Patio de juegos

Un parque infantil , área de juegos o espacio de recreo es un lugar diseñado para proporcionar un entorno que facilite el juego a los niños , generalmente al aire libre. Si bien los parques infantiles suelen estar diseñados para niños, algunos están pensados para otros grupos de edad o personas mayores con discapacidad. Un parque infantil puede excluir a niños menores o mayores de cierta edad.

Los parques infantiles modernos suelen contar con equipamiento recreativo como balancines , tiovivos , columpios , toboganes , estructuras de escalada , barras de dominadas , areneros , balancines , anillas de trapecio , casitas de juego y laberintos . Muchos de estos elementos ayudan a los niños a desarrollar la coordinación física, la fuerza y la flexibilidad, además de proporcionarles recreación y diversión , y favorecer su desarrollo social y emocional. Es común encontrar en los parques infantiles modernos estructuras de juego que conectan diversos elementos.

Los parques infantiles suelen contar también con instalaciones para practicar deportes informales para adultos , como un campo de béisbol , una pista de patinaje , una cancha de baloncesto o un campo de pelota atada .

Los juegos infantiles públicos se instalan en las zonas de juego de parques , escuelas , guarderías, instituciones, edificios de viviendas multifamiliares, restaurantes, complejos turísticos, zonas recreativas y otras áreas de uso público.

Un área de juegos es un tipo de parque infantil diseñado para proporcionar un entorno seguro para jugar en un entorno natural.

Historia

A lo largo de la historia, los niños han jugado en sus pueblos y barrios, especialmente en las calles y callejones cercanos a sus hogares. ^{[ 1 ]}^{[ 2 ]}^{[ 3 ]} La pintura Juegos de niños (1560) muestra a niños jugando de diversas maneras en las calles y campos de un paisaje urbano holandés imaginario.

Parques infantiles del siglo XIX

En el siglo XIX, psicólogos del desarrollo como Friedrich Fröbel propusieron los parques infantiles como una ayuda para el desarrollo que inculcara en los niños el sentido del juego limpio y las buenas maneras. En Alemania, se construyeron algunos parques infantiles cerca de las escuelas. ^{[ 4 ]} En la década de 1840 en Gran Bretaña, la escuela infantil Home and Colonial Infant School tenía un parque infantil para los alumnos que incluía estructuras para trepar, balancines y barras paralelas. ^{[ 5 ]}

Thomas Carlyle abogó por la creación de parques infantiles públicos en ciudades industriales como Manchester , Inglaterra, en su obra Past and Present (1843), afirmando que «cada Manchester trabajadora» debería tener «unos cien acres de terreno verde libre, con árboles, conquistados, para que sus niños pequeños se divirtieran». ^{[ 6 ]}^{[ 7 ]} Los primeros parques infantiles públicos construidos específicamente para este fin se crearon posteriormente en 1846 en Peel Park en Salford y en Queen's Park y Philips Park en Manchester. ^{[ 8 ]}

Más adelante en el siglo XIX, la Metropolitan Public Gardens Association (1882) se convirtió en una importante defensora de los parques infantiles en Londres, en parte al menos para proporcionar un suministro constante de niños sanos y fuertes de la clase trabajadora para el ejército, la marina y las fábricas. ^{[ 9 ]} Uno de los primeros parques infantiles en los Estados Unidos se construyó en el Golden Gate Park de San Francisco en 1887. ^[¹⁰^]

Parques infantiles del siglo XX

Parques infantiles en Gran Bretaña

El ingeniero y filántropo Charles Wicksteed se convirtió en un importante defensor de los parques infantiles a partir de la década de 1920. Fabricaba equipos robustos, como columpios, toboganes y otros juegos infantiles. La Asociación Nacional de Campos de Juego también promovió los parques infantiles a mediados de siglo (uno de sus objetivos fundacionales era "garantizar parques infantiles adecuados para los niños"), lo que, en su opinión, equivalía a equipos fabricados. ^{[ 11 ]}

