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Articulo de referencia

Academia (escuela inglesa)

Ormiston Sudbury Academy es una escuela secundaria en Sudbury, Suffolk, con estatus de academia. En Inglaterra , una academia (o escuela academia ) es una escuela pública financ...

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Ormiston Sudbury Academy es una escuela secundaria en Sudbury, Suffolk, con estatus de academia.

En Inglaterra , una academia (o escuela academia ) es una escuela pública financiada directamente por el Departamento de Educación e independiente del control de las autoridades locales . Los términos de estos acuerdos se establecen en los Acuerdos de Financiación de Academias individuales. [ 1 ] A octubre de 2023 , el 80 % de las escuelas secundarias, el 40 % de las escuelas primarias y el 44 % de las escuelas de educación especial eran academias. .[ 2 ]

Las academias son fideicomisos benéficos sin fines de lucro y autogobernados , y pueden recibir apoyo adicional de patrocinadores personales o corporativos, ya sea financiero o en especie. [ 3 ] Las academias son inspeccionadas y siguen las mismas reglas sobre admisiones, necesidades educativas especiales y exclusiones que otras escuelas estatales y los estudiantes presentan los mismos exámenes nacionales. Tienen más autonomía con el Currículo Nacional , [ 4 ] pero deben asegurar que su currículo sea amplio y equilibrado, [ 5 ] y que incluya las materias básicas de inglés, matemáticas y ciencias. También deben impartir educación sexual y afectiva, y educación religiosa. [ 6 ] Son libres de elegir sus especializaciones .

Tipos

Los siguientes son todos los tipos de academia: [ 7 ]

  • Academia patrocinada :Una escuela que antes era pública y que se ha transformado en academia como parte de una estrategia de intervención gubernamental. Por consiguiente, son administradas por un patrocinador aprobado por el gobierno. [ 8 ] A veces se las denomina academias tradicionales . [ 9 ]
  • Academia de convertidores :Una escuela que antes era pública y que se ha convertido voluntariamente en academia. No es necesario que una academia convertida tenga un patrocinador. [ 10 ]
  • Escuela gratuita : Las escuelas gratuitas son academias nuevas establecidas desde 2011 a través del Programa de Escuelas Gratuitas. [ 11 ] Desde mayo de 2015, el uso del término también se extendió a las academias nuevas establecidas a través de un concurso de la Autoridad Local. [ 12 ] La mayoría de las escuelas gratuitas son similares en tamaño y forma a otros tipos de academias. Sin embargo, los siguientes son subtipos distintivos de escuela gratuita: [ 7 ]
  • Academia religiosa : Una academia con una designación religiosa oficial . [ 18 ] [ 19 ]
  • Academia cooperativa : Una academia que utiliza un acuerdo alternativo de academia cooperativa .

Una fundación educativa que gestiona más de una academia se conoce como fundación multiacadémica , aunque a veces se utilizan los términos grupo de academias o federación de academias . Una cadena de academias es un grupo de fundaciones que trabajan juntas bajo una estructura de gestión compartida. [ 20 ] [ 21 ]

Características

Una academia es una escuela estatal independiente regida por el Acuerdo de Academia que suscribe con el Departamento de Educación , momento en el que rompe sus vínculos con la autoridad educativa local. El texto consultivo vigente es el Acuerdo marco de financiación para academias y escuelas libres, de marzo de 2018. [ 22 ] [ 23 ] Los gobernadores de la academia están obligados a publicar un informe y unas cuentas anuales, que están sujetos a escrutinio e inspecciones. [ 24 ]

Se espera que todas las academias sigan un currículo amplio y equilibrado, pero muchas tienen un enfoque particular o una especialización formal en una o más áreas como ciencias; artes; negocios y emprendimiento; informática; ingeniería; matemáticas; lenguas extranjeras modernas; artes escénicas; deporte; o tecnología. Aunque las academias están obligadas a seguir algunos aspectos del Currículo Nacional , [ 25 ] por lo demás tienen libertad para innovar; sin embargo, como participan en los mismos exámenes de Key Stage 3 y GCSE que otras escuelas inglesas, imparten un currículo muy similar al de otras escuelas, con solo pequeñas variaciones. [ 26 ]

