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Articulo de referencia

pobreza infantil

Dos hermanas sentadas en las calles marginales de Spitalfields , Londres, alrededor de 1903. La pobreza infantil se refiere a la situación de los niños que viven en la pobreza y...

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Dos hermanas sentadas en las calles marginales de Spitalfields , Londres, alrededor de 1903.

La pobreza infantil se refiere a la situación de los niños que viven en la pobreza y se aplica a los niños de familias pobres y a los huérfanos que son criados con recursos estatales limitados o inexistentes . UNICEF estima que 356 millones de niños viven en la pobreza extrema . Se estima que mil millones de niños (aproximadamente la mitad de todos los niños del mundo) carecen de al menos una necesidad básica, como vivienda, alimentación regular o agua potable. Los niños tienen más del doble de probabilidades de vivir en la pobreza que los adultos, y los niños más pobres tienen el doble de probabilidades de morir antes de los 5 años en comparación con sus pares más ricos. [ 1 ]

Definición

Niños de la calle en Filipinas

La definición de niño en la mayoría de los países es "personas menores de dieciocho años". [ 2 ] Culturalmente, definir el fin de la infancia es más complejo y toma en cuenta factores como el inicio del trabajo, el fin de la escolarización y el matrimonio, así como la clase social, el género y la raza. [ 3 ]

El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) define a los niños que viven en la pobreza como aquellos que "experimentan la privación de los recursos materiales, espirituales y emocionales necesarios para sobrevivir, desarrollarse y prosperar, lo que les impide disfrutar de sus derechos, alcanzar su pleno potencial o participar como miembros plenos e iguales de la sociedad". [ 4 ]

La definición de ChildFund International (CFI) se basa en la privación (falta de condiciones y servicios materiales), la exclusión (negación de derechos y seguridad) y la vulnerabilidad (cuando la sociedad no puede hacer frente a las amenazas a los niños). [ 5 ] Otras organizaciones benéficas también utilizan este enfoque multidimensional de la pobreza infantil, definiéndola como una combinación de factores económicos, sociales, culturales, físicos, ambientales y emocionales. [ 6 ] Estas definiciones sugieren que la pobreza infantil es multidimensional, relativa a sus condiciones de vida actuales y cambiantes, y que implica interacciones complejas del cuerpo, la mente y las emociones. [ 7 ]

Medir la pobreza infantil

Un niño lava los cubiertos en una piscina de agua sucia en Camboya.

La forma más sencilla de cuantificar la pobreza infantil es estableciendo un umbral monetario absoluto o relativo. [ 8 ] Si una familia no gana por encima de ese umbral, se considerará que los niños de esa familia viven por debajo de la línea de pobreza. Los umbrales de pobreza absolutos son fijos y generalmente se actualizan solo por cambios de precios, pero los umbrales de pobreza relativos se desarrollan con referencia al ingreso real de la población y reflejan cambios en el consumo. [ 9 ] El umbral de pobreza absoluto es el dinero necesario para comprar una cantidad definida de bienes y servicios, [ 7 ] y cada umbral generalmente refleja el ingreso mínimo requerido para adquirir las necesidades básicas de la vida. Sin embargo, una salvedad es que una familia que gana por encima de un umbral establecido aún puede optar por no gastar en las necesidades de sus hijos. [ 10 ] Ciertas organizaciones, como el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, utilizan el umbral de pobreza absoluto de US$1 al día para medir la pobreza en los países en desarrollo. [ 11 ] [ 12 ] Desde la década de 1960, Estados Unidos ha utilizado un umbral de pobreza absoluto ajustado por el tamaño y la composición de la familia para determinar a quienes viven en la pobreza. [ 13 ]

Europa y muchos otros países desarrollados utilizan un umbral de pobreza relativa, generalmente el 50% del ingreso medio del país. [ 14 ] La pobreza relativa no significa necesariamente que al niño le falte algo, sino que es más bien un reflejo de la desigualdad en la sociedad. La pobreza infantil, cuando se mide utilizando umbrales relativos, solo mejorará si las familias de bajos ingresos se benefician más de los avances económicos que las familias acomodadas. [ 14 ] Las medidas de pobreza infantil que utilizan umbrales de ingresos variarán dependiendo de si se mide la pobreza relativa o absoluta y qué límites de umbral se apliquen. Utilizando una medida relativa, la pobreza es mucho mayor en los EE. UU. que en Europa, pero si se utiliza una medida absoluta, d sin discriminación. [ 7 ]

