Colegio de Servicios Educativos para Nativos Americanos

El Native American Educational Services College (NAES College) fue una institución de educación superior dirigida por y al servicio de los nativos americanos . Ofreció una licenciatura en políticas públicas dentro de un plan de estudios que combinaba conocimientos académicos y tribales desde 1974 hasta 2005. Su campus principal estaba en Chicago, Illinois , pero también se expandió para incluir sedes satélite en Minneapolis, Minnesota , y en reservas de Montana, Wisconsin y Nuevo México. ^{[ 1 ]}

En 1926, el Secretario del Interior de los Estados Unidos encargó una revisión de los asuntos de los nativos americanos al Instituto de Investigación Gubernamental (fundado en 1916 y posteriormente renombrado como Brookings Institution ), financiado por la Fundación Rockefeller . El alcance del estudio incluyó las actividades educativas, industriales, sociales y médicas de la Oficina de Asuntos Indígenas de la BIA , así como los derechos de propiedad y las condiciones económicas de los indígenas en la mayoría de las reservas de los Estados Unidos. ^{[ 2 ]} El documento final, El problema de la administración indígena (a menudo denominado Informe Meriam o Estudio Meriam), se presentó en 1928 y ofreció una visión muy crítica de la educación primaria que se impartía a los niños nativos americanos en ese momento, afirmando que el equipo de investigación se veía obligado a decir con franqueza e inequívocamente que las disposiciones para el cuidado de los niños indígenas en los internados eran sumamente inadecuadas. El informe recomendó encarecidamente una educación mejor y más amplia, así como un currículo basado en el objetivo de integrar a los niños nativos americanos en la cultura dominante. ^{[ 3 ]}

A partir de 1953, el Congreso de los Estados Unidos estableció una nueva política hacia los ciudadanos nativos americanos, la política de terminación de los derechos indígenas , cuyo objetivo era la eliminación gradual del apoyo gubernamental a las tribus nativas americanas y la interrupción del estatus de fideicomiso protegido de las tierras propiedad de los indígenas. Posteriormente, la Oficina de Asuntos Indígenas (BIA) inició un programa para alentar e incentivar a los nativos americanos a abandonar voluntariamente sus reservas y mudarse a áreas metropolitanas como Chicago, Denver y Seattle, lo que resultó en una afluencia de nativos americanos a esas y otras ciudades estadounidenses. ^{[ 4 ]} La Ley de Reubicación facilitó esa transición.

En 1961, organizadores nativos americanos involucrados en ayudar a los nativos americanos a asentarse en áreas urbanas, incluyendo entre otros el Congreso Nacional de Indios Americanos , D'Arcy McNickle , Willard LaMere y los antropólogos Sol Tax y Nancy Oestreich Lurie , celebraron la Conferencia de Indios Americanos de Chicago . Uno de los objetivos de la histórica reunión fue la creación de una Declaración de Propósito Indígena , ^{[ 5 ]} la primera declaración colectiva importante sobre la autodeterminación tribal. ^{[ 6 ]} En el tema de la educación, la Declaración señaló que la situación era apenas mejor que la descrita por los autores del Informe Meriam de 1928. La Declaración sugirió intervenciones significativas para mejorar la calidad y disponibilidad de la educación primaria, secundaria y para adultos abierta a los nativos americanos. La encuesta reportó altas cifras de estudiantes nativos americanos que abandonaban los estudios antes de la educación secundaria, mientras que muchos con potencial para tener éxito en la universidad eran canalizados hacia programas de formación profesional. La Declaración también sugirió que los nativos americanos deberían tener opciones en la selección de su educación, pero la asimilación cultural ya no figuraba como un objetivo. ^{[ 6 ]}

En 1969, el Comité Nativo Americano se formó como un grupo activista, reuniéndose en el Centro Indio Americano (AIC) de Chicago, con el impulso inicial de apoyar la Ocupación de Alcatraz . Muchos de sus miembros también eran miembros de un comité educativo comunitario indígena americano. ^{[ 7 ]} Estos comités formaron una nueva organización sin fines de lucro dirigida por nativos, llamada Comité Nativo Americano, fundada en 1970. A principios de la década de 1970, comenzaron en Chicago varias iniciativas adicionales relacionadas con la educación y la autodeterminación de los nativos americanos. Estas incluyeron la Escuela Secundaria Little Big Horn, establecida en 1971, y la Escuela Primaria O-Wai-Ya-Wa, establecida en 1973, ambas operando como parte de las Escuelas Públicas de Chicago en el barrio Uptown de Chicago. ^{[ 8 ]} También en 1971, la Universidad de Illinois en Chicago estableció un programa de Estudios Nativos Americanos bajo el liderazgo de Matthew War Bonnet , y en 1973 la Biblioteca Newberry de Chicago estableció su Centro para la Historia del Indio Americano. ^{[ 9 ]}

