habla han sido seleccionadas mediante el proceso de expansión y transmisión del vocabulario, dado que los niños prefieren copiar palabras en términos de unidades elementales más fáciles de imitar.

Propiedades

Automático

La imitación vocal ocurre rápidamente: las palabras pueden repetirse en 250-300 milisegundos [ 1 ] tanto en personas normales (durante la imitación del habla ) [ 2 ] como durante la ecolalia . La imitación de sílabas del habla posiblemente ocurre incluso más rápido: las personas comienzan a imitar el segundo fonema en la sílaba [ao] antes de poder identificarlo (del conjunto [ao], [aæ] y [ai]). [ 3 ] De hecho, "...simplemente ejecutar un cambio a [o] al detectar una segunda vocal en [ao] lleva muy poco más tiempo que interpretarlo y ejecutarlo como una respuesta imitada". [ 3 ] Neurobiológicamente, esto sugiere "...que las fases iniciales del análisis del habla producen información que es directamente convertible en información necesaria para la producción del habla". [ 3 ] La repetición vocal puede hacerse inmediatamente como en la imitación del habla y la ecolalia. También puede hacerse después de que el patrón de pronunciación se almacene en la memoria a corto plazo o en la memoria a largo plazo . Utiliza automáticamente información auditiva y, cuando está disponible, información visual sobre cómo se produce una palabra. [ 4 ] [ 5 ]

La naturaleza automática de la repetición del habla fue señalada por Carl Wernicke , neurólogo de finales del siglo XIX , quien observó que "Los movimientos primarios del habla, realizados antes del desarrollo de la conciencia, son reflejos y de naturaleza imitativa...". [ 6 ]

Independiente del habla

La imitación vocal surge en el desarrollo antes de la comprensión del habla y también del balbuceo : los bebés de 18 semanas copian espontáneamente expresiones vocales siempre que la voz que las acompaña coincida. [ 7 ] Se ha encontrado imitación de vocales a partir de las 12 semanas. [ 8 ] Es independiente de la lengua materna, las habilidades lingüísticas, la comprensión de palabras y la inteligencia del hablante . Muchas personas autistas y algunas personas con discapacidad intelectual participan en la ecolalia de palabras escuchadas (a menudo su única interacción vocal con otros) sin comprender lo que repiten. [ 9 ] [ 10 ] [ 11 ] [ 12 ] El eco reflejo incontrolado de palabras y oraciones de otros ocurre en aproximadamente la mitad de las personas con síndrome de Gilles de la Tourette . [ 13 ] La capacidad de repetir palabras sin comprensión también ocurre en la afasia transcortical mixta, donde se relaciona con la preservación del almacén fonológico a corto plazo. [ 14 ]

La capacidad de repetir e imitar sonidos del habla se produce de forma independiente a la del habla normal. El seguimiento del habla proporciona evidencia de un bucle de entrada/salida del habla «privilegiado» que es distinto de los demás componentes del sistema del habla. [ 15 ] La investigación neurocognitiva también encuentra evidencia de un vínculo directo (no léxico) entre la entrada del análisis fonológico y la salida de la programación motora. [ 16 ] [ 17 ] [ 18 ]

Independiente del efector

Los sonidos del habla pueden mapearse imitativamente en articulaciones vocales a pesar de las diferencias anatómicas del tracto vocal en tamaño y forma debido al género , la edad y la variabilidad anatómica individual . Dicha variabilidad es extensa, lo que hace que el mapeo de entrada-salida del habla sea más complejo que un simple mapeo de los movimientos del tracto vocal. La forma de la boca varía ampliamente: los dentistas reconocen tres formas básicas de paladar : trapezoide, ovoide y triangular; seis tipos de maloclusión entre las dos mandíbulas ; nueve formas en que los dientes se relacionan con el arco dental y una amplia gama de deformidades maxilares y mandibulares . [ 19 ] El sonido vocal también puede variar debido a lesiones dentales y caries dentales . Otros factores que no impiden el mapeo sensoriomotor necesario para la imitación vocal son las grandes deformaciones orales como labio leporino , paladar hendido o amputaciones de la punta de la lengua, fumar en pipa, morder lápices y apretar los dientes (como en la ventriloquia ). Los senos paranasales varían entre individuos hasta 20 veces en volumen y difieren en la presencia y el grado de su asimetría. [ 20 ] [ 21 ]

