Tiroteo en una escuela

Según Raine (2002), la inmadurez es uno de los muchos factores identificados que aumentan la probabilidad de que un individuo cometa actos criminales de violencia y arrebatos de agresión . ^{[ 11 ]} Este hecho está respaldado por hallazgos sobre el desarrollo cerebral que ocurre a medida que los individuos crecen desde el nacimiento.

Según la red australiana Raising children y el Centre for Adolescent Health (y otras fuentes): ^{[ 12 ]} el principal cambio que ocurre en el cerebro en desarrollo durante la adolescencia es la (llamada) poda de conexiones no utilizadas en el pensamiento y el procesamiento. Mientras esto ocurre dentro del cerebro, las conexiones retenidas se fortalecen. La poda sináptica ocurre porque el sistema nervioso en los humanos se desarrolla primero, mediante la sobreproducción de partes del sistema nervioso, axones , neuronas y sinapsis , para luego, más adelante en el desarrollo del sistema nervioso, hacer redundantes las partes superfluas, es decir, poda (o apoptosis , también conocida como muerte celular ). ^{[ 13 ]} Estos cambios ocurren primero en ciertas partes del cerebro; la corteza prefrontal , la ubicación del cerebro donde ocurre la toma de decisiones , es el área final para el desarrollo.

Mientras se desarrolla la corteza prefrontal, los niños y adolescentes podrían depender más de una parte del cerebro conocida como amígdala , que implica un pensamiento más emocionalmente activo, incluyendo la agresión y la impulsividad . Como resultado, las personas pueden ser más propensas a tomar decisiones más arriesgadas con mayor frecuencia. ^{[ 14 ]}

• Steinberg (2004) ^{[ 15 ]} identificó el hecho de que los adolescentes toman más riesgos , típicamente, que los adultos;
• Deakin et al. (2004) y Overman et al. (2004) indican una disminución en la toma de riesgos desde la adolescencia hasta la edad adulta;
• Steinberg (2005), Figner et al. (2009) y Burnett et al. (2010) identificaron a los adolescentes como más propensos a asumir riesgos que los niños pequeños y los adultos. ^{[ 16 ]}

"Los estudios han encontrado que dentro de las familias de los delincuentes, frecuentemente hay falta de supervisión, baja cercanía emocional e intimidad". ^{[ 17 ]} En una publicación de 2018, el Dr. George S. Everly Jr., de la Facultad de Medicina Johns Hopkins y la Escuela de Salud Pública Johns Hopkins Bloomberg describió una acumulación de siete temas recurrentes que merecen consideración con respecto a los tiradores escolares. ^{[ 18 ]} Un factor es que los tiradores escolares tendían a aislarse y "exhibían una cualidad obsesiva que a menudo llevaba a una planificación detallada, pero irónicamente parecían carecer de comprensión de las consecuencias de su comportamiento y, por lo tanto, pueden tener un historial de encuentros adversos con las fuerzas del orden". Una crítica en los medios de comunicación a los tiradores anteriores fue cuestionar cómo se podía comenzar con tanta planificación sin alertar a los padres o tutores de sus acciones. Sin embargo, esta ha demostrado ser una pregunta tan difícil de responder como anticipar cualquiera de los tiroteos escolares pasados.

Datos del Centro Nacional para el Análisis de la Delincuencia Violenta y los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades , que abarcan décadas de tiroteos escolares en EE. UU., revelan que el 68 % de los tiradores obtuvieron armas de su casa o de la casa de un familiar. Desde 1999, de 145 tiroteos escolares en EE. UU. cometidos por niños/adolescentes, el 80 % de las armas utilizadas fueron sustraídas de sus casas o de la casa de un familiar. ^{[ 19 ]} La disponibilidad de armas de fuego tiene un efecto directo en la probabilidad de iniciar un tiroteo escolar. Esto ha llevado a muchos a cuestionar si los padres deberían ser considerados criminalmente negligentes por los delitos relacionados con armas de fuego cometidos por sus hijos. Para 2018, un total de cuatro padres fueron condenados por no guardar bajo llave las armas que fueron utilizadas en tiroteos en escuelas de EE. UU. por sus hijos. ^{[ 19 ]} Tales incidentes también pueden dar lugar a un debate nacional sobre las leyes de armas. ^{[ 20 ]}

