Bertram Cohler

Bertram Joseph Cohler (3 de diciembre de 1938 - 9 de mayo de 2012) fue un psicólogo, psicoanalista y educador estadounidense, principalmente asociado con la Universidad de Chicago , el Instituto de Psicoanálisis de Chicago y la Universidad de Harvard . Abogó por un enfoque del curso de la vida para comprender la experiencia y la subjetividad humanas, basándose en ideas del psicoanálisis , la psicología del desarrollo , la personología , la antropología psicológica , los estudios narrativos y el campo interdisciplinario del desarrollo humano. ^{[ 1 ]} Cohler fue autor o coautor de más de 200 artículos y libros. Contribuyó a numerosos campos académicos, incluyendo el estudio de la adversidad, la resiliencia y el afrontamiento; la enfermedad mental y su tratamiento; las relaciones familiares y sociales en el desarrollo normal y la enfermedad mental; y el estudio de la narrativa personal en el contexto social e histórico. Hizo contribuciones particulares al estudio de la identidad sexual a lo largo del curso de la vida, ^{[ 2 ]} a la comprensión psicoanalítica de la homosexualidad, ^{[ 3 ]} y al estudio de las narrativas personales de los sobrevivientes del Holocausto. ^{[ 4 ]} Aparte de sus estudios de posgrado en Harvard, Cohler desarrolló su carrera en la Universidad de Chicago y sus instituciones afiliadas, donde fue reconocido repetidamente como educador y promotor de la colaboración interdisciplinaria. Fue tratado de cáncer de esófago en 2011, pero enfermó a causa de una neumonía relacionada y falleció el 9 de mayo de 2012 cerca de su casa en Hyde Park, Chicago.

Bertram "Bert" Joseph Cohler nació en Chicago el 3 de diciembre de 1938, hijo de Theresa Belle "Betty" Cohler (de soltera Cahn) y Jonas Robert Cohler. ^{[ 5 ]} Sus hermanos fueron Jonas Robert Cohler Jr. y Betsy Cohler. ^{[ 6 ]} Desde los 10 hasta los 17 años, fue estudiante de la Escuela Ortogénica , un centro de tratamiento residencial para niños con trastornos emocionales dirigido por Bruno Bettelheim; Bert Cohler vivió en el Dormitorio de los Piratas con otros siete chicos. El decano Robert Hess Koff, doctor en filosofía de la Universidad de Washington en San Luis, estaba en el dormitorio de los Piratas cuando Bert llegó. Sandy Lewis, también conocido como Salim Bonnor Lewis, socio gerente fundador de SB Lewis & Company en Wall Street, ahora de Lewis Family Farm, Essex, Nueva York, estuvo en el dormitorio de los Piratas durante un mes cuando Cohler se matriculó. Koff y Lewis, junto con muchos otros estudiantes de ortogenia, trabajaron para Bettelheim en la Escuela Ortogénica después de graduarse. Bettelheim les pidió a Koff y Lewis que dirigieran la escuela. Años después, Lewis y Cohler asistieron a U-High, la escuela experimental de la Universidad de Chicago, mientras vivían en la Escuela Ortogénica. Lewis estuvo presente y visitó a Cohler en la Escuela Ortogénica durante la última semana de su gestión como director. Lewis fue donante en apoyo de Bettelheim y de la directora que sucedió a Cohler, Jacqueline Seevak Sanders, PhD. Sanders era consejera en la escuela en 1952, cuando Cohler, Koff y Lewis estaban matriculados. Barbara A. Lisco fue co-consejera con Jacqui Seevak entre 1956 y 1957. En 1960, Lisco se casó con Lewis. Entre 1963 y 1964, Lewis se convirtió en co-consejero de Seevak. Cohler se convirtió en director de la Escuela cuando Bettelheim se jubiló por primera vez, y fue aclamado como uno de sus graduados más exitosos. ^{[ 7 ]}