Un estudio realizado en 2003 por investigadores de Bristol intentó proporcionar una base científica para medir la privación severa basada en niveles de nutrición adecuada, agua potable segura, instalaciones de saneamiento decentes, salud, vivienda, educación e información. [ 15 ] Se atribuyeron valores medibles a cada indicador y estos se utilizaron para establecer cuántos niños vivían en la pobreza. Los valores incluían: alturas y pesos más de 3 desviaciones por debajo de la mediana internacional, niños con acceso solo a ríos y otras aguas superficiales, sin acceso a inodoros, sin inmunizaciones, sin acceso a asesoramiento médico, viviendo en viviendas con más de cinco personas por habitación, sin asistencia escolar y sin acceso a periódicos u otros medios de comunicación. De una población de 1.800 millones de niños de países en desarrollo, el 56% estaba por debajo de al menos una de estas mediciones. En África subsahariana y el sur de Asia, esta cifra aumentó a más del 80%, siendo los niños rurales de estas áreas los más afectados.

El Proyecto Young Lives está investigando la naturaleza cambiante de la pobreza infantil mediante el seguimiento de casi 12.000 niños durante 15 años en cuatro países (Etiopía, Perú, Vietnam e India), elegidos para reflejar una amplia gama de contextos culturales, políticos, geográficos y sociales. [ 16 ] Cada tres o cuatro años, los investigadores recopilarán datos sobre la salud de los niños y sus familias, la desnutrición, la alfabetización, el acceso a los servicios y otros indicadores de pobreza. Hay informes disponibles para estos cuatro países que comparan los datos iniciales obtenidos en 2002 con los datos de 2006. [ 17 ] Perú, Vietnam e India han mostrado crecimiento económico y una reducción de la pobreza durante este tiempo, pero aún existen grandes desigualdades entre las áreas rurales y urbanas, y entre los grupos étnicos. [ 18 ] [ 19 ] Esto es particularmente obvio en India, un país con la segunda mayor población de multimillonarios pero también hogar del 25% de los pobres del mundo. [ 20 ] Etiopía, uno de los países más pobres del mundo, también ha mostrado un ligero crecimiento económico y una reducción de la pobreza. Persisten las desigualdades: los niños tienen más probabilidades de sufrir desnutrición que las niñas y la pobreza absoluta es mayor en las zonas rurales, aunque la pobreza relativa es mayor en las zonas urbanas. [ 21 ] Estos datos se recopilaron antes de la sequía de 2008 y del reciente aumento de los precios de los alimentos , que han tenido un grave impacto en la capacidad de Etiopía para alimentar a su población.

Enfoque de capacidades y el Índice de Desarrollo Infantil

Recientemente, el debate entre filósofos y teóricos sobre cómo definir y medir la pobreza surge del enfoque de las capacidades humanas , donde la pobreza se define por el grado de libertades que posee una persona. Amartya Sen , creador de este enfoque, sostiene que existen cinco libertades fundamentales que deberían estar disponibles para todos los seres humanos: libertades políticas, facilidades económicas, oportunidades sociales, garantías de transparencia y seguridad protectora. [ 22 ] También sugiere que todas están interconectadas, donde cada libertad fomenta y/o mejora las demás. [ 22 ]

Además, el enfoque de las capacidades sostiene que el desarrollo debe considerarse un proceso de expansión de las libertades o eliminación de las principales fuentes de falta de libertad, en lugar de centrarse en medidas más limitadas como el crecimiento del producto nacional bruto, el ingreso per cápita o la industrialización. [ 22 ] Según el enfoque de necesidades básicas de la OIT (que en la mayoría de los aspectos es bastante similar al enfoque de las capacidades), el objetivo del desarrollo debe ser brindar a todos los seres humanos la oportunidad de una vida plena, que va más allá de abstracciones como el dinero, los ingresos o el empleo. [ 23 ] Por lo tanto, la definición y medición de la pobreza en general debe ir más allá de medidas como el PIB per cápita, que herramientas como el Índice de Desarrollo Humano intentan lograr.