El FBI ofrece una guía para ayudar a identificar a posibles autores de tiroteos escolares, El tirador escolar: una perspectiva de evaluación de amenazas . ^{[ 21 ]}

Daniel Schechter , psiquiatra clínico, escribió que para que un bebé se convierta en un adolescente problemático que luego se torna violento y letal, debe darse una convergencia de múltiples factores que interactúan entre sí, lo cual es "tan complicado... como que se forme un tornado en un hermoso día de primavera en Kansas". ^{[ 22 ]} De este modo, se refuerza la idea de que los autores de tiroteos escolares no necesariamente provienen de padres "malos", como tampoco podrían provenir de padres atentos, educados, negligentes, solteros, casados, abusivos o amorosos.

Dorothy Espelage, de la Universidad de Florida, observó que el 8% de las víctimas de acoso escolar se enojan y se enojan agresivamente. Añadió: «Se enojan mucho y pueden actuar agresivamente en línea. Puede que no respondan físicamente, pero sin duda reflexionan sobre lo sucedido». ^{[ 23 ]}

"El acoso escolar es común en las escuelas y parece haber influido en la vida de muchos de los autores de tiroteos escolares". ^{[ 24 ]} Una interacción típica de acoso consta de tres partes: el agresor/acosador, una víctima y uno o más testigos. Esta fórmula de tres permite al acosador crear fácilmente humillación pública para su víctima. Los estudiantes acosados ​​tienden a desarrollar problemas de conducta, depresión, menor autocontrol y peores habilidades sociales, y a tener un peor rendimiento escolar. ^{[ 25 ]} Una vez humilladas, las víctimas no quieren volver a ser víctimas e intentan recuperar su imagen uniéndose a grupos. A menudo, son rechazadas por sus compañeros y actúan restableciendo la justicia en lo que consideran una situación injusta. Su plan de reparación muchas veces resulta en violencia, como lo demuestran los autores de tiroteos escolares. El 75% de los autores de tiroteos escolares habían sido acosados ​​o dejaron evidencia de haber sido víctimas de acoso . Sin embargo, otros académicos critican la conexión entre el acoso escolar y los tiroteos escolares. ^{[ 26 ]}

El autor del tiroteo de Uvalde que mató a 21 personas fue víctima frecuente de acoso escolar en cuarto grado en la escuela primaria Robb. ^{[ 27 ] [ 28 ]}

Aunque la gran mayoría de las personas con enfermedades mentales no son violentas, ^{[ 29 ]} algunas evidencias sugieren que la enfermedad mental o los síntomas de salud mental son casi universales entre los autores de tiroteos escolares. Un informe de 2002 del Servicio Secreto de los Estados Unidos y el Departamento de Educación de los Estados Unidos encontró evidencia de que la mayoría de los autores de tiroteos escolares presentaban síntomas de salud mental, a menudo sin diagnosticar o sin tratar. ^{[ 30 ]} Los criminólogos Fox y DeLateur señalan que la enfermedad mental es solo una parte del problema, y ​​que los autores de tiroteos masivos tienden a externalizar sus problemas, culpando a otros y es poco probable que busquen ayuda psiquiátrica, incluso si está disponible. ^{[ 31 ]}

Según un artículo sobre violencia armada y enfermedad mental, la violencia como vía de escape para las personas con enfermedades mentales es bastante frecuente en algunos casos (Swanson et al., 2015). El artículo cita un estudio que indica que el 12 % de las personas con enfermedades mentales graves habían cometido actos de violencia leves o graves durante el último año, en comparación con el 2 % de las personas sin enfermedades mentales que cometieron los mismos actos. ^{[ 6 ]}

Otros investigadores han concluido que los asesinos en masa presentan una constelación común de síntomas crónicos de salud mental, ira crónica o rasgos antisociales, y una tendencia a culpar a otros de sus problemas. ^{[ 32 ]} Sin embargo, señalan que intentar "perfilar" a los autores de tiroteos escolares con dicha constelación de rasgos probablemente dará lugar a muchos falsos positivos, ya que muchas personas con ese perfil no participan en conductas violentas.