Al igual que otras escuelas estatales, las academias deben adherirse al Código Nacional de Admisión, aunque las academias de nueva creación con una designación religiosa están sujetas a la Regla del 50% que les exige asignar al menos la mitad de sus plazas sin referencia a la fe. [ 27 ] En cuanto a su gobernanza, las academias se establecen como empresas limitadas por garantía con un consejo de administración que actúa como un fideicomiso. El fideicomiso de la academia tiene estatus de organización benéfica exenta , regulada por el Departamento de Educación . [ 3 ] Los fideicomisarios son responsables legalmente, pero no financieramente, del funcionamiento de la academia. El fideicomiso sirve como la entidad legal de la que forma parte la escuela. Los fideicomisarios supervisan el funcionamiento de la escuela, a veces delegando la responsabilidad en un órgano de gobierno local que ellos mismos designan. [ 28 ] La gestión diaria de la escuela, como en la mayoría de las escuelas, está a cargo del director y su equipo directivo superior. En las academias patrocinadas, el patrocinador puede influir en el proceso de creación del centro, incluyendo su plan de estudios, filosofía, especialización y edificio (si se construye uno nuevo). El patrocinador también tiene la facultad de nombrar a los miembros del consejo directivo de la academia.

Historia

Logotipos de las academias de las décadas de 2000 y 2010.

El Gobierno Laborista de Tony Blair estableció academias mediante la Ley de Aprendizaje y Habilidades de 2000 , [ 29 ] que modificó la sección de la Ley de Educación de 1996 relativa a los Colegios Tecnológicos de la Ciudad . [ 30 ] Se anunciaron por primera vez como parte del programa Fresh Start [ 31 ] [ 32 ] [ 33 ] en un discurso de David Blunkett , entonces Secretario de Estado de Educación y Habilidades , en 2000. [ 34 ] [ 35 ] [ 36 ] Dijo que su objetivo era "mejorar el rendimiento de los alumnos y romper el ciclo de bajas expectativas". A partir de 2018, muchas academias están teniendo dificultades financieras y registrando déficits. [ 37 ]

El principal artífice de la política fue Andrew Adonis (ahora Lord Adonis, anteriormente Secretario de Estado del Departamento de Transporte ) en su calidad de asesor de educación del Primer Ministro a finales de la década de 1990. [ 38 ]

Las academias se conocían como Academias de la Ciudad durante los primeros años, pero el término se cambió a Academias mediante una enmienda en la Ley de Educación de 2002. [ 39 ] El término Academias Patrocinadas se aplicó retroactivamente a este tipo de academia, para distinguirla de otros tipos de academias que se habilitaron posteriormente.

Para 2024, alrededor del 80% de las escuelas secundarias financiadas por el estado eran academias o escuelas gratuitas, y alrededor del 40% de las escuelas primarias eran academias. [ 40 ]

Las academias patrocinadas originalmente necesitaban un patrocinador privado que podía ser un individuo (como Sir David Garrard , quien patrocina Business Academy Bexley ), organizaciones como United Learning Trust , empresas impulsadas por una misión como The Co-operative Group o empresas de subcontratación con fines de lucro como Amey plc ). Se esperaba que estos patrocinadores aportaran "lo mejor de las mejores prácticas del sector privado y la gestión innovadora" a las academias, "a menudo en marcado contraste con la falta de liderazgo experimentada por las escuelas fallidas que las academias han reemplazado" (conocidas como escuelas predecesoras). [ 41 ] Originalmente se les exigía que contribuyeran con el 10% de los costos de capital de la academia (hasta un máximo de 2 millones de libras esterlinas). El resto de los costos de capital y de funcionamiento eran cubiertos por el estado de la manera habitual para las escuelas públicas del Reino Unido a través de subvenciones financiadas por la autoridad local.

Posteriormente, el Gobierno eliminó el requisito de inversión financiera por parte de un patrocinador privado, con el fin de alentar a las escuelas y organizaciones benéficas exitosas ya existentes a convertirse en patrocinadores.