Vocalizaciones lingüísticas diversas

La imitación vocal se produce potencialmente en relación con una amplia gama de unidades fonéticas y tipos de vocalización. Las lenguas del mundo utilizan fonemas consonánticos que difieren en trece puntos de articulación imitables del tracto vocal (desde los labios hasta la glotis ). Estos fonemas pueden pronunciarse potencialmente con once tipos de modo de articulación imitables ( desde oclusivas nasales hasta clics laterales ). El habla puede copiarse en cuanto a su acento social , entonación , tono e individualidad (como en el caso de los imitadores de artistas ). El habla puede articularse de maneras que difieren considerablemente en velocidad, timbre , tono, volumen y emoción . El habla también existe en diferentes formas, como canción , verso , grito y susurro . El habla inteligible puede producirse con entonación pragmática y en dialectos regionales y acentos extranjeros . Estos aspectos se copian fácilmente: las personas a las que se les pide que repitan palabras parecidas al habla imitan no solo los fonemas, sino también con precisión otros aspectos de la pronunciación, como la frecuencia fundamental , [ 22 ] la expresión de sílabas schwa , [ 22 ] los espectros de voz y la cinemática labial , [ 23 ] los tiempos de inicio de la voz , [ 24 ] y el acento regional . [ 25 ]

Adquisición del lenguaje

Ampliación del vocabulario

En 1874 Carl Wernicke propuso [ 26 ] que la capacidad de imitar el habla juega un papel clave en la adquisición del lenguaje. Este es ahora un tema ampliamente investigado en el desarrollo infantil . [ 27 ] [ 28 ] [ 29 ] [ 30 ] [ 31 ] Un estudio de 17.000 enunciados de una y dos palabras hechos por seis niños entre 18 y 25 meses encontró que, dependiendo del bebé en particular , entre el 5% y el 45% de sus palabras podrían ser imitadas. [ 27 ] Estas cifras son mínimas ya que se refieren solo a palabras escuchadas inmediatamente. Muchas palabras que pueden parecer espontáneas son en realidad imitaciones tardías escuchadas días o semanas antes. [ 28 ] A los 13 meses, los niños que imitan palabras nuevas (pero no las que ya conocen) muestran un mayor aumento en el vocabulario de sustantivos a los cuatro meses y en el vocabulario de no sustantivos a los ocho meses. [ 29 ] Un predictor importante del aumento del vocabulario tanto en niños de 20 meses, [ 32 ] 24 meses, [ 33 ] como en niños mayores de entre 4 y 8 años es su habilidad para repetir secuencias de fonemas sin sentido (una medida de imitación y almacenamiento). [ 30 ] [ 31 ] Este también es el caso de los niños con síndrome de Down . [ 34 ] El efecto es mayor incluso que la edad: en un estudio de 222 niños de dos años que tenían vocabularios hablados que oscilaban entre 3 y 601 palabras, la capacidad de repetir pseudopalabras representó el 24% de la varianza en comparación con el 15% para la edad y el 6% para el género (las niñas mejor que los niños). [ 33 ]

Usos de la imitación para la expansión del vocabulario

La imitación proporciona la base para formar oraciones más largas de las que los niños podrían formar espontáneamente por sí solos. [ 35 ] Los niños analizan las reglas lingüísticas , los patrones de pronunciación y la pragmática conversacional del habla mediante monólogos (a menudo en lenguaje infantil ) en los que repiten y manipulan, mediante juegos de palabras, frases y oraciones previamente escuchadas. [ 36 ] Muchas protoconversaciones implican que los niños (y los padres) repitan lo que el otro ha dicho para mantener la interacción social y lingüística. Se ha sugerido que la conversión del sonido del habla en respuestas motoras ayuda a la "alineación de las interacciones" vocales al "coordinar el ritmo y la melodía de su habla". [ 37 ] La repetición permite a los niños inmigrantes monolingües aprender un segundo idioma al permitirles participar en "conversaciones". [ 38 ] Los procesos relacionados con la imitación ayudan al almacenamiento de palabras escuchadas al colocarlas en la memoria a corto y largo plazo basada en el habla. [ 39 ]

Aprendizaje de idiomas

La capacidad de repetir pseudopalabras predice la capacidad de aprender vocabulario de una segunda lengua. [ 40 ] Un estudio encontró que los adultos políglotas se desempeñaron mejor en tareas de memoria a corto plazo, como la repetición de vocalizaciones de pseudopalabras, en comparación con los no políglotas, aunque ambos son similares en inteligencia general, memoria a corto plazo visoespacial y capacidad de aprendizaje de pares asociados. [ 41 ] El retraso del lenguaje en contraste se relaciona con deficiencias en la imitación vocal. [ 42 ]

Repetición del habla y teléfonos

Las investigaciones sobre estimulación eléctrica cerebral en el cerebro humano revelan que el 81% de las áreas que muestran alteración en la identificación de sonidos son también aquellas en las que se altera la imitación de movimientos orales y viceversa; [ 43 ] Las lesiones cerebrales en las áreas del habla muestran una correlación de 0,9 entre las que causan alteraciones en la copia de movimientos orales y las que afectan la producción y percepción de sonidos. [ 44 ]

Mecanismo

Las palabras habladas son secuencias de movimientos motores organizados en torno a objetivos motores gestuales del tracto vocal. [ 45 ] La vocalización debida a esto se copia en términos de los objetivos motores que la organizan más que de los movimientos exactos con los que se produce. Estos objetivos motores vocales son auditivos. Según James Abbs [ 46 ] "Para las acciones motoras del habla, los movimientos articulatorios individuales no parecen estar controlados con respecto a objetivos espaciales tridimensionales, sino más bien con respecto a su contribución a objetivos complejos del tracto vocal tales como propiedades de resonancia (p. ej., forma, grado de constricción) y/o variables aerodinámicamente significativas". Los sonidos del habla también tienen características de orden superior duplicables, tales como tasas y forma de modulaciones y tasas y forma de cambios de frecuencia. [ 47 ] Estos objetivos auditivos complejos (que a menudo se vinculan —aunque no siempre— con gestos vocales internos) son detectables a partir del sonido del habla que crean.