McGinty y sus colegas realizaron un estudio para averiguar si la gente tendía a asociar la violencia de los tiroteos escolares con enfermedades mentales, a expensas de otros factores como la disponibilidad de cargadores generalmente con una capacidad de más de 10 balas. ^{[ 33 ]}

Los autores expresaron su preocupación de que las propuestas para dirigir las leyes de control de armas a las personas con enfermedades mentales no tengan en cuenta la naturaleza compleja de la relación entre las enfermedades mentales graves y la violencia, gran parte de la cual se debe a factores adicionales como el abuso de sustancias. Sin embargo, el vínculo no está claro, ya que las investigaciones han demostrado que la violencia en personas con enfermedades mentales ocurre con mayor frecuencia en entornos interpersonales. ^{[ 34 ]}

En un estudio presentado por los investigadores Baird, Roellke y Zeifman en el Social Science Journal, el tamaño de la escuela y el nivel de atención que se les brinda a los estudiantes pueden preceder a las acciones violentas, ya que los estudiantes que cometen tiroteos masivos en escuelas más grandes tienen más probabilidades de haber pasado de escuelas más pequeñas. ^{[ 35 ]}

Un artículo de opinión publicado en 2016 por US News & World Report concluyó que el 22 % de los asesinatos en masa son cometidos por personas que padecen una enfermedad mental grave, mientras que el 78 % no. Este estudio también concluyó que muchas personas con enfermedades mentales no participan en actos de violencia contra otros y que la mayoría de los comportamientos violentos se deben a factores distintos a la enfermedad mental. ^{[ 36 ]}

En un ensayo de 2015 publicado en New Republic , Dave Cullen, autor del caso Columbine , describe un subgrupo de autores de tiroteos escolares (y otros asesinos en masa) conocidos como "coleccionistas de injusticias", personas que "nunca olvidan, nunca perdonan y nunca sueltan el pasado" antes de actuar. El ensayo describe y amplía el trabajo de la exagente del FBI Mary Ellen O'Toole, quien publicó un artículo revisado por pares sobre el tema. ^{[ 37 ]} También cita a Gary Noesner, quien ayudó a crear y dirigir la unidad de negociación de rehenes del FBI y se desempeñó como Jefe Negociador durante diez años. ^{[ 38 ]}

Las masacres con armas de fuego en países de habla inglesa suelen ocurrir en un corto período de tiempo. ^{[ 45 ]} En el verano de 1966, se produjeron dos grandes sucesos: Richard Speck asesinó a ocho mujeres en una sola noche en Chicago, y Charles Whitman disparó y mató a 15 personas desde una torre del reloj en la Universidad de Texas en Austin. A pesar de que ninguno de los dos buscaba fama, con el nuevo panorama informativo televisivo, la obtuvieron de todos modos. Al ver esto, Robert Benjamin Smith, de 18 años, compró un arma y, el 12 de noviembre de 1966, mató a cuatro mujeres y a un niño pequeño dentro del Rose-Mar College of Beauty en Mesa, Arizona. "Quería ser conocido, solo quería hacerme un nombre", explicó Smith. Había esperado matar a casi diez veces más personas, pero había llegado demasiado pronto al campus de la escuela de belleza. Al ser arrestado, no mostró remordimiento alguno y simplemente dijo: "Quería que la gente supiera quién era yo". ^{[ 46 ]} Torres, et al. (2015), encontraron un pequeño pero significativo aumento temporal en la probabilidad de un segundo tiroteo escolar dentro de las 2 semanas posteriores a un tiroteo escolar conocido, que fue solo ligeramente menor que la probabilidad de repeticiones después de asesinatos masivos que involucran armas de fuego.