Las academias patrocinadas generalmente reemplazaban a una o más escuelas existentes, pero algunas eran de nueva creación. Su objetivo era abordar el problema del fracaso escolar arraigado en las escuelas inglesas con bajo rendimiento académico, o en escuelas ubicadas en comunidades con bajas aspiraciones académicas. A menudo, estas escuelas habían sido sometidas a " medidas especiales " tras una inspección de Ofsted, como ha ocurrido con las escuelas del Co-op Academies Trust (uno de los fideicomisos más grandes respaldados por empresas). [ 42 ] Se esperaba que fueran creativas e innovadoras debido a su libertad financiera y académica, para poder abordar los problemas a largo plazo que se suponía que debían resolver. [ 43 ]

Originalmente, todas las Academias Patrocinadas debían tener una especialización curricular dentro del Programa de Escuelas Especializadas de Inglaterra (SSP) . [ 44 ] Sin embargo, este requisito se eliminó en 2010. [ 45 ] En mayo de 2010 había 203 Academias Patrocinadas en Inglaterra. [ 46 ]

academias de conversión

La Ley de Academias de 2010 buscaba aumentar el número de academias. Permitió que todas las escuelas públicas se convirtieran en academias, conocidas como Academias Convertidas, y permitió la creación de nuevas academias a través del Programa de Escuelas Gratuitas .

Al mismo tiempo, el nuevo Gobierno de Coalición liderado por los conservadores anunció que redirigiría la financiación para las especializaciones escolares [es decir, el estatus de Colegio Tecnológico ] a la financiación general. [ 47 ] Esto significaba que las escuelas secundarias ya no recibirían directamente fondos reservados de 130 000 libras esterlinas del Gobierno para cada una de sus especializaciones. [ 48 ] Una forma de recuperar cierto control directo sobre sus finanzas y conservar la financiación especializada era convertirse en una Academia Convertida y recibir toda su financiación directamente del Gobierno, con la posibilidad de adquirir servicios a un precio más económico. [ 49 ] Esto, junto con el deseo de algunas escuelas de una mayor independencia del control de la autoridad local , significó que muchas escuelas secundarias estatales en Inglaterra se convirtieran en academias en los años siguientes. [ 50 ]

En abril de 2011, el número de academias había aumentado a 629, y en agosto de 2011, alcanzó las 1070. [ 51 ] En julio de 2012, este número llegó a 1957, el doble que el año anterior. [ 52 ] y, el 1 de noviembre de 2013, se situaba en 3444. [ 52 ]

Responsabilidad financiera

La Agencia de Financiación Educativa supervisa la gestión financiera y la gobernanza de las academias. En marzo de 2016, se descubrió que Perry Beeches The Academy Trust , un consorcio de academias, había borrado registros financieros por valor de 2,5 millones de libras esterlinas destinadas a la financiación de comidas escolares gratuitas, y que el director ejecutivo recibía un salario tanto de subcontratistas como del propio consorcio. Es probable que sus escuelas sean absorbidas por un nuevo consorcio. [ 53 ] En agosto de 2016, el antiguo director y fundador de Kings Science Academy , el antiguo director financiero y una antigua profesora, hermana del fundador, fueron declarados culpables de defraudar fondos públicos por valor de 150.000 libras esterlinas. [ 54 ]

En octubre de 2017, el Wakefield City Academies Trust quebró, y The Observer informó que "el Wakefield City Academies Trust ahora está acusado de 'despojo de activos' después de haber transferido millones de libras de los ahorros de las escuelas a sus propias cuentas antes de quebrar. El 8 de septiembre emitió un comunicado anunciando que se desharía de sus 21 escuelas ya que no podía emprender la 'rápida mejora que nuestras academias necesitan'". [ 55 ]

En marzo de 2022, un informe del Comité de Cuentas Públicas del Parlamento reveló que el número de fundaciones educativas que pagaban a un miembro del personal más de 100.000 libras esterlinas había aumentado de 1.875 a 2.245 en el ejercicio 2020-2021 con respecto al ejercicio anterior. La revisión prometida por el Departamento de Educación sobre los altos salarios no se había publicado. El comité concluyó que la falta de transparencia financiera menoscababa la capacidad de los padres para exigir responsabilidades a los directores de los centros escolares y a los organismos de financiación. [ 56 ]

El procedimiento de conversión (2018)

Los gobernadores de una escuela se ven persuadidos a considerar la posibilidad de convertirse en academia, quizás en respuesta a una propuesta de una red de academias (MAT, por sus siglas en inglés). Tienen dos opciones: permanecer con su autoridad local actual o unirse a una red de academias; la conversión en una red independiente dejó de ser una opción antes de 2018. Si solo recibieron una calificación de Ofsted de "satisfactoria" (ahora denominada "que requiere mejora") , no tienen poder para tomar la decisión. Los gobernadores evalúan las redes de academias disponibles y dispuestas a integrarlas. Se comparan factores como la ética y los valores, la distribución geográfica de las escuelas y la viabilidad, el éxito de cada escuela en mantener su identidad, la relación calidad-precio y la capacidad de la red para apoyar el desarrollo de las escuelas y el personal. Finalmente, los gobernadores seleccionan una red asociada. [ 57 ] : 3