En vista de esto, una iniciativa del Reino Unido, Save the Children , también ha desarrollado una medida de pobreza infantil basada en medidas de capacidad, denominada Índice de Desarrollo Infantil (IDI). [ 24 ] El IDI es un índice que combina medidas de desempeño específicas para los niños (educación primaria, salud infantil y nutrición infantil) para producir una puntuación en una escala de 0 a 100, donde cero es el mejor y las puntuaciones más altas indican peores resultados. [ 24 ] Según Save the Children, cada uno de los indicadores fue elegido por su fácil acceso, su comprensión universal y su clara indicación del bienestar infantil. [ 24 ] La salud mide la tasa de mortalidad infantil menor de cinco años ; la nutrición mide el porcentaje de niños menores de cinco años con bajo peso moderado o grave (dos desviaciones estándar por debajo del peso mediano para la edad de la población de referencia); y la educación mide el porcentaje de niños en edad escolar primaria que no están matriculados en la escuela. [ 24 ] En términos de oportunidades y capacidades, el IDI es la medida más apropiada de pobreza infantil. [ 24 ]

De los aproximadamente 2200 millones de niños en todo el mundo, alrededor de mil millones, o uno de cada dos, viven en la pobreza. [ 25 ] De los 1900 millones de niños en países en desarrollo, 640 millones carecen de vivienda adecuada; 400 millones no tienen acceso a agua potable; 270 millones no tienen acceso a servicios de salud. [ 25 ] En 2003, 10,6 millones de niños murieron antes de cumplir los cinco años, lo que equivale a la población infantil total de Francia, Alemania, Grecia e Italia. [ 25 ] 1,4 millones mueren cada año por falta de acceso a agua potable y saneamiento adecuado, mientras que 2,2 millones mueren cada año por falta de vacunación. [ 25 ]

El Índice de Desarrollo Infantil también ilustra la pobreza infantil relativa en comparación con todas las regiones del mundo (véase Medición de la pobreza infantil). [ 24 ]

  • Rendimiento mundial: CDI = 17,5
  • África: IDC = 34,5
  • Oriente Medio/Norte de África: IDC = 11,2
  • Europa Central/Oriental y Asia Central: IDC = 9,2
  • Asia Meridional: IDC = 26,4
  • Asia Oriental: IDC = 8,5
  • América Latina y el Caribe: IDC = 6,8
  • Países desarrollados: IDC = 2,1

El IDC en África duplica el promedio mundial, y el sur de Asia también presenta un desempeño deficiente en relación con el rendimiento global. [ 24 ] En contraste, el IDC en los países desarrollados es una novena parte del IDC mundial, lo que indica una clara distinción entre naciones en desarrollo y desarrolladas. [ 24 ]

Sin embargo, en 2013, la pobreza infantil alcanzó niveles récord en Estados Unidos , con 16,7 millones de niños, más del 20%, viviendo en hogares con inseguridad alimentaria . 47 millones de estadounidenses dependen de bancos de alimentos , más del 30% por encima de los niveles de 2007. Los hogares encabezados por madres solteras son los más afectados. Los más afectados son el Distrito de Columbia, Oregón, Arizona, Nuevo México y Florida, mientras que Dakota del Norte, Nuevo Hampshire, Virginia, Minnesota y Massachusetts son los menos afectados. [ 26 ] Más recientemente, en 2021, se estima que casi 11 millones de niños viven en la pobreza en Estados Unidos, lo que representa casi un tercio de todas las personas que viven en la pobreza en el país. [ 27 ]

Tasa de pobreza infantil por país

Causas

Existen numerosas teorías sobre las causas de la pobreza infantil. La mayoría de los niños que viven en la pobreza nacen de padres pobres. Por lo tanto, las causas de la pobreza en la edad adulta , como las políticas gubernamentales , la falta de educación , el desempleo , los servicios sociales , las discapacidades y la discriminación, influyen significativamente en la presencia de la pobreza infantil. La falta de recursos económicos de los padres, como el ingreso disponible , restringe las oportunidades de los niños. [ 30 ] Factores económicos y demográficos como la desindustrialización , la globalización , la segregación residencial , la segmentación del mercado laboral y la migración de residentes de clase media de los barrios marginales, limitan las oportunidades y opciones económicas entre generaciones, aislando a los niños pobres de los barrios marginales . [ 30 ]

El declive de la familia nuclear , la ilegitimidad , el embarazo adolescente y el aumento del número de madres solteras también se citan como una causa importante de pobreza y dependencia de la asistencia social para las mujeres y sus hijos. [ 30 ] Los niños resultantes de embarazos no deseados tienen más probabilidades de vivir en la pobreza; [ 31 ] criar a un hijo requiere recursos significativos , por lo que cada hijo adicional aumenta las demandas sobre los recursos parentales. Las familias criadas por un solo progenitor son generalmente más pobres que las criadas por parejas. [ 32 ] En Estados Unidos, 6 de cada 10 niños pobres a largo plazo han pasado tiempo en familias monoparentales [ 30 ] y en 2007, los niños que vivían en hogares encabezados por madres solteras tenían cinco veces más probabilidades que los niños que vivían en hogares encabezados por padres casados ​​de vivir en la pobreza. [ 33 ]