Sin embargo, se necesita mucho más trabajo con un mayor alcance en las investigaciones para comprender si esto es un fenómeno real o no. Algunos lo atribuyen a un comportamiento imitativo , ^{[ 47 ] [ 48 ]} que puede correlacionarse con el nivel de exposición mediática. ^{[ 49 ] [ 50 ]} En estos tiroteos imitativos, a menudo los perpetradores ven a un tirador escolar anterior como un ídolo, por lo que quieren llevar a cabo un tiroteo aún más destructivo y asesino con la esperanza de obtener reconocimiento o respeto. ^{[ 51 ]} Algunos asesinos en masa estudian los informes de los medios de comunicación sobre asesinos anteriores. ^{[ 52 ]}

Según documentos judiciales, se presentaron escritos premeditados recientes que mostraban que Joshua O'Connor escribió que quería que el número de muertos fuera lo más alto posible para que el tiroteo fuera infame. O'Connor fue arrestado antes de poder llevar a cabo su plan. ^{[ 53 ]} La infamia y la notoriedad, "el deseo de ser recordado", se han reportado como la principal razón de los tiroteos planeados por la mayoría de los perpetradores que fueron capturados con vida antes o después del tiroteo.

Los tiroteos escolares son un fenómeno "abrumadoramente estadounidense" debido a la disponibilidad de armas de fuego en Estados Unidos. ^{[ 54 ]} Los niños en las escuelas estadounidenses participan en simulacros de tirador activo. ^{[ 55 ]} Según USA Today , en 2019 "aproximadamente el 95% de las escuelas públicas ahora tienen estudiantes y maestros practicando cómo agruparse en silencio, escondiéndose de un pistolero imaginario". ^{[ 55 ]}

Entre la masacre de la escuela secundaria Columbine en Colorado en 1999 y el tiroteo en la escuela primaria Sandy Hook en Connecticut en 2012 , hubo 31 tiroteos escolares en los Estados Unidos y 14 en el resto del mundo combinado. ^{[ 4 ]} Entre 2000 y 2010, contabilizando incidentes de 37 países en los que alguien resultó herido o muerto en terrenos escolares, con dos o más víctimas, y sin contar "homicidios individuales, homicidios fuera del campus, asesinatos causados ​​por acciones gubernamentales, militares, terroristas o militantes", el número de tales incidentes en los Estados Unidos fue uno menos que en los otros 36 países combinados; en la gran mayoría de los incidentes en los Estados Unidos, los perpetradores utilizaron armas de fuego. ^{[ 3 ] [ 56 ]}

El seguimiento de los tiroteos escolares en Estados Unidos se complicó con la aprobación por el Congreso de Estados Unidos de la Enmienda Dickey en 1996, que estipulaba que ningún fondo de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades ( CDC) "podría utilizarse para abogar o promover el control de armas", aunque esto no significa que los CDC hayan dejado de investigar la violencia armada. ^{[ 57 ] [ 58 ] [ 59 ]} En cambio, el Congreso se basa en investigaciones independientes realizadas por organizaciones no partidistas para obtener datos sobre la violencia armada en Estados Unidos.

Entre la masacre de Columbine y el tiroteo en la escuela secundaria de Santa Fe en Texas , se registraron tiroteos de algún tipo en 216 escuelas, y al menos 141 niños, educadores y otras personas murieron y otras 284 resultaron heridas. El 38% de los estudiantes que sufrieron tiroteos escolares eran afroamericanos , aunque los estudiantes afroamericanos representaban el 16,6% de la población escolar. ^{[ 60 ]} Se han registrado tiroteos en escuelas de al menos 36 estados y el Distrito de Columbia . ^{[ 61 ]}

Muchos tiroteos escolares en Estados Unidos resultan en una lesión no mortal. ^{[ 62 ]} El tipo de arma de fuego más comúnmente utilizada en tiroteos escolares en Estados Unidos es la pistola . Tres tiroteos escolares (la masacre de Columbine, la masacre de Sandy Hook y el tiroteo de 2018 en la escuela secundaria Parkland en Florida) representaron el 43% de las muertes; el tipo de arma de fuego utilizada en los tiroteos escolares más letales fue el rifle . ^{[ 61 ]}

