Sistemas de clasificación por país

El sistema de clasificación depende de los distritos de Angola. Sin embargo, este es el sistema de clasificación más utilizado:

Todas las escuelas de Angola tienen 6 niveles, que se asignan en función del rendimiento de los alumnos.

El sistema de calificaciones utilizado en Kenia difiere según el nivel de la institución. El sistema de calificaciones de la escuela secundaria va de la A a la E, y los umbrales de calificación cambian cada año según la intensidad del examen. Los institutos y colegios otorgan los resultados de los exámenes según el sistema de calificaciones del KNEC en 4 clases (Distinción, Crédito, Aprobado, Suspenso) con 7 calificaciones del 1 al 7. El sistema de calificaciones universitarias otorga títulos en términos de clase (Primera Clase, Segunda Clase - División Superior, Segunda Clase - División Inferior y Aprobado).

A continuación se presenta un desglose del sistema de calificación de los títulos de pregrado en las universidades kenianas:

El sistema de calificación para las universidades kenianas es:

El sistema de calificación base general utilizado para el sistema de calificación en las escuelas secundarias de Kenia es:

La elección del sistema de calificación en las escuelas nigerianas depende de la institución y, a veces, de la facultad. Además, las escalas de calificación en las instituciones universitarias han cambiado con frecuencia. Las escalas pueden ser de 1 a 8, de 1 a 4 o de la A a la G, donde la A corresponde a una escala de 4.0 o de 5.0. La escala más común actualmente es de 1 a 7, siendo 9 la calificación más alta. Asimismo, los títulos se otorgan en una Clase, según las calificaciones obtenidas. Los títulos pueden ser de Primera Clase, Segunda Clase (División Superior), Segunda Clase (División Inferior), Tercera Clase y Aprobado. Las escalas de calificación para los certificados de educación secundaria son estándar. A continuación se muestra el sistema de calificación de las universidades nigerianas:

En Sudáfrica, algunas universidades siguen un modelo basado en el sistema británico. La Universidad de Witwatersrand considera que una calificación de A equivale a un 75% o más. Es importante aprobar el examen de ingreso a la universidad, conocido como NBT, para acceder a un centro de estudios superiores.

Las calificaciones proporcionadas se utilizan en el sistema de educación secundaria de nivel A de Tanzania; los estudiantes pueden matricularse en una universidad o colegio al obtener calificaciones de nivel A a D en 2 de las 3 asignaturas troncales, siendo la calificación S el requisito mínimo. Generalmente se cursan tres asignaturas troncales, con la opción de elegir asignaturas adicionales; sin embargo, la calificación en las universidades es un proceso independiente, y las calificaciones varían entre instituciones.

En Afganistán, la calificación máxima en las escuelas es 100, la mínima para aprobar es 40, y en las universidades la calificación máxima es 100 y la mínima para aprobar es 55 (antes de 2016 era 50). El umbral para obtener una buena nota depende de la escuela y del nivel de estudios, pero en la mayoría de los casos, 75 o más se considera una buena calificación.

Este artículo resume el sistema de calificaciones académicas en Bangladesh . En este país existen dos tipos de sistemas de calificación: el promedio de calificaciones (GPA) y el promedio general de calificaciones (CGPA).

Este es el sistema de calificación predeterminado en China:

Para 100 puntos, la puntuación numérica no se redondeará. Por ejemplo, 84,99% se considera "Bueno", no "Excelente", y no se redondeará a 85%. Solo las puntuaciones iguales o superiores a 85% se considerarán "Excelentes".

Sistema de calificación predeterminado/Pendidikan nacional estándar ^{[ 5 ]}

El sistema de calificaciones iraní es similar al de Francia y a otros sistemas de calificaciones de estilo francés, como los de Bélgica, Líbano, Venezuela y Perú, en escuelas secundarias y universidades. Dado que el Ministerio de Educación iraní no proporciona una guía de calificaciones, la conversión a las escalas internacionales se realiza utilizando la guía de conversión proporcionada para los sistemas de calificaciones de estilo francés. En casos específicos, las calificaciones se convierten de acuerdo con la política de calificaciones de las instituciones de destino. La calificación mínima para aprobar es 10 y, por lo general, una calificación superior a 14 sobre 20 se considera excelente. La siguiente tabla es la más utilizada por las instituciones y universidades de todo el mundo para la conversión del sistema de calificaciones iraní: ^{[ 6 ]}