Muchas de las asociaciones negativas aparentes entre crecer en la pobreza y los logros de los niños reflejan ventajas parentales no medidas que afectan positivamente tanto los ingresos de los padres como los logros de los hijos, como la depresión parental . [ 30 ]

Teorías del comportamiento

Se ha teorizado que gran parte de la pobreza infantil se debe a las decisiones, los incentivos y las creencias culturales de los padres. Por ejemplo, factores como la maternidad soltera, la baja educación y, especialmente, el desempleo, están asociados con la pobreza. Se han realizado numerosas investigaciones sobre qué incentivos influyen en el comportamiento para reducir la pobreza. Se sabe que los efectos de la pobreza, como la carga cognitiva, los prejuicios y el estrés, fomentan comportamientos que la perpetúan, por ejemplo, al reducir el nivel educativo o no invertir en seguros. Existe una sólida evidencia de que crecer en la pobreza retroalimenta comportamientos que aumentan la probabilidad de pobreza para la siguiente generación. Algunos atribuyen estas tendencias a la cultura o a incentivos problemáticos, aunque la relación entre la pobreza y los comportamientos no está bien establecida. Por ejemplo, la maternidad soltera está asociada con la pobreza infantil, especialmente en los países en desarrollo. Sin embargo, en 19 de las 29 democracias ricas, la monoparentalidad no está significativamente asociada con la pobreza infantil. En Estados Unidos, la asociación entre la maternidad soltera y la pobreza ha disminuido desde la década de 1970, y la pobreza infantil ahora está mucho más relacionada con el empleo de los padres que con el estado civil. Se demostró que las reformas del sistema de bienestar social de 1996 en Estados Unidos aumentaron el empleo y redujeron la dependencia de la asistencia social entre los padres solteros, pero no tuvieron ningún efecto significativo en la maternidad soltera. Estudios internacionales en países en desarrollo no encuentran ningún efecto entre la ayuda monetaria condicionada y la incondicional en el empleo futuro. [ 34 ] [ 35 ]

Teorías estructurales

Se ha demostrado que los contextos económicos y demográficos aumentan la pobreza directamente, además de modificar el comportamiento de los padres de maneras que también la incrementan. Por ejemplo, el crecimiento y desarrollo económico local, el grado de industrialización y los desajustes espaciales o de habilidades pueden afectar directamente la pobreza al limitar las oportunidades de empleo. Los factores demográficos también están correlacionados con la pobreza, incluyendo las desventajas del vecindario, la segregación residencial, la composición por edad y sexo, o vivir en una zona rural.

Los efectos estructurales parecen variar según el tiempo y el lugar, y las investigaciones suelen llegar a conclusiones contradictorias. Por ejemplo, la urbanización en los países ricos suele asociarse con el desplazamiento de los miembros más pobres de la comunidad, lo que aumenta sus niveles promedio de pobreza. Sin embargo, en los países en desarrollo, el crecimiento económico local se asocia con mayor frecuencia a la reducción de la pobreza de los más pobres. [ 35 ]

Teorías políticas

Las instituciones y el poder pueden dar lugar a políticas que tienden a aumentar o disminuir la pobreza infantil, independientemente de la cultura local o los comportamientos actuales. La teoría de los recursos de poder es una de las explicaciones políticas más populares de la pobreza. Dado que las élites y las empresas suelen tener ventaja en la distribución del poder político en una democracia capitalista, los grupos menos favorecidos pueden obtener poder político movilizándose conjuntamente (por ejemplo, a través de sindicatos o votando ). En Estados Unidos, la pobreza laboral es menor en los estados con mayores niveles de sindicalización. La pobreza a nivel nacional tiende a ser menor cuando hay mayor sindicalización, una mayor proporción de mujeres en el parlamento y cuando el gobierno de una democracia estable está controlado por partidos de izquierda . Los efectos de la política de izquierda parecen tener un impacto mucho mayor en los niveles de pobreza que los factores estructurales o el comportamiento individual. [ 35 ]