A continuación, registran su interés ante el DfE e informan a la Comisión Regional de Escuelas. Los gobernadores inician una consulta con los padres y el personal, y con esta información deciden si proceden. En caso afirmativo, el Comisionado Regional de Escuelas aprueba la decisión de unirse al fideicomiso seleccionado y el Secretario de Estado emite una orden de academia. El personal de la escuela se transfiere al MAT de acuerdo con las regulaciones TUPE , y los terrenos y activos comerciales se transfieren de la autoridad local. La escuela puede cambiar de opinión hasta que se envíen los documentos al Secretario de Estado para su firma; esto suele ocurrir unas tres semanas antes de la fecha de conversión acordada. [ 57 ] : 9

Existen costes legales, y se entregan 25.000 libras esterlinas a la academia en proceso de conversión para cubrirlos. La autoridad local debe otorgar un contrato de arrendamiento de 125 años al fideicomiso de la academia para el terreno. Los terrenos escolares y los campos de juego están protegidos por la Sección 77 de la Ley de Normas y Marco Escolar de 1998. La escuela paga una proporción de su financiación central al MAT por servicios compartidos, pero en teoría puede tomar mejores medidas para garantizar la mejor relación calidad-precio. [ 57 ] : 8

Apoyo

Aunque todavía se encuentra en una etapa bastante temprana de desarrollo, los partidarios señalaron datos emergentes que muestran mejoras "sorprendentes" [ 58 ] en los resultados de GCSE para las academias en comparación con sus predecesoras, [ 59 ] con resultados iniciales que muestran que "los resultados de GCSE están mejorando el doble de rápido en las academias que en las escuelas estatales". [ 38 ]

En un artículo publicado en The Observer , que consideraba con escepticismo muchas de las afirmaciones del Gobierno sobre la creación de academias, la periodista Geraldine Bedell admitió que:

Hasta ahora, parecen estar funcionando; no todas de forma tan espectacular como Mossbourne, pero mucho mejor que la mayoría de las escuelas de barrios marginales con dificultades a las que reemplazaron. [ 25 ]

El artículo destaca la academia citada, Mossbourne Community Academy en Hackney , como "aparentemente la escuela más popular de Gran Bretaña, al menos entre los políticos" y "la mejor escuela del país en cuanto a resultados de valor añadido". [ 25 ]

Críticas y oposición

Las academias han seguido siendo controvertidas, [ 25 ] [ 60 ] [ 61 ] [ 62 ] [ 63 ] [ 64 ] y su existencia ha sido frecuentemente rechazada y cuestionada por algunos políticos, comentaristas, [ 65 ] maestros, sindicatos de maestros, [ 64 ] [ 66 ] y padres. [ 60 ] Incluso después de varios años de funcionamiento y con varias academias abiertas y reportando éxitos, [ 25 ] [ 66 ] el programa continúa siendo atacado por crear escuelas que se dice que son, entre otras cosas, un desperdicio de dinero, [ 67 ] selectivas, [ 68 ] [ 69 ] perjudiciales para las escuelas y las comunidades que las rodean, [ 25 ] impuestas a padres que no las quieren, [ 60 ] y un paso hacia la privatización de la educación "por la puerta trasera". [ 68 ]

Oposición dentro del Partido Laborista

La introducción de las escuelas academia fue rechazada por los sindicatos de docentes y algunas figuras destacadas dentro del Partido Laborista, como el exlíder del partido, Lord Kinnock . [ 70 ] [ 71 ] Neil Kinnock criticó el plan de academias, diciendo que eran una "distorsión de la elección" y corrían el riesgo de crear un "mercado de vendedores" donde "las escuelas seleccionan a los padres y a los niños en lugar de que los padres seleccionen las escuelas". [ 71 ]

Comité Selecto de Educación en 2005

El Comité Selecto de Educación y Habilidades de la Cámara de los Comunes informó en marzo de 2005 que habría sido más prudente limitar el programa a 30 o 50 academias para evaluar los resultados antes de ampliarlo, y que "la rápida expansión de la política de academias se produce a expensas de una evaluación rigurosa". [ 72 ] Al Comité Selecto le preocupaba que los prometedores resultados obtenidos por algunas academias pudieran deberse a un aumento en las exclusiones de alumnos con dificultades de enseñanza. Observaron que dos academias de Middlesbrough habían expulsado a 61 alumnos, en comparación con solo 15 de todas las demás escuelas secundarias del municipio. [ 61 ]