En Israel, las escuelas utilizan calificaciones del 1 al 100, a partir del cuarto grado. En las escuelas privadas, se suele usar un sistema de calificación alfabético hasta la educación secundaria. En las universidades, se pueden encontrar sistemas de calificación tanto numéricos como alfabéticos, según el sistema de cada universidad. La escala de calificación de 100 puntos es la siguiente:

Las calificaciones equivalentes se pueden encontrar a continuación:

En Japón, tras la reorganización de las universidades nacionales en 2004, el Ministerio de Educación, Deportes y Cultura ha alentado tanto a las universidades públicas como a las privadas a adoptar un sistema de promedio de calificaciones (GPA). ^{[ 7 ]}

Otras instituciones de educación superior otorgan calificaciones en una escala de 0 a 100, o algunas universidades utilizan calificaciones con letras. Si bien durante años una calificación "A" abarcaba de 80 a 100 puntos, algunas escuelas (por ejemplo, la Universidad de Kurume ) han comenzado a otorgar una calificación especial al rango de 90 a 100 puntos para indicar excelencia. ^{[ 8 ]} Una calificación reprobatoria generalmente se denomina "E", aunque algunas instituciones utilizan "F".

Según el sistema de créditos estandarizado aceptado en la República de Kazajstán, las medidas de los diferentes niveles de comprensión en el ámbito de la educación superior en la República de Kazajstán son las siguientes:

Kuwait utiliza un sistema de calificación de cuatro puntos y porcentajes.

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Kirguistán emplea un sistema de calificación de cinco puntos: ^{[ 10 ]}

Las escuelas libanesas siguen el sistema de calificación francés o el estadounidense. La mayoría utiliza una escala de 0 a 20, donde la calificación mínima para aprobar es 10 sobre 20 (aunque la calificación mínima para aprobar puede ser tan baja como 7). Depende del programa que ofrezca la escuela: el Bachillerato francés/libanés utiliza la escala de 0 a 20, con algunas excepciones (algunas escuelas ofrecen el Bachillerato libanés, pero en lugar de la escala de 0 a 20, utilizan una escala de 100 puntos). Las escuelas del Bachillerato Internacional (IB) utilizan unánimemente una escala de 100 puntos, salvo que se utilice la escala estadounidense (consulte el sistema de calificación estadounidense).

En una escuela típica que ofrece un currículo libanés (cuyo resultado es el Bachillerato Libanés), obtener buenas calificaciones es difícil porque los profesores no utilizan la escala completa. Por ejemplo, la calificación máxima que se puede obtener en redacción en algunas escuelas es de 14 sobre 20 (con una media de la clase de 9 o 10). Cada asignatura tiene una ponderación y, por lo tanto, contribuye de manera diferente a la calificación final: la "Media General" (del francés Moyenne Générale ). Esta ponderación se determina por horas de crédito. Por ejemplo, matemáticas (6 horas/semana) x 20 (la calificación base) = 120 (ponderación).

Ejemplo: Calificaciones de muestra: (Matemáticas 13,33/20, Inglés 13,4/20, Biología 8,25/20)

Español: 5 créditos × 13,4 = 67 de un total de 100 posibles

Matemáticas: 6 créditos × 13,33 = 79,98 de un total de 120 posibles

Biología: 2 créditos × 8,25 = 16,5 de un total de 40 posibles

Puntos totales obtenidos = 163,48 de un total de 260 posibles

Promedio general / Moyenne Générale 12.575 (considerado un buen promedio, un B+ si no un A− equivalente en EE. UU., ya que los estándares son diferentes: el grado 12 en el Bachillerato Libanés o el Bachillerato Francés equivale a un estudiante de primer año de universidad en EE. UU., además, todos los programas libaneses incluyen 3 idiomas y un total de 18 asignaturas anuales con tareas de verano). Los estudiantes que se gradúan del Bachillerato Libanés o Francés ingresan a las universidades como estudiantes de segundo año, no de primer año, y pueden completar sus títulos en 3 años.