Otra teoría política se centra en las instituciones. Los institucionalistas afirman que la pobreza se origina en cómo las instituciones (como las leyes o las regulaciones) afectan la distribución a largo plazo de los recursos. Una prueba de ello es que las tasas de pobreza no responden rápidamente a los cambios de poder o a las elecciones, sino que son relativamente estables y de evolución lenta. Algunas instituciones históricas tienden a perpetuar la pobreza, y estas instituciones rara vez se modifican significativamente por la política contemporánea. En esta teoría, los gobiernos configuran la pobreza organizando la distribución de recursos (impuestos y transferencias), proporcionando seguros contra riesgos (o no), invirtiendo en capacidades como la educación o los servicios de salud, creando oportunidades como el empleo público y disciplinando a los pobres (por ejemplo, el encarcelamiento de los padres se asocia con un aumento de la falta de vivienda infantil). [ 36 ] Existe una relación más estrecha entre la pobreza y comportamientos como la maternidad soltera en estados de bienestar débiles en comparación con estados de bienestar generosos como Dinamarca , donde no existe correlación entre la maternidad soltera y la pobreza. Sin embargo, los efectos de los partidos de izquierda y los sindicatos sobre la pobreza parecen estar disminuyendo con el tiempo. [ 35 ]

La mayoría de los niños que viven en la pobreza tienen padres pobres y, por lo general, no reciben educación, cuidados ni nutrición adecuados. Algunos niños se ven afectados por enfermedades, lesiones, influencias culturales negativas u otros peligros ajenos a su control. Dado que un niño no tiene control sobre su crianza, su salud ni el lugar donde nace, se ha dicho que la suerte influye mucho en la probabilidad de que un niño viva en la pobreza. [ 34 ]

Ciclo de pobreza

El ciclo de la pobreza se da cuando una familia permanece en la pobreza durante muchas generaciones sucesivas. Por esta razón, reducir la pobreza infantil ha sido un objetivo prioritario para muchos gobiernos como una forma de romper este ciclo. Mejorar la calidad de la educación se considera generalmente la forma más eficaz de romper este ciclo, especialmente la educación de los niños pequeños antes de que lleguen al tercer grado. [ 37 ] [ 38 ] Los estudios muestran que los niños que obtienen resultados por debajo del nivel esperado para su grado cuando ingresan al jardín de infancia tienen un riesgo mucho mayor de tener un bajo rendimiento académico en el futuro, y los niños que siguen rezagados en tercer grado generalmente nunca se ponen al día. [ 39 ] [ 40 ] Mejorar el entorno en el que crece el niño, garantizar el acceso a la salud y proporcionar incentivos financieros (ya sea a través de programas de beneficios o reducción de impuestos) se han sugerido como formas de romper el ciclo.

Algunos han señalado que las escuelas estadounidenses están más segregadas ahora que en cualquier otro momento desde la década de 1960, lo que podría estar contribuyendo al ciclo de la pobreza al concentrar a los niños más pobres en escuelas que suelen tener financiación insuficiente. Los estudios muestran que los niños cuyos padres asistieron a una escuela integrada durante 5 años o más tienen un 10 % más de probabilidades de graduarse de la escuela secundaria. [ 37 ] [ 41 ]

Niños y niñas experimentan tasas de pobreza similares durante su infancia, pero a medida que las mujeres llegan a la adolescencia y la edad fértil, las tasas de pobreza entre los sexos se amplían. A nivel mundial, las mujeres son mucho más pobres que los hombres, y los niños pobres tienen más probabilidades de vivir en hogares encabezados por mujeres. Por lo tanto, los intentos de combatir el ciclo de la pobreza a menudo se han centrado en las madres como una forma de interrumpir los patrones negativos de pobreza que afectan la educación, la nutrición/salud y el desarrollo psicológico/social de los niños pobres. [ 42 ]

COVID-19

UNICEF informó que 100 millones de niños cayeron en la pobreza debido a la pandemia de COVID-19 , lo que provocó un aumento del 10% en la pobreza infantil entre 2019 y 2021. [ 43 ]

Como consecuencia de la pandemia de COVID-19 , niños de todo el mundo fueron apartados de sus aulas presenciales debido al cierre de las escuelas y comenzaron a recibir clases a distancia desde casa. En Estados Unidos y los países europeos, el cierre de las escuelas significó que los niños que vivían en la pobreza y sufrían inseguridad alimentaria en casa no pudieran recibir los almuerzos escolares diarios que normalmente recibían al asistir a la escuela. La pérdida de las escuelas como recurso para resolver la inseguridad alimentaria no solo afecta el hambre física de los niños, sino que también tiene un efecto negativo en su rendimiento académico y su salud mental, especialmente en aquellos de entornos socioeconómicos desfavorecidos. [ 44 ]

Una investigación del Instituto Grattan de Australia reveló que la brecha de equidad se amplió debido al cierre de escuelas durante la pandemia de COVID-19 , especialmente para los niños que viven en la pobreza y que tenían acceso limitado a dispositivos electrónicos y conexiones a internet para asistir a clases de forma remota. La investigación también encontró que los niños de familias desfavorecidas en Australia reportaron sentimientos de ansiedad, estrés e impotencia como resultado de las dificultades de sus familias. [ 45 ]

Los efectos de la pandemia de COVID-19 se sintieron en todo el mundo y los niños que viven en la pobreza se vieron afectados de numerosas maneras, incluyendo a nivel físico, psicológico y emocional.