El 70% de los perpetradores de tiroteos escolares eran menores de 18 años, con una edad media de 16 años. Más del 85% de los perpetradores de tiroteos escolares obtuvieron sus armas de fuego de sus propios hogares o de amigos o familiares. ^{[ 60 ]} Los tiroteos escolares dirigidos, aquellos que ocurren, por ejemplo, en el contexto de una disputa, fueron aproximadamente tres veces más comunes que los que parecían indiscriminados. La mayoría de los perpetradores de tiroteos escolares no mostraron signos de trastorno mental debilitante , como psicosis o esquizofrenia , aunque la mayoría de los asesinos en masa suelen tener o mostrar signos de depresión. ^{[ 63 ]} Por otro lado, Eric Harris era casi con certeza un psicópata, como señaló el FBI. ^{[ 61 ]} Entre la masacre de Columbine y 2015, "más de 40 personas" fueron "acusadas de complots al estilo de Columbine"; casi todos eran adolescentes varones blancos y casi todos habían estudiado el ataque de Columbine o citaban a los perpetradores de Columbine, Eric Harris y Dylan Klebold, como inspiración. ^{[ 64 ]}

Al menos 68 escuelas que sufrieron un tiroteo escolar contaban con un agente de policía o guardia de seguridad; en casi todas, el tiroteo terminó antes de cualquier intervención. En cuatro de los cinco tiroteos escolares con mayor número de muertos o heridos, había guardias de seguridad o agentes de seguridad presentes: Columbine, el tiroteo de 2001 en la escuela secundaria Santana en California , el tiroteo de 2018 en la escuela secundaria del condado de Marshall en Kentucky y Stoneman Douglas. ^{[ 61 ] [ 65 ]}

Hubo 11 eventos relacionados con armas de fuego que ocurrieron en una escuela o campus en los primeros 23 días de 2018. ^{[ 66 ]} Hasta mayo de 2018, más personas, incluidos estudiantes y maestros, murieron en 2018 en escuelas en los Estados Unidos que las que murieron en el servicio militar para los Estados Unidos, incluido el servicio militar de combate y no de combate, según un análisis de The Washington Post . ^{[ 67 ] [ 68 ] [ 69 ]} En términos del número acumulado del año de incidentes individuales de tiroteos mortales en escuelas en los Estados Unidos, principios de 2018 fue mucho más alto que 2017, con 16 en 2018 y cuatro en 2017, hasta mayo; ^{[ 68 ]} El número de incidentes acumulados hasta mayo fue el más alto desde 1999. ^{[ 60 ]} Hasta mayo de 2018, trece tiroteos escolares tuvieron lugar en propiedades escolares de K-12 en 2018 que resultaron en lesiones o muertes relacionadas con armas de fuego, incluyendo 32 muertos y 65 heridos, según Education Week . ^{[ 70 ] [ 71 ] [ 72 ]} Veintidós tiroteos escolares donde alguien resultó herido o muerto ocurrieron en los Estados Unidos en las primeras 20 semanas de 2018, según CNN . ^{[ 73 ]}

En Brasil, los tiroteos escolares y ataques similares, que generalmente involucran armas blancas o explosivos improvisados, han ido en aumento desde 2022. ^{[ 101 ]} Existen múltiples explicaciones potenciales, incluyendo la glorificación de asesinos en masa estadounidenses que lleva a una "globalización" imitadora de tales incidentes, donde los perpetradores a menudo buscan replicar ataques estadounidenses. Por ejemplo, Wellington Menezes de Oliveira, el perpetrador del tiroteo escolar de Río de Janeiro , citó a Seung-Hui Cho , el perpetrador del tiroteo de Virginia Tech , como un "hermano" y le agradeció su "valentía" y "liderar el camino"; ^{[ 102 ]} Los perpetradores del tiroteo escolar de Suzano se inspiraron en gran medida en la masacre de la escuela secundaria Columbine . Otras teorías incluyen la propagación de teorías de conspiración, discursos de odio y propaganda extremista. ^{[ 101 ] [ 103 ]}