En el Londres de la posguerra , diseñadores pioneros, organizaciones benéficas y defensores de la infancia, entre ellos Lady Allen de Hurtwood , popularizaron el concepto del "parque infantil de chatarra", donde los niños jugaban con escombros, construían estructuras e inventaban su propio entretenimiento. "Los solares bombardeados y los terrenos baldíos se transformaron en centros de actividad gracias a los niños y a los educadores progresistas". ^{[ 12 ]} Allen hizo campaña a favor de instalaciones de juego para los niños que crecían en los nuevos edificios de gran altura de las ciudades británicas y escribió una serie de libros ilustrados sobre el tema de los parques infantiles, y al menos un libro sobre parques de aventuras, espacios para la creatividad libre de los niños, lo que ayudó a que la idea se extendiera por todo el mundo. ^{[ 13 ]}

En 2019, había más de 26.000 parques infantiles en el Reino Unido. ^{[ 14 ]}

Parques infantiles en Norteamérica

A lo largo del siglo XX, la calle fue perdiendo progresivamente su función como espacio público por defecto para el juego infantil. Se planificó para el uso de automóviles, y creció la presión para alejar a los niños de los nuevos peligros y confinarlos a áreas segregadas para jugar. Organizaciones como la National Highway Protective Society destacaron el número de muertes causadas por automóviles. Instaron a la creación de parques infantiles, con el objetivo de liberar las calles para los vehículos en lugar de para el juego infantil. ^{[ 15 ]}^{[ 16 ]} La Outdoor Recreation League proporcionó fondos para construir parques infantiles en zonas verdes, especialmente tras la publicación en 1901 de un informe sobre el número de niños atropellados por automóviles en la ciudad de Nueva York. ^{[ 17 ]}

Paralelamente a la creciente preocupación por el peligro de las carreteras, las teorías educativas del juego, incluidas las de Herbert Spencer y John Dewey , inspiraron el surgimiento del movimiento reformista de los parques infantiles, que sostenía que estos tenían un valor educativo, mejoraban la atención en clase, potenciaban la salud física y reducían el absentismo escolar. ^{[ 18 ]} Los programas intervencionistas, como los de los " salvadores de niños" , buscaban trasladar a los niños a zonas controladas para limitar la "delincuencia". ^{[ 2 ]} Mientras tanto, en las escuelas y centros sociales para niños pobres con acceso limitado a la educación, los servicios de salud y las guarderías, se incluyeron parques infantiles para apoyar el objetivo de estas instituciones de mantener a los niños seguros y alejados de los problemas. ^{[ 17 ]}

En 1906 se fundó la Playground Association of America y un año después Luther Gulick se convirtió en presidente. ^{[ 19 ]} Posteriormente se convirtió en la National Recreation Association y luego en la National Recreation and Park Association . ^{[ 20 ]} Instando a la necesidad de parques infantiles, el expresidente Theodore Roosevelt declaró en 1907:

Las calles de la ciudad no son lugares de juego adecuados para los niños debido al peligro, a que la mayoría de los juegos recomendables son ilegales, a que son demasiado calurosas en verano y a que, en las zonas más concurridas, suelen convertirse en focos de delincuencia. Ni los pequeños patios traseros ni los parterres ornamentales satisfacen las necesidades de nadie, salvo de los niños muy pequeños. Los niños mayores que practican juegos más enérgicos deben tener espacios reservados especialmente para ellos y, dado que el juego es una necesidad fundamental, se deben proporcionar parques infantiles a todos los niños, al igual que las escuelas. Esto significa que deben distribuirse por las ciudades de manera que estén a poca distancia a pie de todos los niños y niñas, ya que la mayoría no puede permitirse pagar el transporte . ^{[ 21 ]}

Parques infantiles en la Unión Soviética

Los parques infantiles eran una parte integral de la cultura urbana en la URSS . En las décadas de 1970 y 1980, había parques infantiles en casi todos los parques de muchas ciudades soviéticas. Los juegos infantiles eran bastante uniformes en todo el país; la mayoría consistían en barras de metal con relativamente pocas piezas de madera y se fabricaban en fábricas estatales. Algunas de las construcciones más comunes eran el carrusel , la esfera, el balancín , el cohete, el puente, etc.