Efecto

Un niño se baña en un río contaminado en Yakarta , Indonesia .

El impacto de la pobreza infantil varía según los aspectos socioeconómicos y geográficos.

Los efectos directos de la pobreza infantil son:

  • Mala salud física
  • Efectos sobre el desarrollo mental y la salud mental del niño (como baja autoestima).
  • Las probabilidades de formar parte de la mano de obra cualificada son muy bajas.
  • Experimentar una vida muy privada y aislada a una edad muy temprana.

Efectos de la pobreza en los adolescentes

En 2017, se estimó que en Estados Unidos, casi 9 millones de niños vivían en la pobreza, y solo el 16% de ellos lograron ascender a un nivel de ingresos más alto. [ 46 ] Los niños nacidos en la pobreza no siempre están condenados a vivir en la pobreza el resto de sus vidas, pero desafortunadamente sus probabilidades de ascender a un nivel de ingresos más alto son menores. Las personas de familias de bajos ingresos tienen menos probabilidades de acceder a oportunidades de educación superior. Siendo adolescentes, pueden verse obligados a incorporarse al mercado laboral a partir de los 15 años para mantener a su familia, lo que puede provocar problemas de salud mental relacionados con el estrés, como ansiedad y depresión . Las dificultades económicas pueden mantener a los padres tan ocupados que no se dan cuenta de que su hijo tiene dificultades en la escuela. La falta de atención por parte de padres que trabajan constantemente puede crear un entorno donde el adolescente carece de orientación parental; algunos adolescentes, lamentablemente, pueden recurrir a las drogas, el sexo o la delincuencia. La falta de motivación, las malas calificaciones o el acceso a fondos para pagar la universidad pueden impedir que los adolescentes obtengan una carrera con mayor estabilidad financiera, lo que los obliga a trabajar en empleos mal remunerados. En este punto, se produce un ciclo de pobreza . Ese adolescente se convierte en un adulto que se suma a los otros 37,2 millones de personas que, según los informes, vivían en la pobreza en 2020. [ 47 ]

La estigmatización de vivir en la pobreza también puede ser perjudicial para el bienestar mental de los niños y el desarrollo de su identidad personal. Los niños de familias más pobres experimentan vergüenza por no poder permitirse ropa de marca, dispositivos electrónicos, una vivienda digna o participar en actividades sociales costosas que son económicamente inviables. Estos niños pueden aislarse cuando sus familias deciden alejarse públicamente de sus comunidades para evitar la humillación y la vergüenza de su estatus socioeconómico y su incapacidad para proporcionarles una vida cómoda tanto física como emocional y mentalmente. [ 48 ] Los niños y los jóvenes a menudo desarrollan estrategias para gestionar las dificultades económicas de sus familias, incluyendo estrategias de afrontamiento para ayudar a mantener a sus familias mediante la ingeniosidad, así como encontrar formas de lidiar psicológicamente con su falta de acceso a recursos y el gasto excesivo de energía mental y física en estrés y ansiedad. [ 48 ]

países desarrollados

Los países desarrollados también tienen un grave problema con la pobreza infantil. Si los 16,7 millones de niños pobres de Estados Unidos se reunieran en un solo lugar, formarían una ciudad más grande que Nueva York. [ 49 ] Muchos estudios publicados han demostrado fuertes asociaciones entre la pobreza infantil y los resultados del niño en la edad adulta en educación, salud y socialización , fertilidad , mercado laboral e ingresos . Fuertes evidencias sugieren que los hijos de padres de bajos ingresos tienen un mayor riesgo de problemas de desarrollo intelectual y conductual. [ 50 ] Se han encontrado consistentemente grandes asociaciones negativas entre la pobreza durante la primera infancia y los resultados académicos en muchos estudios. [ 30 ] Además, los niños en situación de pobreza tienen un mayor riesgo de mostrar problemas de comportamiento y emocionales, como impulsividad y dificultad para relacionarse con sus compañeros, y la pobreza familiar se asocia con un mayor riesgo de embarazo adolescente, relaciones menos positivas con los compañeros y menor autoestima. [ 51 ] Estos comportamientos aumentan las probabilidades de que los niños que crecieron en la pobreza permanezcan en ella. [ 52 ]