Cohler recibió su licenciatura en Desarrollo Humano de la Universidad de Chicago en 1961. Luego estudió en la Universidad de Harvard en el Departamento de Relaciones Sociales , una colaboración interdisciplinaria entre los departamentos de psicología, sociología y antropología. Como estudiante de posgrado, ayudó con la codificación y el análisis de datos del Estudio de las Seis Culturas bajo la dirección de John y Beatrice Whiting . En 1964-65 fue asistente docente con Gordon Allport para el curso Teorías de la Personalidad, y en 1967-69 fue profesor de psicología clínica y compartió la responsabilidad de la instrucción de residentes de psiquiatría en psiquiatría social con Elliot G. Mishler. Entre sus principales influencias en Harvard, Cohler mencionó a los psicólogos de la personalidad Gordon Allport y Henry A. Murray , y al psicólogo narrativo Elliott Mishler . Recibió su doctorado. Obtuvo su doctorado en psicología en Harvard en 1967. Su tesis doctoral se tituló "Carácter, psicopatología y actitudes hacia la crianza de los hijos en madres de niños pequeños hospitalizadas y no hospitalizadas" (miembros del comité: Justin L. Weiss, presidente; Arthur S. Couch, Beatrice B. Whiting). Cohler regresó a Chicago en 1969, donde se formó en psicoanálisis infantil y de adultos en el Instituto de Psicoanálisis de Chicago .

En 1975, recibió el Premio Quantrell . ^{[ 8 ]}

En 1969, Cohler se convirtió en profesor asistente en la Universidad de Chicago y comenzó a trabajar en la Escuela Ortogénica Sonia Shankman . Mientras Bruno Bettelheim estuvo de baja a principios de la década de 1970, Cohler se desempeñó como director durante varios meses. ^{[ 9 ]}

En 1974, Cohler fue ascendido a profesor asociado en la Universidad de Chicago, y en 1981 obtuvo la cátedra titular. Fue nombrado Profesor William Rainey Harper de Desarrollo Humano Comparado y de la facultad, con afiliaciones en el Departamento de Desarrollo Humano Comparado, el Departamento de Psicología y el Departamento de Psiquiatría. Permaneció en la Universidad de Chicago durante el resto de su carrera.

Durante su prolífica carrera docente, Cohler impartió clases en los departamentos de Desarrollo Humano, Psicología, Psiquiatría y Educación, en la Escuela Graham y en la Facultad de pregrado. Cohler fue un firme defensor de la educación de pregrado en la universidad. Durante la mayor parte de su carrera, impartió clases y fue director del programa básico anual de Ciencias Sociales, "Yo, Cultura y Sociedad", en la Facultad. Su famosa frase fue: "Me gusta que todos mis estudiantes me llamen por mi nombre de pila, porque estamos juntos en el seminario y quiero enfatizar que todos somos iguales ante los textos". Cohler recibió numerosos premios a la docencia, entre ellos el Premio Quantrell ^{[ 10 ]} a la Excelencia en la Docencia de Pregrado en 1972 y 1999, y el Premio Norman Maclean a la Facultad por enriquecer la vida estudiantil en 2006. ^{[ 11 ]}

Cohler era psicólogo clínico en ejercicio y estaba certificado en psicoanálisis por el Instituto de Psicoanálisis de Chicago. Ofrecía psicoterapia gratuita en su consulta privada y a través del Centro en Halsted . Su trabajo clínico con pacientes de todas las edades influyó en su labor académica sobre el curso de la vida, el psicoanálisis y la construcción de la identidad de las personas LGBT. ^{[ 12 ] [ 13 ]}

Cohler formó parte del primer comité directivo de la División 39 (la División de Psicoanálisis) de la Asociación Americana de Psicología . ^{[ 14 ]} La APA le otorgó el Premio Henry A. Murray en psicología de la personalidad en 2007 ^{[ 15 ]} y el Premio Theodore Sarbin en reconocimiento a sus destacadas contribuciones a la psicología teórica y filosófica en 2011. Cohler fue miembro del profesorado del Instituto de Psicoanálisis de Chicago desde 1991 hasta su fallecimiento, donde impartió clases en el Programa Básico de Educación Psicoanalítica, el Programa de Psicoterapia Infantil y Adolescente y el Programa de Formación Docente. También dio conferencias en el Instituto de Trabajo Social Clínico de Chicago desde 1997 hasta su fallecimiento.