Críticas a la elección de patrocinadores

El programa de creación de academias también ha sido duramente criticado por algunos por entregar escuelas a empresarios del sector privado que en muchos casos no tienen experiencia en el sector educativo: como el concesionario de automóviles cristiano evangélico , Sir Peter Vardy , quien ha sido acusado de promover la enseñanza del creacionismo junto con la macroevolución en sus academias Emmanuel Schools Foundation . [ 25 ] [ 60 ] Esto también está vinculado al debate más amplio en el sector educativo sobre los beneficios o perjuicios del creciente papel de la religión en el sistema escolar promovido por el gobierno del Nuevo Laborismo en general, y por Tony Blair en particular, con muchas [ 73 ] [ 74 ] academias (una estimación las sitúa en "más de la mitad" [ 75 ] ) patrocinadas por grupos religiosos u organizaciones/individuos con afiliación religiosa. [ 76 ] [ 77 ]

Un informe parlamentario de 2015, titulado «Escuelas gratuitas y academias», recomienda que «Mientras tanto, el Gobierno debería dejar de exagerar el éxito de las academias y ser prudente al sacar conclusiones definitivas, salvo cuando la evidencia lo justifique. La conversión en academia no siempre tiene éxito ni es la única alternativa probada para una escuela con dificultades». [ 78 ] En 2016, un importante estudio del Instituto de Política Educativa no encontró diferencias significativas en el rendimiento entre las academias y las escuelas gestionadas por los ayuntamientos. [ 79 ]

Gastos y desvío de fondos

El programa original de City Academy fue criticado por su elevado coste: construir una academia bajo este programa costaba de media 25 millones de libras [ 61 ] , gran parte de los cuales se destinaban a los costes de los nuevos edificios. Los críticos sostienen que esto es significativamente más caro que construir una nueva escuela pública. [ 80 ] Algunos operadores pagan a su personal directivo salarios de seis cifras, financiados en parte por el gobierno central. [ 81 ] [ 82 ]

En diciembre de 2012, el Comité de Cuentas Públicas de la Cámara de los Comunes interrogó a Henry Stewart, de la Red de Escuelas Locales, y a Rachel Wolf, de la Red de Nuevas Escuelas , sobre la rendición de cuentas y la financiación de las academias y las escuelas gratuitas. El comité revisó un informe del Auditor General, Gestión de la Expansión del Programa de Academias (HC 682), que había identificado que en 2011-12 se habían desviado 96.000.000 de libras esterlinas del apoyo a las escuelas de las autoridades locales con bajo rendimiento al programa de academias, seguido de otros 400.000.000 de libras esterlinas en el ejercicio financiero 2012-13. [ 83 ] [ 84 ] El comité también interrogó a Chris Wormald , entonces Secretario Permanente del Departamento de Educación , quien admitió que el Gobierno había optado deliberadamente por retirar dinero originalmente asignado para apoyar a las escuelas con bajo rendimiento. Chris Wormald declaró: "El Gobierno tomó la decisión muy consciente de que su principal programa de mejora escolar era el programa de academias". [ 83 ]

Eficacia

En diciembre de 2018, el Sutton Trust publicó un informe sobre la eficacia de las MAT para mejorar el rendimiento de los niños desfavorecidos, y sus autores señalaron que "Nuestro análisis de cinco años de la provisión de las academias patrocinadoras para alumnos desfavorecidos muestra que, si bien algunas cadenas están demostrando resultados transformadores para estos alumnos, la mayoría está teniendo dificultades". [ 85 ]

Políticas del partido y acontecimientos desde el fin del gobierno laborista.

El Partido Conservador ha apoyado la propuesta de la academia desde sus inicios, pero quiere que el plan vaya más allá. [ 86 ] Este acuerdo se reflejó en un comentario hecho por el portavoz conservador David Willetts en 2006:

Soy más auténticamente Andrew Adonis que el propio Andrew Adonis.

En 2004, se informó que los Liberaldemócratas estaban "divididos" sobre el tema y, por lo tanto, decidieron que las academias no debían mencionarse en la política educativa del partido. [ 88 ] La postura de Phil Willis , el portavoz de educación en ese momento, se resumió de la siguiente manera:

… no hay planes para abolir ni las academias urbanas ni las escuelas especializadas si los liberaldemócratas llegaran al poder, aunque "quedarían bajo el control de las autoridades locales".