Los tiroteos escolares han aumentado en Rusia desde los acontecimientos de la pandemia de COVID-19 , posiblemente debido al creciente aislamiento social, el acoso escolar y una fuerte cultura militar, similar a la "cultura de las armas" de Estados Unidos. ^{[ 104 ]} Los grupos en línea también elogian a quienes cometen estos ataques, lo que genera un efecto de imitación . ^{[ 105 ]} En febrero de 2022, con efecto inmediato, la Corte Suprema de Rusia declaró a estos grupos como un movimiento terrorista para combatir los constantes ataques de imitación. ^{[ 106 ]}

Se ha debatido ampliamente sobre políticas para ayudar a prevenir tiroteos masivos en escuelas y otros tipos de tiroteos. Una sugerencia que ha surgido es la idea de permitir armas de fuego en las aulas. "Dado que el tema de armar a los docentes es relativamente nuevo, ha recibido poca investigación empírica. Por lo tanto, la mayor parte de la literatura no proviene de fuentes revisadas por pares, sino de informes de noticias publicados. Además, la mayoría de estos informes no son objetivos y parecen apoyar claramente un lado específico del debate." ^{[ 108 ]} Hasta ahora, los datos han sido inconclusos en cuanto a si armar a los docentes tendría algún beneficio para las escuelas. Durante años, algunas áreas de los EE. UU. han permitido "aulas armadas" para disuadir (o limitar) futuros ataques al convertir a víctimas indefensas en defensores armados. Los defensores de armar a los docentes afirman que reducirá las muertes en tiroteos escolares, pero muchos otros discrepan.

Muchos docentes han manifestado su preocupación por la idea de aulas armadas. "Una maestra declaró que, si bien está a favor de las armas, no se siente capaz de garantizar la seguridad con armas de fuego en el recinto escolar (Reuters, 2012). Los docentes expresaron su temor de que los estudiantes más grandes pudieran dominarlos, tomar el arma y usarla contra el docente u otros estudiantes". Algunos miembros de las fuerzas armadas también han manifestado su preocupación por las aulas armadas. La policía de Texas planteó la posibilidad de que los maestros dejen un arma donde un estudiante pueda tomarla y usarla. "Les preocupa además que si cada maestro tuviera un arma, habría una cantidad innecesariamente grande de armas en las escuelas (incluso en las primarias). Esta gran cantidad de armas podría provocar tiroteos accidentales, especialmente aquellos que involucren a niños pequeños que no comprenden el funcionamiento de las armas".

Para disminuir los tiroteos escolares, existen muchas medidas preventivas que se pueden tomar, tales como:

• Instalación de alarmas antipánico inalámbricas para alertar a las fuerzas del orden.
• Limitar los puntos de acceso y mantenerlos vigilados por personal de seguridad.
• Colocar estratégicamente teléfonos para emergencias de manera que la policía esté siempre localizable en cualquier punto del campus. ^{[ 109 ]}
• Emplear psicólogos escolares para supervisar y proporcionar servicios de salud mental a quienes necesiten ayuda. ^{[ 110 ]}
• Coordinar un plan de respuesta entre la policía local y las escuelas en caso de amenaza. ^{[ 111 ]}

En un informe de investigación de 2013 publicado por el Centro de Investigación de Homicidios, se constata que muchos también rechazan la idea de tener aulas armadas debido a lo que se denomina el " efecto de las armas ", fenómeno por el cual la mera presencia de un arma puede aumentar los sentimientos de agresión. "En el estudio de Berkowitz y LaPage (1967) sobre este efecto, los estudiantes que se encontraban en presencia de un arma de fuego reportaron mayores niveles de agresividad hacia otros estudiantes y realizaron evaluaciones más violentas del desempeño de otros estudiantes en una tarea sencilla, consistente en descargas eléctricas. Este hallazgo apunta a posibles consecuencias negativas para los estudiantes expuestos a armas de fuego en el aula (Simons y Turner, 1974; Turner y Simons, 1976)". ^{[ 108 ]}