En términos de desventajas económicas, los adultos que experimentaron pobreza infantil persistente tienen más probabilidades de caer por debajo del umbral de pobreza al menos una vez en la edad adulta. [ 51 ] Los niños pobres trabajan menos horas al año, ganan salarios por hora más bajos, reciben menores ingresos anuales y pasan más semanas inactivos a mediados de sus veinte años. [ 30 ] Los ingresos paternos también están fuertemente asociados con el estatus económico en la edad adulta. [ 30 ] La Academia Nacional de Ciencias descubrió que "la pobreza infantil y el estrés crónico pueden provocar problemas para regular las emociones en la edad adulta". Crecer en la pobreza no solo puede afectar la salud física, sino que también puede tener un efecto en el futuro. Se ha demostrado estadísticamente que crecer en la pobreza aumenta la probabilidad de que una persona vaya a prisión, se convierta en adicta, padezca una enfermedad mental o no termine la escuela secundaria. [ 53 ] Debido a esto, los niños que crecen en la pobreza a menudo terminan permaneciendo en ella y repitiendo el ciclo. [ 52 ] [ 54 ] [ 55 ]

Además, la pobreza infantil durante los primeros tres años de vida se relaciona con un estado nutricional deficiente y escasas habilidades motoras; por otro lado, la pobreza también se asocia con la obesidad infantil : a medida que crecen, los niños pobres tienen más probabilidades de padecer problemas de salud crónicos, como asma y anemia . [ 51 ] Estos impactos probablemente reflejan problemas relacionados con la pobreza, incluyendo una dieta deficiente, condiciones de vivienda precarias, un entorno vecinal desfavorable, un acceso reducido a bienes y actividades y el estrés psicológico derivado de estos factores. [ 56 ]

En otras investigaciones se ha constatado que la relación entre la pobreza infantil y los resultados negativos posteriores en la edad adulta es relativamente pequeña. [ 57 ] En un análisis sistemático, los ingresos familiares solo afectaron "modestamente" la probabilidad de embarazo adolescente y desempleo masculino. [ 58 ]

países en desarrollo

Niños de trabajadores de la construcción de carreteras cerca de Rishikesh , India .
James Town, Accra .

Utilizando una medida relativa de pobreza infantil, un niño pobre que crece en un país en desarrollo sufre más dificultades que la mayoría de los niños que viven en la pobreza en un país desarrollado . La pobreza en estos países es una condición generalmente caracterizada por una privación severa de necesidades humanas básicas (ONU, 1995). Se estima que un tercio de todos los niños en los países en desarrollo (~674 millones) viven en la pobreza, siendo las tasas más altas en las zonas rurales del África subsahariana y el sur de Asia (más del 70%). [ 15 ] La guerra , las enfermedades , la corrupción , la falta de recursos y las duras condiciones ambientales afectan a muchos de estos países, contribuyendo a su pobreza. Estos factores son una causa importante de muerte, lo que a su vez conduce a un mayor número de padres solteros y niños huérfanos. Todos los Estados miembros de la ONU han ratificado la Convención de 1989 sobre los Derechos del Niño, con la excepción de Estados Unidos y Sudán del Sur, que tiene como objetivo reducir las violaciones a una serie de derechos relevantes para reducir la pobreza infantil en diferentes países. [ 59 ] Una revisión publicada por UNICEF en 2009 encontró disminuciones en la mortalidad de menores de cinco años, menos desnutrición infantil, aumentos en la lactancia materna, mejores sistemas de agua y mejor acceso a la educación. [ 60 ] También afirma que a pesar de estas mejoras, 24 000 niños todavía mueren cada día por enfermedades en su mayoría prevenibles, 150 millones de niños de 5 a 14 años están involucrados en trabajo infantil y 100 millones de niños en edad de primaria no asisten a la escuela. Todavía existen grandes desigualdades dentro de las poblaciones, con las niñas y los niños de las zonas rurales más propensos a sufrir problemas de salud, educación y supervivencia que los niños y las poblaciones urbanas. Los intentos estatales notables para abordar la pobreza infantil en el mundo en desarrollo incluyen la iniciativa Bolsa Familia de Brasil (que llega a 12 millones de hogares) y la Subvención Infantil de Sudáfrica (7 millones de hogares). [ 33 ] En otros lugares, las políticas y programas de protección social específicos para la infancia son escasos y las instituciones para implementarlos a menudo son insuficientes. [ 33 ]