En 2005, el sucesor de Willis, Ed Davey , argumentó que las academias estaban creando un "sistema educativo de dos niveles" [ 89 ] y pidió que se detuviera el programa de academias hasta que "se pudiera realizar un análisis adecuado". [ 90 ] En las elecciones subsiguientes, las academias recibieron el apoyo de los tres principales partidos políticos, [ 91 ] y actualmente se está considerando una iniciativa multipartidista adicional para extender el programa a las escuelas primarias. [ 92 ]

En 2010, el gobierno de coalición de los Conservadores y los Liberaldemócratas anunció planes para expandir el programa de academias con la Ley de Academias de 2010. En mayo de 2010, el entonces secretario de Educación, Michael Gove, escribió a todas las escuelas públicas de Inglaterra invitándolas a renunciar al control de la Autoridad Local y convertirse en academias. Gove también afirmó que algunas academias podrían crearse a tiempo para el nuevo año académico en septiembre de 2010. [ 93 ] Para el 23 de julio de 2010, 153 escuelas en Inglaterra habían solicitado el estatus de academia, una cifra inferior a la predicción de que más de 1000 lo harían. [ 94 ] A pesar de la expansión del programa de academias, en agosto de 2010 Gove anunció que era probable que se redujeran 75 proyectos de reconstrucción de academias existentes. [ 95 ] Sin embargo, para septiembre de 2012, la mayoría de las escuelas secundarias públicas de Inglaterra se habían convertido en academias. [ 96 ] El Departamento de Educación publica mensualmente información actualizada sobre las academias y escuelas gratuitas existentes, y las solicitudes en trámite. [ 97 ]

Comparaciones

El programa de academias urbanas se basó originalmente en el programa de Colegios Tecnológicos Urbanos (CTC, por sus siglas en inglés) creados por el gobierno conservador de Margaret Thatcher en la década de 1980, que también contaban con el patrocinio de empresas. A partir de 2003, el gobierno alentó a los CTC a convertirse en academias; de hecho, (por ejemplo, el CTC de Djanogly ahora es la Academia Urbana de Djanogly ) esta conversión tuvo lugar en 2003.

Las academias se diferencian de los CTC en varios aspectos; principalmente, las academias no pueden seleccionar a más del 10 % de los alumnos por su capacidad, mientras que los CTC sí pueden. Las academias se han comparado con las escuelas chárter estadounidenses [ 98 ] , que son escuelas financiadas con fondos públicos y en gran medida independientes del control estatal y federal.

Fideicomiso de academias múltiples

Varias organizaciones privadas y benéficas gestionan grupos de academias, conocidos como Multi-Academy Trusts (MAT). Entre los principales operadores se incluyen ARK Schools , Academies Enterprise Trust , E-ACT (anteriormente Edutrust Academies Charitable Trust), Emmanuel Schools Foundation , Harris Federation , Oasis Trust , Ormiston Academies Trust , Tauheedul Education Trust y United Learning Trust .

El Departamento de Educación publica una lista completa de patrocinadores activos de academias. [ 99 ]

Preocupación por que las MAT (Maestrías en Administración de Escuelas) se hagan cargo de las escuelas primarias que luego son revendidas.

En 2019, había 5.539 academias primarias en Inglaterra, de las cuales 514 fueron excluidas del control de las autoridades locales tras ser reprobadas por Ofsted . El Departamento de Educación (DfE) desembolsó al menos 18,4 millones de libras esterlinas a los fideicomisos de academias que se hicieron cargo de estas escuelas. Los padres, los directores y las autoridades locales no tuvieron voz ni voto en cómo se gastó este dinero ni en cómo se utilizaron los activos. [ 100 ]

Desde 2013-14, más de 300 academias primarias han sido reestructuradas (recibiendo nuevamente fondos gubernamentales para su puesta en marcha) o transferidas entre fundaciones. En 2017-18, siete fundaciones que gestionaban escuelas primarias cerraron, dejando a todas sus escuelas en busca de otro patrocinador. Esto genera incertidumbre y gastos, ya que la nueva fundación cambiará de nombre y los padres deberán pagar el nuevo uniforme escolar. Se establecen nuevas normas, personal y sistemas. [ 100 ] [ 101 ]

Véase también

Referencias

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