Tres señales

El método de las tres pistas , también conocido como modelo de foco o MSV (que significa significado, sintaxis e información visual), es un método controvertido para enseñar a leer a los niños pequeños. Consiste en adivinar el significado de palabras desconocidas a partir de pistas contextuales, a diferencia de la fonética , el método más tradicional de deletrear palabras. Este método se originó en la década de 1960 a partir del trabajo de Ken Goodman y Marie Clay , y pronto se popularizó en las aulas de Estados Unidos. Las teorías relacionadas de alfabetización equilibrada y lenguaje integral también utilizan el método de las tres pistas.

Las dudas sobre la eficacia del método de las tres pistas surgieron incluso antes de su adopción generalizada. Este método es frecuentemente criticado por ser contrario a la ciencia de la lectura y por sus posibles efectos perjudiciales a largo plazo en la capacidad lectora de los niños. Los críticos afirman que la excesiva dependencia del contexto puede causar confusión entre palabras relacionadas o con ortografía similar, y que las estrategias enseñadas mediante este método reflejan las utilizadas por los lectores con dificultades.

El método de tres pistas implica adivinar el significado de palabras desconocidas basándose en pistas contextuales. A diferencia de la fonética , el otro método principal de enseñanza de la lectura, este método resta importancia al uso de los sonidos de las letras (es decir, los grafemas ) para decodificar una palabra. ^{[ 2 ]} El método postula que los buenos lectores obtienen información de tres tipos de "pistas": pistas gráficas, pistas sintácticas y pistas semánticas . Las pistas gráficas provienen de las letras utilizadas en la palabra, las pistas sintácticas de la categoría gramatical apropiada para su ubicación en la oración, y las pistas semánticas de la palabra que tendría sentido contextualmente. Una idea relacionada es el método MSV, donde "M" representa el significado de la palabra, "S" la estructura de la oración y "V" la información visual. ^{[ 1 ]}

El método de tres pistas fomenta la enseñanza mediante pistas visuales, como imágenes y patrones de oraciones. En un ejemplo de enseñanza con este método, un profesor anima a los alumnos a utilizar el primer sonido y una imagen para determinar el significado de una palabra, sin mirar la palabra completa. ^{[ 1 ]} El modelo sonido-ortografía-significado y la instrucción basada en la fonética cuentan con más evidencia que respalda su uso. ^{[ 3 ]} Algunos investigadores y educadores han atribuido parte de la popularidad del método de tres pistas en las aulas a su facilidad de enseñanza en comparación con la fonética. ^{[ 1 ]}

Los métodos de tres pistas y MSV fueron desarrollados independientemente durante la década de 1960 por Ken Goodman y Marie Clay , respectivamente . ^{[ 1 ]} Las teorías se basaron en la investigación observacional de su trabajo con niños, y tanto Goodman como Clay llegaron a la conclusión de que las letras eran un método menos fiable para que los niños descifraran palabras que los otros dos tipos de pistas. Creían que los buenos lectores no prestaban atención a las letras de las palabras, sino que las memorizaban como imágenes aisladas. Aunque inicialmente surgieron dudas sobre la eficacia de los métodos de lectura promovidos por el método de tres pistas, este se incorporó a muchos programas de lectura, incluido el programa Reading Recovery de Clay . ^{[ 1 ]}

En la década de 1990 y principios de la de 2000, la investigación comenzó a concluir que la fonética era el método necesario para enseñar a leer a los niños. En el año 2000, un panel del Congreso estadounidense concluyó que los componentes esenciales de la instrucción de lectura eran "vocabulario, comprensión y fonética". Los programas comenzaron a reincorporar la fonética alrededor de esa época, aunque el método de tres pistas siguió formando parte de los currículos en los enfoques de alfabetización equilibrada y lenguaje integral . ^{[ 1 ] [ 4 ]} En 2020, se estimaba que el 75 % de los maestros estadounidenses utilizaban el método de tres pistas. ^{[ 5 ]}

Tres métodos de claves han sido criticados por malinterpretar cómo se adquiere la lectura y por potencialmente dañar las habilidades de lectura de los niños a largo plazo. ^{[ 1 ]} Un estudio realizado en la década de 1970 por Keith Stanovich encontró lo contrario de lo que Clay y Goodman habían encontrado, concluyendo que usar el contexto para decodificar palabras era en realidad indicativo de una lectura deficiente en lugar de una lectura sólida. ^{[ 1 ]} Las críticas al método dicen que interrumpe el mapeo ortográfico, o el reconocimiento instantáneo de palabras, que los investigadores de la lectura han entendido durante mucho tiempo como un punto de referencia de un buen lector. ^{[ 1 ]} Los enfoques de alfabetización equilibrada , que incorporan tanto la fonética como las tres claves, han sido criticados por potencialmente dañar la comprensión de palabras a través de su uso de las tres claves. ^{[ 1 ]} La predicción de palabras no está correlacionada con la competencia lectora y una dependencia excesiva de la información contextual puede hacer que los niños confundan palabras con diferentes significados como " pony " y " horse ", o con ortografías similares como "horse" y "house". ^{[ 3 ] [ 1 ]}

En una entrevista de 2019, Goodman respondió a las críticas sobre el método de tres pistas, afirmando que "el reconocimiento de palabras es una preocupación" y enfatizando que valora más la comprensión del lenguaje en su conjunto que la comprensión de palabras específicas. En respuesta al ejemplo de niños que no distinguen entre "pony" y "horse", Goodman argumentó que era irrelevante si los niños entendían la palabra específica, ya que "pony" y "horse" son conceptos similares, y un lector que no los distingue aún comprendería el significado de la historia en su conjunto. Además, argumentó en contra de distinguir entre lectores hábiles y no hábiles. ^{[ 1 ]}

Desde entonces, 45 estados de EE. UU. han aprobado leyes sobre la reforma de la lectura tras un renovado interés público y los bajos resultados en las pruebas estandarizadas . ^{[ 4 ]} Más de 12 estados han prohibido explícitamente a los educadores enseñar el método de tres pistas. ^{[ 6 ]} Familias de Massachusetts presentaron una demanda cuyos hijos habían aprendido el método de tres pistas; una de las demandantes afirmó que su hijo tuvo dificultades para leer una vez que los materiales de clase pasaron a utilizar libros de capítulos . ^{[ 7 ]}

El debate público sobre qué método de lectura es más efectivo ha sido denominado la "guerra de la lectura". ^{[ 4 ]}

• Disgrafía
• Dislexia
• educación infantil temprana
• Lectura extensa
• Analfabetismo funcional
• Historia del aprendizaje de la lectura
• Legibilidad
• Lectura
• discapacidad lectora
• educación correctiva
• Visión simple de la lectura
• Vendí una historia
• Alfabetización estructurada
• Fonética sistemática
• ¿Por qué Johnny no sabe leer?