En 1973, los miembros del Comité Nativo Americano William Whitehead, Dennis Harper y Robert Dumont desarrollaron los planes iniciales para un "método sistemático y sostenido mediante el cual los estudiantes nativos pudieran recibir un título de licenciatura en conocimientos académicos y tribales, al mismo tiempo que se capacitaban para una variedad de profesiones a medida que continuaban asumiendo roles de liderazgo en las comunidades nativas". ^{[ 10 ]} Dirigido por una junta sin fines de lucro que incluía a muchos miembros del NAC, entre ellos William Crazy Thunder , Faith Smith , Dennis Harper , Nancy Dumont y Robert Dumont , el colegio NAES abrió sus puertas en 1974 ^{[ 10 ] [ 11 ]} como afiliado de Antioch College . ^{[ 12 ]}

NAES ofreció su primer curso en abril de 1975. El curso se tituló "Dinámica de la salud comunitaria". Fue impartido por Edith Johns , enfermera titulada, y abarcó temas como la atención médica a los indígenas, el desarrollo infantil y los derechos de los pacientes. El curso tuvo lugar en el segundo piso de las oficinas del Comité Nativo Americano en Hermitage Avenue, Chicago. ^{[ 13 ]}

En una entrevista de 1993 con el Chicago Tribune , la presidenta del NAES College, Faith Smith, recordó que los primeros estudiantes fueron "11 personas que aceptaron formar parte de la primera promoción. La mayoría tenía entre 30 y 40 años. Un hombre tenía casi 60. La gente le tenía mucho respeto, así que su ingreso a la clase fue importante". ^{[ 14 ]} Con el tiempo, la mayoría de los estudiantes de NAES eran profesionales y paraprofesionales en organizaciones nativas americanas, en lugar de recién graduados de la escuela secundaria. NAES concibió sus programas como "una validación del conocimiento y las habilidades que sus estudiantes habían acumulado durante años de trabajo en organizaciones nativas americanas". ^{[ 15 ]}

En los años posteriores al establecimiento del campus de Chicago, se fundaron sedes en Minneapolis-Saint Paul , en la Reserva India Menominee en Wisconsin y en la Reserva India Fort Peck en Montana. ^{[ 16 ]}

NAES se convirtió en una institución de educación superior plenamente acreditada en 1984. ^{[ 11 ]} Algunos años de dificultades financieras culminaron a principios de la década de 2000, ^{[ 1 ]} y la Asociación de Colegios y Escuelas del Centro Norte retiró la acreditación de la escuela en 2005. ^{[ 17 ]} Dorene P. Wiese, Ed.D., se convirtió en presidenta de NAES en 2005.

Después de que la universidad perdiera su acreditación, la Asociación de Indios Americanos de Illinois facilitó una afiliación entre NAES y la Universidad del Este de Illinois, durante los primeros cinco años como NAES College y luego durante los siguientes cinco años, bajo el nombre de Programa Universitario Medicine Shield. Continuando con la atención a muchas de las preocupaciones y objetivos identificados en la Declaración de Propósito Indígena de 1961, el programa brinda "asesoramiento, asistencia financiera, planificación universitaria, tutorías y muchos otros servicios" para estudiantes nativos americanos. ^{[ 18 ]} Este acuerdo de entendimiento finalizó en 2015, después de que 40 estudiantes recibieran títulos de licenciatura de EIU. La biblioteca y los archivos de NAES continúan colaborando con la biblioteca de la Universidad de Chicago, que alberga muchos de los documentos de NAES, y la Biblioteca Newberry, que utilizó los archivos de NAES y la experiencia del presidente Wiese en su programa de historia oral indígena de Chicago del 24 de febrero de 2022. En 2020, NAES y AIAI colaboraron como el Proyecto de Biblioteca Digital de NAES College, una iniciativa para comenzar la digitalización de los materiales de archivo de NAES. Este grupo incluía a NAES, la Asociación de Indígenas Americanos de Illinois, la Biblioteca de la Universidad Northwestern y el Centro de Investigación sobre Nativos Americanos e Indígenas de la Universidad Northwestern . ^{[ 19 ]} NAES y la Asociación de Indígenas Americanos de Illinois comparten espacio actualmente en la Iglesia Luterana Ebenezer, 1650 W. Foster, Chicago, IL.

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