En algunas universidades se utiliza el sistema de calificaciones estadounidense. Otras emplean la escala de 0 a 100, donde la calificación mínima para aprobar es 60 o 70, según la asignatura. Las universidades con sistema francés utilizan la escala de 0 a 20.

Malasia tiene su propio sistema de calificación educativa. Las distintas instituciones educativas utilizan un sistema de calificación diferente. Este es un ejemplo del sistema de calificación que se practica en una universidad de Malasia.

Hasta la escuela secundaria, se proporciona el porcentaje promedio. Un porcentaje superior al 80% se considera excelente; entre el 60% y el 80% se considera de "primera división"; y entre el 40% y el 60% se considera de "segunda división".

El sistema de porcentajes funciona de la siguiente manera: el número máximo de puntos posibles es 100, el mínimo es 0, y el número mínimo de puntos requerido para aprobar es 35. Los puntajes de 91–100% se consideran excelentes, 75–90% se consideran muy buenos, 55–64% se consideran buenos, 45–55% se consideran regulares, 41–44% se consideran aprobados, y 0–40% se consideran reprobados. Un porcentaje superior al 65% se denomina Primera División e indica un alto nivel intelectual. Algunas universidades siguen un patrón de promedio ponderado para calcular el porcentaje: 1.er y 2.º semestre: 40% de los puntajes totales, 3.er y 4.º semestre: 60% de los puntajes totales, 5.º y 6.º semestre: 80% de los puntajes totales, 7.º y 8.º semestre: 100% de los puntajes totales.

El promedio de calificaciones de 10 puntos se clasifica de la siguiente manera:

Un promedio de calificaciones superior a 7 se considera generalmente un indicador de un buen dominio de todas las materias.

En Pakistán, el sistema de calificación es el siguiente: ^{[ 11 ]}

En el antiguo sistema de calificación que consistía en un "Esquema de División", el rango de porcentaje de calificaciones era el siguiente:

Actualmente, la mayoría de las universidades de ingeniería y tecnología siguen el siguiente sistema de calificación:

La mayoría de los colegios, universidades y escuelas de Arabia Saudita son similares a los de Estados Unidos, excepto por la forma en que se describen las calificaciones.

En otras universidades de Arabia Saudita, como la Universidad Imam , la Universidad Rey Saud , la Universidad Rey Abdulaziz , la Universidad Rey Khalid , la Universidad Princesa Nourah bint Abdulrahman y la Universidad Rey Faisal , se utiliza el siguiente método:

Calificación académica en la escuela primaria (de 1.º a 6.º grado)

Primaria 5 a 6 (Fundación)

Calificación académica en la escuela secundaria (de 7.º a 10.º grado)

Calificación académica en el programa preuniversitario de nivel intermedio (grados 11 y 12)

Calificación académica para ITE/Politécnicos

Universidades autónomas

Singapur cuenta con seis universidades autónomas: la Universidad Nacional de Singapur (NUS), la Universidad Tecnológica de Nanyang (NTU), la Universidad de Administración de Singapur (SMU), el Instituto Tecnológico de Singapur (SIT), la Universidad de Ciencias Sociales de Singapur (SUSS) y la Universidad de Tecnología y Diseño de Singapur (SUTD). Cada una utiliza un sistema de calificación y clasificación de títulos diferente. Al graduarse, los estudiantes recibirán una clasificación de título según su promedio general acumulado (CGPA/CAP).

Aunque la nota mínima para aprobar en las universidades autónomas de Singapur es 1.0, los estudiantes serían expulsados ​​si su promedio general de calificaciones (CGPA/CAP) cayera por debajo de 2.0 o 2.5 durante dos semestres consecutivos, dependiendo de la carrera.

Sistemas de calificación (NUS/NTU/SIT/SUSS/SUTD) ^{[ 12 ]}

Sistemas de calificación (SMU)

Clasificaciones de títulos (NUS/NTU/SIT/SUSS/SUTD) ^{[ 12 ] [ 13 ] [ 14 ] [ 15 ] [ 16 ] [ 17 ]}

* Estudiante admitido antes del año académico 2012/2013

** Estudiante admitido a partir de la cohorte del año académico 2020

Clasificaciones de títulos (SMU) ^{[ 18 ]}

En la escuela secundaria (de 7.º a 9.º grado), los puntos corresponden a la puntuación bruta del estudiante en los exámenes parciales y finales (sobre 100).