Diseño

Estructura de juegos combinada para niños pequeños; toboganes, trepadores (escaleras en este caso), casita de juegos
El área de juegos infantiles en Van Saun Park en Paramus, Nueva Jersey.
El área de juegos infantiles de Fitz Park en Keswick, Cumbria.
Un "velero" en el parque Pelle Hermanni en Pori , Finlandia.
Parque infantil en Yonkers , Nueva York
El parque infantil Royal Oak, Monmouth
Un área de juegos en un restaurante de comida rápida en Yakarta , Indonesia.
Parque infantil temático con maquinaria agrícola.
Toboganes en el parque Zrinski en Čakovec , Croacia
Zona de juegos infantiles en el Parque Nacional Fuji-Hakone-Izu
El área de juegos Wonder World en la sala de embarque del Aeropuerto Internacional Suvarnabhumi , Bangkok.
El área de experimentación de Fermilab incluye una maqueta de una cámara de burbujas y una trayectoria similar a la que siguen los protones en un colisionador .

El propósito y el público objetivo influyen en el diseño del parque infantil. Se pueden ofrecer áreas de juego separadas para niños muy pequeños.

Efectos en el desarrollo infantil

Los profesionales reconocen que las habilidades sociales que los niños desarrollan en el patio de recreo a menudo se convierten en habilidades para toda la vida que perduran hasta la edad adulta. Investigaciones independientes concluyen que los patios de recreo se encuentran entre los entornos más importantes para los niños fuera del hogar. La mayoría de las formas de juego son esenciales para un desarrollo saludable, pero el juego libre y espontáneo, como el que se da en los patios de recreo, es el más beneficioso.

Los juegos infantiles estimulantes, atractivos y desafiantes son esenciales para que los niños se diviertan mientras desarrollan sus habilidades de aprendizaje. Estos juegos deben diseñarse para adaptarse a diferentes grupos de niños en distintas etapas de aprendizaje, como por ejemplo, juegos especializados para niños de guardería y preescolar que les enseñen aritmética básica y vocabulario, o que fomenten su creatividad e imaginación mediante paneles de juego de roles o rompecabezas.

Existe consenso en que la actividad física reduce el riesgo de problemas psicológicos en los niños y fomenta su autoestima. El informe del Director Médico de Estados Unidos ( Departamento de Salud , 2004) indicó que una revisión de la investigación disponible sugiere que los beneficios para la salud de la actividad física en los niños se manifiestan principalmente en la mejora de los factores de riesgo de enfermedades, la prevención del aumento de peso, el logro de una masa ósea óptima y el bienestar mental.

Los programas de ejercicio "pueden tener efectos beneficiosos a corto plazo sobre la autoestima en niños y adolescentes" ^{[ 22 ]} aunque faltan ensayos de alta calidad. ^{[ 22 ]}

Los expertos sostienen que la calidad de la experiencia de ejercicio de un niño puede influir en su autoestima. La Teoría del Comportamiento Planificado (TPB ) de Ajzen (1991) postula que la autoestima infantil se ve reforzada al fomentar el dominio físico y el desarrollo personal. Se observa que los parques infantiles ofrecen una oportunidad ideal para que los niños desarrollen habilidades físicas como columpiarse, mantener el equilibrio y trepar. El desarrollo personal se logra mediante el perfeccionamiento de habilidades como jugar, comunicarse y cooperar con otros niños y adultos en el parque.

El riesgo controlado en el juego en un parque infantil ayuda a los niños a desarrollar habilidades para evaluar el riesgo físico y puede reducir las lesiones en el futuro. ^{[ 23 ]}^{[ 24 ]}

Los niños han inventado muchos juegos y pasatiempos en los patios de recreo. Pero como estos suelen estar bajo la supervisión de adultos , la cultura callejera infantil a menudo tiene dificultades para desarrollarse plenamente en ellos. La investigación de Robin Moore ^{[ 25 ]} concluyó que los patios de recreo deben complementarse con áreas marginales que (para los adultos) parecen abandonadas o baldías, pero que para los niños son espacios que pueden reclamar como propios, idealmente un área boscosa o un campo.

Para muchos niños, es su momento favorito del día cuando pueden estar en el patio de recreo durante el tiempo libre. Les sirve para desconectar de las presiones del aprendizaje durante el día. Saben que el tiempo en el patio es suyo.

Un tipo de parque infantil llamado área de juegos puede brindar a los niños la necesaria sensación de pertenencia que Moore describe anteriormente. Estas áreas también pueden ofrecer a los padres la tranquilidad de saber que sus hijos están seguros y en buen estado, algo que no siempre se encuentra en un campo abierto o una zona boscosa.