En su investigación, Cohler se centró en la evolución de la identidad y la experiencia del yo a lo largo de la vida, con aportaciones del psicoanálisis, en particular de Heinz Kohut , y del estudio psicológico del desarrollo, incluyendo la obra de Lev Vygotsky. ^{[ 16 ]} Cohler realizó importantes contribuciones a diversas disciplinas de las ciencias sociales, reuniendo ideas de las perspectivas del curso de la vida sobre el desarrollo humano (influenciadas especialmente por la obra de Bernice Neugarten y Glen Elder ) con la teoría psicoanalítica, la psicología narrativa y el estudio personológico de las vidas. A Cohler se le reconoce como uno de los primeros defensores de un enfoque narrativo para el estudio de las vidas, con su artículo ampliamente citado «Narrativa personal y el curso de la vida». ^{[ 17 ]}

En su obra posterior, centró su atención en las maneras en que las personas "dan sentido a la desgracia". Trabajó extensamente en el análisis narrativo, con base en perspectivas psicoanalíticas, de las memorias de hombres y mujeres internados en los campos de exterminio del Tercer Reich, escritas en algún momento del período de posguerra. Examinó cómo la historia y el cambio social influyeron en la forma en que estos autores autobiográficos retrataron sus experiencias antes, durante y después de las terribles vivencias en Auschwitz y otros campos de exterminio.

• Cohler, BJ, HU Grunebaum y DM Robbins. (1981) Madres, abuelas e hijas: personalidad y cuidado infantil en familias de tres generaciones . Nueva York: Wiley. ISBN 0471059005ISBN​ 978-0471059004.
• Galatzer-Levy, RM y BJ Cohler (1994). El Otro Esencial: una psicología del desarrollo del yo . Cambridge, MA: Harvard University Press. ISBN 0465020666ISBN​ 978-0465020669.
• Cohler, BJ y RM Galatzer-Levy (2000). El curso de las vidas de gays y lesbianas: perspectivas sociales y psicoanalíticas . Chicago: University of Chicago Press. ISBN 0226113035ISBN​ 978-0226113036.
• Cohler, BJ (2007). Writing Desire: sixty years of gay autobiography . Madison, WI: University of Wisconsin Press. ISBN 0299222004ISBN​ 978-0299222000.

• Anthony, JE y BJ Cohler (1987) El niño invulnerable. Nueva York: Guilford Press.
• Field, K., BJ Cohler y G. Wool. (1989) Aprendizaje y educación: perspectivas psicoanalíticas . Madison, CT: International Universities Press.
• Hammack, PL y BJ Cohler. (2009) La historia de la identidad sexual: perspectivas narrativas sobre el curso de la vida de gays y lesbianas . Nueva York: Oxford University Press.

• Cohler, BJ (1977). "Algunos problemas en el estudio del envejecimiento y la muerte." Desarrollo Humano , 20(4): 210–216.
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• Cohler, BJ y MJ Jenuwine (1995). "Suicidio, curso de vida e historia de vida". Int Psychogeriatr 7(2): 199–219.
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• Cohler, BJ y Smith, G. (2006). «Dilemas culturales de la masculinidad». En: Bedford, VH y BF Turner (Eds.) Hombres en las relaciones: Una nueva mirada desde la perspectiva del ciclo vital. Nueva York: Springer Publishing Company, 3–2.
• Cohler, BJ, & Hammack, PL (2007). "El mundo psicológico del adolescente gay: cambio social y el tema de la 'normalidad'", The Journal of Youth and Adolescence , 36, 47–5.
• Cohler, BJ y Hostetler, A. (2007). «Vidas gay en la tercera edad». En: P. Wink y J. James (Eds.) La corona de la vida: Dinámica del período inmediatamente posterior a la jubilación. Nueva York: Springer Publishing Company, 263-228.
• Cohler, BJ, & Galatzer-Levy, R.(2007) "¿Qué tipo de ciencia es el psicoanálisis?" Psychoanalytic Inquiry (Número especial: Psicoanálisis y ciencia (Ed. M. Bornstein), 27, 547–58.
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• Cohler, BJ (2008). "Dos vidas, dos tiempos: la escritura de la vida después del Holocausto", Narrative Inquiry , 18, 1–2.

• Historia de la psicología
• Etnografía clínica
• Departamento de Relaciones Sociales de Harvard

• Página de biografía del profesorado en el Departamento de Desarrollo Humano Comparado , Universidad de Chicago.
• El Instituto Americano de Psicoanálisis
• Centro de Psicoanálisis de Chicago: Historia
• Obituario en el periódico University of Chicago Maroon.
• Obituario en el Chicago Sun-Times
• Obituario en Tributes.com