Educación secundaria (de 10.º a 12.º grado)

El porcentaje representa la posición relativa del estudiante entre los demás estudiantes que cursan la misma asignatura (el 100% es la más alta y el 0% la más baja).

Universidad

Las siguientes calificaciones corresponden a las de las universidades de Corea del Sur; el sistema que se muestra es particularmente similar al utilizado en los Estados Unidos.

La mayoría de los estudios de pregrado en Tailandia utilizan el siguiente sistema de calificación de 8 puntos:

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Para los estudios de grado y posgrado, las universidades a veces utilizan el siguiente sistema de calificación de 10 puntos:

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La educación primaria es gratuita en las escuelas públicas. El Ministerio de Educación se encarga de la evaluación. Sin embargo, existen numerosas escuelas dirigidas por expatriados que obtienen excelentes resultados con su propio sistema de evaluación, o con un sistema aceptado en el país al que están afiliadas o con el que comparten estándares comunes. En la mayoría de las universidades y centros de enseñanza superior, el sistema de evaluación de los Emiratos Árabes Unidos es similar al de Estados Unidos.

La escala de calificaciones en Vietnam va del 10 al 1, donde 10 es la calificación más alta, como se muestra a continuación:

Las escuelas y universidades de Vietnam utilizan una escala de calificación de 10 puntos, donde 10 es la calificación más alta y 0 la más baja, como se muestra a continuación.

La calificación puede variar de una escuela a otra. Depende de la dificultad de cada una.

La distribución de las calificaciones difiere de los estándares de los países occidentales y depende en gran medida de la universidad. En las universidades vietnamitas, obtener un diez o un nueve es prácticamente imposible. Los estudiantes rara vez obtienen una calificación superior a 8.0 en sus resultados finales.

El sistema de calificaciones en Panamá es diferente al de las universidades y las escuelas.

Las universidades utilizan una escala de calificaciones de 0 a 100 puntos, similar al sistema de calificaciones de Estados Unidos. Se requiere 71 puntos para aprobar, lo que equivale aproximadamente a una C. Las escuelas utilizan un sistema de 1 a 5 puntos, lo que significa que si un estudiante tiene un 4.5, eso equivale a una A− o a una calificación cercana a los 95 puntos.

En lo que respecta al promedio de calificaciones (GPA), Panamá utiliza una escala de 0 a 3 puntos para determinar el promedio de calificaciones del estudiante. Por ejemplo, si un estudiante tiene un GPA de 2.5, esto equivale aproximadamente a que un estudiante estadounidense tenga un GPA de 3.0 a 3.5.

En Albania se utilizan grados del 4 al 10, y algunas escuelas permiten decimales (hasta la centésima cifra) y otras solo permiten números enteros.

La mayoría de las universidades evalúan las clases con dos exámenes parciales y un examen final. El examen final abarca todo el temario del curso, mientras que los exámenes parciales suelen repasar la mitad. En algunas instituciones, si la nota media de los dos exámenes parciales es igual o superior a 7,00, el alumno puede aprobar la asignatura sin necesidad de realizar el examen final (dado que solo hay dos exámenes, algunos profesores también aprueban a alumnos con una media de 6,50; otros basan su decisión en el rendimiento del alumno en clase). Una media inferior a 4,00 supone suspenso; los alumnos con dicha media no pueden presentarse al examen final.

En las escuelas secundarias, el año se divide en tres trimestres y las clases suelen durar todo el año. Los estudiantes necesitan un promedio de 6.00 o más en los exámenes de los tres trimestres para evitar tener que presentar un examen final y aprobar la materia. En caso de que un estudiante obtenga menos de 6.00 en el tercer trimestre, deberá presentar un examen final, independientemente del promedio. Esto se considera controvertido, ya que el examen del último trimestre no es más importante que los dos primeros, pero la regla se mantiene para evitar que los estudiantes que ya han alcanzado el promedio mínimo (por ejemplo, dos 10.00 en los dos primeros trimestres dan a un estudiante el promedio más bajo posible de 6.33) no se esfuercen durante los últimos tres meses del año. El tiempo en la universidad suele durar de 3 a 5 años.

En Austria se utilizan calificaciones del 1 al 5.