Fondos

En el Reino Unido, varias organizaciones proporcionan financiación a escuelas y autoridades locales para la construcción de parques infantiles. Entre ellas se encuentran el Premio Biffa, que ofrece financiación a través del Programa de Pequeñas Subvenciones; Funding Central, que brinda apoyo a organizaciones voluntarias y empresas sociales; y el Fondo de Construcción Comunitaria, un programa emblemático del Consejo del Condado de Norfolk. ^{[ 26 ]}

Seguridad

La seguridad en los parques infantiles se entiende generalmente como la prevención de lesiones. La aversión al riesgo y el temor a las demandas por parte de los adultos que diseñan los parques infantiles priorizan la prevención de lesiones sobre otros factores, como el costo o los beneficios para el desarrollo de los usuarios. ^{[ 27 ]} Es fundamental que los niños desarrollen gradualmente la habilidad de evaluar riesgos , y un entorno completamente seguro no lo permite.

En ocasiones, la seguridad de los parques infantiles se debate en las escuelas o entre los organismos reguladores. Durante al menos los últimos veinte años, el tipo de equipamiento que se encuentra en los parques infantiles ha cambiado, a menudo hacia equipos más seguros fabricados en plástico. Por ejemplo, un antiguo gimnasio de juegos podía estar construido completamente con barras de acero, mientras que los más nuevos suelen tener una estructura de acero mínima y una red de cuerdas de nailon para que los niños trepen. Los parques infantiles con equipamiento que puede provocar caídas suelen utilizar mantillo de caucho en el suelo para amortiguar el impacto. ^{[ 28 ]}

Los parques infantiles también se diseñan de forma diferente según la edad. Por lo general, las escuelas tienen un parque infantil más alto y avanzado para los alumnos mayores y uno más bajo, con menor riesgo de caídas, para los más pequeños.

Las discusiones sobre seguridad normalmente no incluyen una evaluación de las consecuencias no deseadas de la prevención de lesiones, como los niños mayores que no hacen ejercicio en el parque infantil porque este les resulta demasiado aburrido. ^{[ 29 ]}

Las medidas de seguridad a veces, paradójicamente, aumentan la probabilidad y la gravedad de las lesiones debido a la forma en que las personas eligen usar los equipos de los parques infantiles. Por ejemplo, los niños mayores pueden optar por trepar por el exterior de una estructura de juego "segura" pero aburrida en lugar de usarla como la diseñaron. De manera similar, en lugar de dejar que los niños pequeños jueguen solos en los toboganes , algunos padres, preocupados por las lesiones, sientan a los niños en su regazo y se deslizan juntos. ^{[ 30 ]} Esto parece más seguro a primera vista, pero si el zapato del niño se engancha en el borde del tobogán, esta disposición suele provocar que el niño se fracture la pierna. ^{[ 30 ]} Si se le hubiera permitido al niño usar el tobogán de forma independiente, esta lesión no habría ocurrido, porque cuando el zapato se enganchó, el niño se habría detenido en lugar de ser impulsado por el peso del adulto. ^{[ 30 ]}

Asimismo, en lo que respecta a la seguridad en los parques infantiles, los materiales utilizados en su construcción son fundamentales. Los parques de madera ofrecen un entorno más natural para que los niños jueguen, pero también pueden provocar incluso lesiones leves. Las astillas son la principal preocupación al construir con madera. La lluvia también representa un riesgo para los niños que juegan en estructuras de madera. La mayoría de las maderas están tratadas y no se desgastan con facilidad, pero con suficiente lluvia, los parques de madera pueden volverse resbaladizos y peligrosos para los niños.

Regulación

En Estados Unidos, la Comisión de Seguridad de Productos de Consumo ( CPSC) y el Instituto Nacional Estadounidense de Estándares (ANSI) han creado un Sistema Estandarizado de Documentación y Capacitación para la certificación de Inspectores de Seguridad de Parques Infantiles. Estas regulaciones son de alcance nacional y proporcionan una base para prácticas seguras de instalación y mantenimiento de parques infantiles. La norma ASTM F1487-07 aborda los requisitos específicos para el diseño de parques infantiles, las zonas de uso y diversos criterios de prueba para determinar la seguridad de los mismos. La norma ASTM F2373 cubre los equipos de juego de uso público para niños de 6 a 24 meses de edad. Esta información solo puede ser aplicada eficazmente por un CPSI capacitado. Existe una Lista Nacional de Inspectores de Seguridad de Parques Infantiles capacitados disponible para muchos estados. La certificación de Inspector de Seguridad de Parques Infantiles (CPSI) es una profesión desarrollada por el Instituto Nacional de Seguridad de Parques Infantiles (NPSI) y reconocida a nivel nacional por la Asociación Nacional de Recreación y Parques (NRPA). (Algunas fuentes de información ofrecen ejemplos interactivos ^{[ 31 ]} de equipos de parques infantiles que infringen las directrices de la CPSC).