En 2008, el Distrito Escolar Independiente de Harrold en Texas se convirtió en el primer distrito escolar público en los EE. UU. en permitir que los maestros con permisos estatales para portar armas de fuego llevaran sus armas en el aula; se requirió capacitación adicional especial y munición resistente al rebote para los maestros participantes. ^{[ 112 ]} A los estudiantes de la Universidad de Utah se les ha permitido portar pistolas ocultas (siempre que posean la licencia estatal correspondiente) desde una decisión de la Corte Suprema Estatal en 2006. ^{[ 113 ]} Además de Utah, Wisconsin y Mississippi tienen cada uno una legislación que permite a los estudiantes, maestros y empleados con el permiso adecuado, portar armas ocultas en los campus de sus universidades públicas. ^{[ 114 ] [ 115 ]} Los tribunales estatales de Colorado y Oregón han fallado a favor de las leyes de porte de armas en el campus al negar las propuestas de sus universidades para prohibir las armas en el campus, dictaminando que la Junta de Regentes de la UC y el Sistema Universitario de Oregón no tenían la autoridad para prohibir las armas en el campus. ^{[ 116 ] [ 117 ]} Luego se reinstauró una prohibición selectiva, en la que las universidades estatales de Oregón promulgaron una prohibición de armas en los edificios escolares y eventos deportivos o por cualquier persona contratada con la universidad en cuestión. ^{[ 118 ]} Un comentario en la conservadora National Review Online argumenta que el enfoque de escuelas armadas para prevenir ataques escolares, si bien es nuevo en los EE. UU., se ha utilizado con éxito durante muchos años en Israel y Tailandia . ^{[ 119 ]} A los maestros y funcionarios escolares en Israel se les permite y se les alienta a portar armas de fuego si tienen experiencia militar previa en las FDI , que casi todos tienen. No hay estadísticas disponibles sobre qué porcentaje de maestros están realmente armados y en Israel, por ejemplo, la intención es contrarrestar ataques terroristas con motivación política contra objetivos vulnerables de alto valor, no la defensa personal contra, o la protección contra, estudiantes individuales desequilibrados.

La Asociación Nacional del Rifle ha pedido explícitamente que se coloquen guardias armados en todas las escuelas estadounidenses. ^{[ 120 ]} Sin embargo, Steven Strauss, miembro del profesorado de la Escuela de Gobierno Harvard Kennedy, ofreció un cálculo preliminar según el cual colocar guardias armados en todas las escuelas estadounidenses podría costar hasta 15 mil millones de dólares al año y quizás solo salvar 10 vidas al año (a un costo de 1.5 mil millones de dólares por vida salvada). ^{[ 121 ]}

Dos de las principales razones que dieron los estudiantes que planearon un tiroteo pero no lo llevaron a cabo para abandonar sus planes fueron que no pudieron acceder a un arma y que alguien les ayudó a encontrar esperanza durante una crisis personal. ^{[ 122 ]}

Una forma común en que los estudiantes acceden a armas de fuego (especialmente aquellos demasiado jóvenes para comprarlas legalmente) es tomando un arma que, de otro modo, pertenecería legalmente a un miembro de la familia. Por ejemplo, un tiroteo en Sparks , Nevada, el 21 de octubre de 2013, dejó un maestro y al atacante, un estudiante de doce años, muertos, y dos heridos graves. La pistola utilizada en el tiroteo había sido sustraída de la casa del atacante. En la escuela primaria Sandy Hook en Newtown, en la escuela secundaria Red Lake en Red Lake, Minnesota, en 2005, y en la escuela secundaria Heath en West Paducah, Kentucky, en 1997, también se reportaron casos de armas legales sustraídas de los hogares.