La calificación general formalizada en Austria es "aprobado con distinción" ( mit ausgezeichnetem Erfolg bestanden ), que se otorga por un desempeño excelente (promedio de 1,5 o superior, ninguna calificación inferior a 3) ^{[ 28 ]} y "aprobado" ( Bestanden , ninguna calificación inferior a 4). ^{[ 29 ]}

Si alguien obtiene una calificación de "aprobado con distinción" en su Matura, Diploma y Doctorado, y se le conceden todos los planes de estudio en el tiempo de duración regular, puede obtener una "promotio sub auspiciis presidentis rei publicae" (literalmente "bajo los auspicios del Presidente de la República", lo que significa que el Presidente asistirá personalmente a la ceremonia de graduación), que es el máximo honor en Austria y que solo logra 1 de cada 2500 graduados (0,04 %) anualmente. ^{[ 30 ]}

En términos generales, en el sistema educativo austriaco no existe un promedio de calificaciones acumulativo y, por lo tanto, tiene poca relevancia en el mercado laboral local.

En Armenia, la escala de calificación de 10 puntos es la siguiente:

Para convertir la calificación a porcentaje (en una escala de 10 puntos), se multiplica por 10.

En las universidades belgas se utiliza una escala de 0 a 20 para cada asignatura; posteriormente, se calcula una media ponderada en dicha escala, siendo 10 la calificación mínima para aprobar. Una media total de alrededor de 14 (70 %) otorga una calificación de distinguido (cum laude), alrededor de 16 (80 %) una calificación de alto distinguido (magna cum laude) y una media de alrededor de 18 (90 %) la máxima distinción (summa/maxima cum laude). Las puntuaciones exactas para cada calificación varían entre las distintas universidades. ^{[ 31 ] [ 32 ]}

Las escuelas secundarias belgas utilizan una escala de 0 a 100 o incluso superior para los exámenes (generalmente 50 es la nota mínima para aprobar). En los boletines de calificaciones, algunas escuelas también dan notas en una escala porcentual (de 0 a 100), mientras que otras usan una escala de 0 a 10. Estas puntuaciones totales son promedios ponderados de exámenes y pruebas. En las escuelas secundarias belgas, hay 6 años. En los primeros tres años, los estudiantes deben hacer exámenes cada trimestre. Las puntuaciones generalmente se dan en porcentajes. Al final del año escolar, se da una puntuación promedio total.

Los colegios universitarios (otra forma de educación superior, no comparable con los colegios estadounidenses) utilizan la misma escala de 0 a 20 que las universidades belgas, aunque las tareas y la asistencia pueden influir a veces hasta en un 50% o más de estos 20 puntos (situación a febrero de 2011). Es más común que el examen final represente el 100% de la calificación si el curso no requiere trabajo de laboratorio. Obtener una calificación superior a 16/20 se considera muy buena, mientras que un 19 o un 20/20 es muy poco frecuente.

La escala de calificación varía significativamente según la universidad o el centro de estudios superiores.

En Bosnia y Herzegovina , en la educación primaria y secundaria se utilizan las calificaciones del 5 al 1, mientras que en las universidades se utilizan las calificaciones del 10 al 5.

Clasificación de la educación primaria y secundaria:

Calificación universitaria:

En Bulgaria , en las escuelas se utiliza la siguiente escala de calificaciones:

Para exámenes y pruebas, se suele utilizar la calificación exacta, que se representa mediante dos posiciones después del punto decimal:

Las calificaciones como Bueno (3.50) o Excelente (5.75) son comunes. Cualquier calificación aprobatoria igual o superior a 0.50 se antepone con el término de la siguiente calificación superior. La calificación más baja es 2.00; las calificaciones inferiores a 3.00 son reprobatorias, y la más alta es 6.00. También se dan calificaciones como "Muy bueno" (5-) y "Promedio" (3+), pero los signos más y menos generalmente se ignoran en los cálculos. El modificador (-) o (+) es equivalente a 0.25 puntos por debajo o por encima del número entero, pero en la mayoría de los casos estos se adjuntan solo para que el estudiante vea qué tan lejos está del punto medio de la calificación asignada. Se pueden usar hasta dos signos menos, pero solo uno más, por ejemplo (6=) o (5+). Dos signos menos se escriben de forma similar al signo igual y se leen "on rails" (на релси), por ejemplo, 6= se lee "six on rails" (шест на релси). A pesar de que equivalen a 0,25 puntos, una calificación como 3= todavía se registra en documentos oficiales como 3. La calificación Mala (1,00) está prácticamente obsoleta y rara vez se utiliza; algunos documentos electrónicos oficiales ni siquiera permiten introducirla.