En Australia, Standards Australia es responsable de publicar las normas de seguridad para parques infantiles AS/NS4422, AS/NZS4486.1 y AS4685, partes 1 a 6. La Universidad Tecnológica de Sídney es responsable de la formación y acreditación de los inspectores de parques infantiles. ^{[ 32 ]} El Registro de Inspectores de Parques Infantiles de Australia incluye a todas las personas que han sido certificadas para inspeccionar parques infantiles en Australia . ^{[ 33 ]}

La norma europea EN 1177 especifica los requisitos para las superficies utilizadas en parques infantiles. Para cada tipo de material y altura de equipo, especifica la profundidad mínima requerida del material. ^{[ 34 ]} La norma EN 1176 cubre las normas para equipos de parques infantiles. ^{[ 35 ]}^{[ 36 ]} En el Reino Unido, los inspectores de parques infantiles pueden presentarse a los exámenes del Registro Internacional de Inspectores de Parques Infantiles en los tres niveles requeridos: rutinario, operativo y anual. Los inspectores anuales pueden realizar las inspecciones posteriores a la instalación recomendadas por la norma EN 1176.

Estrategias de prevención

Dado que la mayoría de las lesiones en los parques infantiles se deben a caídas desde los equipos, los esfuerzos de prevención de lesiones se dirigen principalmente a reducir la probabilidad de que un niño se caiga y a disminuir la posibilidad de una lesión grave si se cae. Esto se logra mediante:

reducir la altura máxima de caída de los equipos, principalmente reduciendo la altura total de cualquier cosa a la que un niño pueda subirse o en la que pueda meterse;
reducir la probabilidad de caídas desde los equipos, mediante el uso de barreras, desalentando la escalada y haciendo que las superficies superiores sean incómodas o poco convenientes para escalar o sentarse; y
Instalar una superficie más flexible debajo y alrededor de los juegos infantiles, para que un niño que se caiga tenga menos probabilidades de fracturarse un hueso.

Los expertos debaten sobre la eficacia de estas estrategias para prevenir lesiones, ya que cuando los parques infantiles están hechos de materiales acolchados, los niños suelen correr más riesgos. ^{[ 29 ]}^{[ 37 ]}

Lesiones en el parque infantil

Cada año, los departamentos de emergencias tratan a más de 200 000 niños de 14 años o menos por lesiones relacionadas con parques infantiles. ^{[ 38 ]}^{[ 39 ]} Aproximadamente 156 040 (75,8 %) de las lesiones de 1999 ocurrieron en equipos diseñados para uso público; 46 930 (22,8 %) ocurrieron en equipos diseñados para uso doméstico; y 2880 (1,4 %) ocurrieron en equipos de juegos caseros (principalmente columpios de cuerda).

Porcentaje de lesiones relacionadas con equipos públicos

Aproximadamente el 46% se produjeron en escuelas.
Aproximadamente el 31% se produjo en parques públicos.
Aproximadamente el 10% se produjo en centros de cuidado infantil comerciales.
Aproximadamente el 3% se produjo en guarderías domiciliarias.
Aproximadamente el 3% se produjo en complejos de apartamentos.
Aproximadamente el 2% se produjo en restaurantes de comida rápida.
Aproximadamente el 9% se produjo en otros lugares.

Entre enero de 1990 y agosto de 2000, la CPSC recibió informes de 147 muertes de niños menores de 15 años relacionadas con equipos de parques infantiles.

El 70% de esas muertes ocurrieron en casa.
El 30% de esas muertes ocurrieron en lugares de uso público.

Las niñas estuvieron involucradas en un porcentaje ligeramente mayor de lesiones (55%) que los niños (45%).