Neurología

Función de flujo de procesamiento del habla dorsal

Existen dos vías de procesamiento cortical: una ventral que asigna el sonido al significado, y una dorsal, que asigna el sonido a las representaciones motoras. La vía dorsal se proyecta desde la fisura de Silvio posterior en la unión temporoparietal , hacia las áreas motoras frontales, y normalmente no está involucrada en la percepción del habla. [ 48 ] Carl Wernicke identificó una vía entre el surco temporal superior posterior izquierdo (una región de la corteza cerebral a veces llamada área de Wernicke ) como un centro de las "imágenes" sonoras del habla y sus sílabas que se conectaba a través del fascículo arqueado con parte del giro frontal inferior (a veces llamado área de Broca ) responsable de su articulación. [ 6 ] Esta vía ahora se identifica ampliamente como la vía dorsal del habla, una de las dos vías (junto con la vía ventral) que procesan el habla. [ 49 ] El giro temporal superior posterior está especializado para la representación transitoria de las secuencias fonéticas utilizadas para la repetición vocal. [ 50 ] Parte de la corteza auditiva también puede representar aspectos del habla, como sus características consonánticas. [ 51 ]

Neuronas espejo

Se han identificado neuronas espejo que procesan tanto la percepción como la producción de movimientos motores. Esto se hace no en términos de su rendimiento motor exacto, sino mediante una inferencia de los objetivos motores previstos con los que se organiza. [ 52 ] Se han identificado neuronas espejo que perciben y producen los movimientos motores del habla. [ 53 ] El habla se refleja constantemente en sus articulaciones, ya que los hablantes no pueden saber de antemano que una palabra es desconocida y necesita repetición, lo cual solo se aprende después de que ha pasado la oportunidad de asociarla a las articulaciones. Por lo tanto, si los hablantes quieren incorporar palabras desconocidas a su vocabulario hablado, deben asociar por defecto toda la información hablada. [ 54 ]

Lenguaje por señas

Las palabras en las lenguas de señas , a diferencia de las orales, no están formadas por unidades secuenciales, sino por configuraciones espaciales de arreglos de unidades subléxicas, el análogo espacial de los morfemas sonoro-cronológicos del lenguaje hablado. [ 55 ] Estas palabras, al igual que las orales, se aprenden por imitación. De hecho, existen casos raros de ecolalia compulsiva en lengua de señas en individuos sordos autistas con deficiencias lingüísticas, nacidos en familias que utilizan la lengua de señas. [ 55 ] Al menos algunas áreas corticales neurobiológicamente activas durante el habla tanto en lengua de señas como vocal, como la corteza auditiva, están asociadas con el acto de imitación. [ 56 ]

animales no humanos

Pájaros

Las aves aprenden sus cantos de los que hacen otras aves. En varios ejemplos, las aves muestran capacidades de repetición muy desarrolladas: el drongo de cola de raqueta mayor de Sri Lanka ( Dicrurus paradiseus ) copia las llamadas de los depredadores y las señales de alarma de otras aves [ 57 ] el ave lira de Alberto ( Menura alberti ) puede imitar con precisión al ave del paraíso satinada ( Ptilonorhynchus violaceus ), [ 58 ]

Las investigaciones sobre las neuronas motoras vocales de las aves revelan que perciben su canto como una serie de gestos articulatorios, al igual que los humanos. [ 59 ] Las aves que pueden imitar a los humanos, como el miná de la colina india (Gracula religiosa), imitan el habla humana al imitar los diversos formantes del habla , creados al cambiar la forma del tracto vocal humano, con diferentes frecuencias de vibración de su membrana timpánica interna . [ 60 ] Los minás de la colina india también imitan características fonéticas como la sonoridad , las frecuencias fundamentales , las transiciones de formantes , la nasalización y el ritmo, aunque sus movimientos vocales se realizan de manera diferente a los del aparato vocal humano. [ 60 ]

mamíferos no humanos

simios

Los simios a los que se les enseña un lenguaje demuestran capacidad para imitar signos lingüísticos, como en el caso de chimpancés como Washoe , quien aprendió con sus brazos un vocabulario de 250 gestos del lenguaje de señas americano . Sin embargo, estos simios entrenados por humanos no muestran capacidad para imitar vocalizaciones del habla humana. [ 67 ]

Véase también

Notas a pie de página

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