Implicaciones políticas

Según el Overseas Development Institute, es necesaria una mayor visibilidad de los derechos de la infancia en las políticas de los donantes y se deberían intentar emular el éxito alcanzado al utilizar marcadores de género para desarrollar políticas de desarrollo con perspectiva de género. [ 33 ] Consideran que los principales actores influyentes en la comunidad de derechos de la infancia —UNICEF, UNFPA y ONG como Save the Children , Plan International y World Vision— deberían hacer más para destacar el impacto de las políticas macroeconómicas convencionales en la infancia. [ 33 ] El Overseas Development Institute sugiere además que se establezca una comisión internacional para abordar el impacto de la crisis de las tres F (alimentaria, financiera y energética) en la infancia como plataforma para el diálogo y nuevas iniciativas. [ 33 ]

Sin embargo, la determinación de las políticas apropiadas para abordar la pobreza infantil a largo plazo y la desigualdad económica intergeneracional es objeto de intensos debates, al igual que la mayoría de las soluciones políticas propuestas, y depende de los efectos que más impactan en la región. Para combatir la falta de recursos disponibles en las naciones desarrolladas, se deben desarrollar políticas que proporcionen recursos a las familias pobres y eleven los niveles de habilidades de los niños pobres, aprovechando las iniciativas exitosas de bienestar para la inserción laboral y manteniendo los apoyos financieros para el trabajo, como el Crédito Tributario por Ingreso del Trabajo , los créditos fiscales reembolsables para el cuidado infantil y los vales de vivienda. [ 30 ] [ 51 ] La Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño concluye que, para una familia en situación de pobreza, si los padres no pueden cumplir con sus deberes como cuidadores financieros de sus hijos, se espera que el Estado asuma la responsabilidad de mantener la salud y el bienestar de los niños. [ 61 ] Esta declaración argumenta que la responsabilidad de abordar la pobreza infantil no debe recaer únicamente en los padres y cuidadores de los niños, sino que debe ser asumida por los Estados en los que residen los niños. Si bien muchos estados de bienestar trabajan para mejorar sus programas de asistencia social, los problemas de ciudadanía y las políticas de ciudadanía a menudo anulan la capacidad del estado para combatir la pobreza de manera eficiente, perpetuando así la situación de pobreza del niño y su familia en la sociedad. [ 61 ] Combatir la pobreza en los países desarrollados también implica mejorar las escuelas existentes. Para ayudar a los niños en situación de pobreza, las escuelas necesitan invertir más dinero en comidas escolares, bibliotecas y atención médica. [ 62 ] Para abordar eficazmente los cambios económicos, demográficos y culturales, se deben implementar estrategias económicas y de servicios sociales para revertir los factores que generaron la subclase urbana, como la provisión de empleos y políticas de servicios sociales que aborden los efectos del aislamiento. [ 30 ] [ 51 ] Finalmente, para reducir el ciclo de pobreza para los niños y las familias, las políticas deben estar dirigidas a ampliar las oportunidades económicas, especialmente para las niñas desfavorecidas. [ 30 ]

Conclusión

UNICEF aboga por mayores inversiones nacionales en protección social y apoya los esfuerzos gubernamentales para realizar un seguimiento y monitorear el progreso en la reducción de la pobreza.

Las raíces del problema radican en una combinación de:

  • un fracaso a la hora de priorizar los programas de protección social que tienen mayores beneficios para los niños
  • presupuestos y recursos humanos limitados
  • barreras como los procesos burocráticos y la falta de información sobre derechos y programas, y
  • discriminación contra las personas más vulnerables, incluidas aquellas que reciben protección social.

El resultado: los niños más vulnerables de la región no están recibiendo las prestaciones a las que tienen derecho.

Con el objetivo de erradicar la pobreza, en consonancia con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 1, UNICEF trabaja con los gobiernos y otros socios de toda la región para reducir a la mitad la pobreza infantil para 2030 y fortalecer los sistemas de protección social para disminuir el impacto de la pobreza en sus vidas.

Véase también

Referencias

  1. ↑ "Pobreza infantil" . www.unicef.org . Consultado el 21 de octubre de 2021 .
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Lecturas adicionales

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  • UNICEF
  • Centro Nacional para Niños en Situación de Pobreza
  • Datos sobre el bienestar infantil en la OCDE
  • Niños en situación de riesgo: Archivos digitales de asuntos exteriores del decano Peter Krogh