Las lesiones en la cabeza y la cara representaron el 49 % de las lesiones en niños de 0 a 4 años, mientras que las lesiones en el brazo y la mano representaron el 49 % de las lesiones en niños de 5 a 14 años. Aproximadamente el 15 % de las lesiones se clasificaron como graves, y el 3 % requirió hospitalización. Los diagnósticos más frecuentes fueron fracturas (39 %), laceraciones (22 %), contusiones/abrasiones (20 %) y esguinces/distensiones (11 %).

Para niños de 0 a 4 años, los juegos de escalada (40%) presentaron las tasas de incidencia más altas, seguidos de los toboganes (33%). Para niños de 5 a 14 años, los juegos de escalada (56%) presentaron las tasas de incidencia más altas, seguidos de los columpios (24%). La mayoría de las lesiones en los juegos infantiles públicos ocurrieron en juegos de escalada (53%), columpios (19%) y toboganes (17%).

Las caídas al suelo fueron un factor contribuyente en el 79% de todas las lesiones. En el caso de los equipos domésticos, el 81% estuvieron relacionados con caídas.

En 1995, las lesiones relacionadas con los parques infantiles entre niños de 14 años o menos costaron aproximadamente 1.200 millones de dólares. ^{[ 40 ]}

En los parques infantiles públicos, se producen más lesiones en los juegos de escalada que en cualquier otro equipo. ^{[ 39 ]} En los parques infantiles domésticos, los columpios son responsables de la mayoría de las lesiones. ^{[ 39 ]}

Los parques infantiles en zonas de bajos ingresos presentan más riesgos relacionados con el mantenimiento que los parques infantiles en zonas de altos ingresos. Por ejemplo, los parques infantiles en zonas de bajos ingresos tenían significativamente más basura, equipos de juego oxidados y superficies de caída dañadas. ^{[ 41 ]}

Consecuencias no deseadas

Como resultado de lo que algunos expertos consideran una sobreprotección motivada por el temor a demandas, los parques infantiles se han diseñado para ser, o al menos parecer, excesivamente seguros. ^{[ 29 ]} Esta sobreprotección puede proteger al propietario del parque infantil de demandas, pero parece resultar en una menor sensación de logro y un aumento de los miedos en los niños. ^{[ 29 ]}

Las limitaciones del equipo hacen que los niños obtengan menos provecho del tiempo de juego. ^{[ 29 ]} Las estructuras cerradas, acolchadas, restringidas y bajas pueden impedir que los niños asuman riesgos y desarrollen un sentido de dominio sobre su entorno. Asumir un riesgo con éxito empodera a los niños. Por ejemplo, un niño que sube a la cima de un gimnasio de juegos alto puede sentirse feliz por completar la escalada desafiante y experimentar la emoción de estar en una posición elevada y precaria. Por el contrario, el niño en un equipo bajo, diseñado para reducir la incidencia de lesiones por caídas, no experimenta esa emoción, sentido de dominio ni logro. Además, la falta de experiencia con las alturas en la infancia se asocia con un aumento de la acrofobia (miedo a las alturas) en los adultos. ^{[ 29 ]}

La apariencia de seguridad fomenta la asunción de riesgos irrazonables en los niños, quienes podrían asumir riesgos más razonables si comprendieran correctamente que es posible fracturarse un hueso en las superficies blandas de la mayoría de los equipos modernos. ^{[ 29 ]}^{[ 37 ]}

Finalmente, el área de juegos, diseñada para parecer de bajo riesgo, puede resultar aburrida, especialmente para los niños mayores. ^{[ 29 ]} Como resultado, tienden a buscar áreas de juego alternativas, que pueden ser muy inseguras. ^{[ 29 ]}

La gestión del riesgo es una habilidad vital importante, y la aversión al riesgo en los parques infantiles resulta contraproducente a largo plazo. Expertos en desarrollo infantil, como Tim Gill, han escrito sobre el sesgo sobreprotector en la provisión de espacios para niños, especialmente en los parques infantiles. ^{[ 37 ]} En lugar de un parque infantil construido, a veces se recomienda permitir que los niños jueguen en un entorno natural, como un terreno abierto o un parque; los niños desarrollan un mejor sentido del equilibrio jugando en terrenos irregulares y aprenden a interpretar la complejidad y las señales de la naturaleza con mayor eficacia. ^{[ 37 ]}

Tipos

Los parques infantiles pueden ser:

Construido con el apoyo colaborativo de recursos corporativos y comunitarios para lograr una mejora inmediata y visible en el vecindario.
Públicas y gratuitas, que normalmente se encuentran en las escuelas primarias.
Conectadas a un negocio y de uso exclusivo para clientes, como las de McDonald's , IKEA y Chuck E. Cheese's.
Empresas comerciales que cobran una entrada, como Discovery Zone .
Organizaciones sin ánimo de lucro dedicadas al entretenimiento educativo , como museos infantiles y centros de ciencia ; algunas cobran entrada, otras son gratuitas.