Por lo tanto, se propone aumentar la seguridad del almacenamiento de armas de fuego como medida preventiva contra los tiroteos escolares. Un estudio de 2000 sobre el almacenamiento de armas de fuego en Estados Unidos reveló que "de los hogares con niños y armas de fuego, el 55% informó tener una o más armas de fuego en un lugar sin seguro". El 43% informó guardar armas sin seguro de gatillo y en un lugar sin seguro. Un estudio de 2005 sobre las prácticas de almacenamiento de armas de fuego en adultos en Estados Unidos encontró que más de 1,69 millones de jóvenes menores de 18 años viven en hogares con armas de fuego cargadas y sin seguro. Además, el 73% de los niños menores de 10 años que viven en hogares con armas informaron conocer la ubicación de las armas de fuego de sus padres. ^{[ 123 ]}

La mayoría de los estados tienen leyes diseñadas para impedir que los niños tengan acceso a armas de fuego, con distintos grados de severidad. Las leyes más estrictas imponen responsabilidad penal cuando un menor tiene acceso a un arma de fuego almacenada negligentemente. Las menos estrictas prohíben que las personas proporcionen directamente un arma de fuego a un menor. Entre estos dos extremos se encuentra una ley que impone responsabilidad penal por armas de fuego almacenadas negligentemente, pero solo cuando el menor usa el arma y causa la muerte o lesiones graves. Otra ley intermedia impone responsabilidad únicamente en caso de conducta imprudente, consciente o deliberada por parte del adulto. ^{[ 124 ]}

En 2019, el Servicio Secreto de los Estados Unidos publicó un análisis sobre la violencia escolar dirigida, concluyendo que la mejor práctica para la prevención era la formación de un "equipo multidisciplinario de evaluación de amenazas , junto con las políticas, herramientas y capacitación adecuadas". ^{[ 125 ]} Un informe anterior, publicado en 2018, concluyó que no existía un perfil único de estudiante agresor y, en cambio, enfatizó la importancia del proceso de evaluación de amenazas. El proceso de evaluación de amenazas descrito incluye la recopilación de información sobre los comportamientos del estudiante, los eventos negativos o estresantes y los recursos disponibles para que el estudiante supere esos desafíos. ^{[ 126 ]}

En 2015, la escuela secundaria Southwestern en Shelbyville , Indiana, fue presentada como posiblemente la "escuela más segura de Estados Unidos". La escuela ha sido utilizada como "modelo de escuela segura" de posibles contramedidas ante un tirador activo . ^{[ 127 ]}

• Todos los profesores llevan cordones con un botón de pánico que alerta a la policía. ^{[ 128 ]}
• Las aulas tienen puertas reforzadas con cierre automático y las ventanas tienen vidrio exterior reforzado para desviar balas y ataques físicos. ^{[ 128 ]}
• En toda la escuela se han instalado cámaras, descritas como de "grado militar", que envían vídeo directamente a la Oficina del Sheriff del Condado de Shelby ^{[ 127 ] . [ 128 ]}
• Los botes de humo instalados en el techo de los pasillos pueden ser descargados a distancia para ralentizar el movimiento de un tirador. ^{[ 128 ]}

Otras contramedidas incluyen herramientas como marcos de puertas, torniquetes de despliegue rápido y sistemas de protección balística como el CoverMe-Seat. ^{[ 129 ]}

En 2019, la escuela secundaria Fruitport en Michigan se convirtió en la primera escuela de Estados Unidos en ser reconstruida con barreras de concreto en los pasillos para que los estudiantes se escondieran de las balas. La BBC también informa que "los pasillos son curvos para evitar que un tirador tenga una línea de visión clara durante un posible ataque". Las aulas se han rediseñado para que los estudiantes puedan esconderse con mayor facilidad. ^{[ 130 ]} Con un costo de reconstrucción de 48 millones de dólares, Bob Szymoniak, superintendente de la escuela secundaria Fruitport, cree que estas modificaciones se convertirán en parte de la estructura de todas las escuelas de Estados Unidos. "Estos son elementos de diseño que formarán parte naturalmente de los edificios del futuro". ^{[ 130 ]}

La Ley STOP contra la Violencia Escolar está pendiente de aprobación para proporcionar subvenciones a las escuelas que se utilizarán para implementar medidas de seguridad. ^{[ 131 ] [ 132 ] [ 133 ]}