Parques infantiles inclusivos

Los parques infantiles de diseño universal se crean para ser accesibles a todos los niños. Hay tres componentes principales para un mayor nivel de juego inclusivo:

accesibilidad física;
edad y adecuación al desarrollo; y
actividad que estimula los sentidos.

Algunos niños con discapacidades o diferencias en el desarrollo no interactúan con los parques infantiles del mismo modo que los niños típicos. Un parque infantil diseñado sin tener en cuenta las necesidades de estos niños puede no ser accesible ni agradable para ellos.

La mayoría de los esfuerzos por crear parques infantiles inclusivos se han centrado en facilitar el acceso a usuarios de sillas de ruedas. Por ejemplo, se han sustituido los areneros y las escaleras por caminos y rampas de goma, y algunos elementos se han colocado a nivel del suelo. Los esfuerzos por atender a niños con autismo , que pueden encontrar los parques infantiles demasiado estimulantes o que pueden tener dificultades para interactuar con otros niños, han sido menos frecuentes. ^{[ 42 ]}

parques de juegos naturales

Los "parques infantiles naturales" son entornos de juego que combinan materiales naturales, elementos y vegetación autóctona con formas del terreno creativas para crear interacciones intencionadamente complejas de objetos naturales y ambientales que desafían y fascinan a los niños y les enseñan sobre las maravillas y las complejidades del mundo natural mientras juegan en él.

Los elementos de juego pueden incluir formas de tierra (esculturas), arte ambiental, vegetación autóctona (árboles, arbustos, hierbas, flores, líquenes, musgos), rocas u otras estructuras rocosas, tierra y arena, cercas naturales (de piedra, sauce, madera), senderos texturizados y elementos acuáticos naturales.

Un arenero natural ofrece un lugar para el juego pasivo y creativo.
Jacques-Laurent Agasse : El patio de recreo , 1830
Parque infantil en Turín, Italia, en un día lluvioso de 2019.
Parque infantil público accesible para sillas de ruedas en Estados Unidos en 2007.
Parque infantil que incorpora vida vegetal acuática en Sawara, Japón.
Un castillo de madera en un parque infantil en Rakvere , Estonia.
Parque infantil en Ystad , Suecia, en 2019. La colorida superficie es de asfalto de caucho blando .
Colgar fruta artificial en un parque infantil en Sri Lanka.
Un parque acuático en Alemania

Parques infantiles temáticos y educativos

Algunos parques infantiles tienen propósitos específicos. Un parque de tráfico enseña a los niños a circular por las calles de forma segura. Un parque de aventuras fomenta el juego libre, que a veces incluye objetos potencialmente peligrosos como fuego o herramientas manuales . Una pista de obstáculos o un circuito de cuerdas está diseñado para que los participantes se concentren en completar una tarea física desafiante predeterminada. Un parque de trampolines ofrece trampolines.

Parques infantiles para adultos

China y algunos países europeos tienen parques infantiles diseñados para adultos. ^{[ 43 ]} Se trata de espacios al aire libre que cuentan con equipos de ejercicio diseñados para ser utilizados principalmente por adultos, como barras de dominadas .

Los parques infantiles para adultos mayores son populares en China . ^{[ 44 ]} Los adultos mayores son los principales usuarios de los parques infantiles públicos en China. Estos parques infantiles suelen estar en un área más pequeña y protegida, lo que puede reducir la sensación de ser observados o juzgados por otros. ^{[ 44 ]} A menudo cuentan con equipos de tamaño adulto que ayudan a los adultos mayores a estirarse, fortalecer los músculos y mejorar su equilibrio. ^{[ 44 ]} Se han construido parques infantiles similares para adultos en otros países. ^{[ 44 ]} El Preußenpark de Berlín , por ejemplo, está diseñado para personas de 70 años o más.

Véase también

Referencias

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Enlaces externos

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