En términos generales, el sistema de calificaciones búlgaro se puede equiparar al estadounidense de la siguiente manera: 6=A, 5=B, 4=C, 3=D y 2=F. Asimismo, de acuerdo con el sistema australiano, 6=HD, 5=D, 4=Cr, 3=P y 2=F.

La fórmula más común utilizada en las escuelas búlgaras actualmente es Calificación = (6 * número de respuestas correctas) / número total de preguntas. De esta manera, si un estudiante ha respondido correctamente 7 de 10 preguntas, su calificación debería ser: (6 * 7) / 10 = 4,20, que se califica como Bueno 4 o rendimiento promedio. Otra fórmula común es Calificación = 2 + ((4 * número de respuestas correctas) / total de respuestas). De esta manera, si un estudiante ha respondido correctamente 7 de 10 preguntas, su calificación sería: 2 + (4 * 7) / 10 = 4,80, que se califica como Muy Bueno 5.

En Croacia , en las escuelas se utiliza la siguiente escala de calificaciones:

Al final de cada semestre, las calificaciones se promedian para formar un promedio de calificaciones ( prosječna ocjena ), según esta escala:

En croata coloquial, las calificaciones se expresan mediante sus valores numéricos: jedinica , dvojka , trojka , četvorka , petica . Los estudiantes con calificaciones reprobatorias (1 o F) pueden mantenerlas durante todo el año escolar, pero deben mejorarlas hasta obtener calificaciones aprobatorias (2 o superior) para poder finalizar el año. Si no aprueban una materia, el estudiante deberá repetir un año.

En la República Checa , se utiliza una escala de calificación de cinco puntos tanto en las escuelas primarias como en las secundarias:

Los signos de más y menos se utilizan a menudo para diferenciar aún más las calificaciones. Por ejemplo, "2+" corresponde a la calificación estadounidense "B+". También se pueden usar intervalos de medio grado, como "2–3", una calificación intermedia entre 2 y 3.

En el ámbito universitario, solo se aprueban las calificaciones 1, 2 y 3; cualquier calificación inferior a 3 se considera automáticamente suspenso. Algunas universidades utilizan una escala de seis puntos, donde la 'A' corresponde a "1", la 'B' a "1-2", etc.

La escala actual, syv-trins-skalaen ("La escala de 7 pasos"), se introdujo en 2007, reemplazando la antigua 13-skala ("Escala de 13"). La nueva escala está diseñada para ser compatible con la escala ECTS .

La escala Syv-trins-skalaen consta de siete grados diferentes, que van del 12 al -3, siendo el 12 el más alto. Esta nueva escala sigue siendo una escala "absoluta", lo que significa que no se tienen en cuenta las proporciones.

En las universidades:

La Universidad Tecnológica de Tallin utiliza calificaciones numéricas del 5 (la más alta) al 0 (la más baja) con los mismos porcentajes.

En Finlandia se utilizan varios sistemas en diferentes instituciones educativas . El sistema de calificaciones escolares se ha basado históricamente en una escala de 0 a 10, pero se han descartado todas las calificaciones inferiores a 4. Por lo tanto, ahora se divide entre 4, la calificación de suspenso, y 5-10, las calificaciones de aprobado. La educación secundaria superior tiene las mismas calificaciones para las asignaturas y los exámenes que la educación secundaria general, pero las calificaciones del examen de acceso a la universidad están en latín. Las universidades y los centros de formación profesional utilizan una escala de 0 (suspenso) a 1-5 (aprobado) o suspenso/aprobado. Algunas escuelas, como Savon Ammatti- ja Aikuisopisto, utilizan una calificación de 0 (suspenso) a 1-3 (aprobado). El profesor selecciona el sistema de calificación que se utiliza; los cursos cortos y optativos suelen tener calificaciones de aprobado/suspenso.

En Francia, las calificaciones escolares suelen ir de 0 (peor) a 20 (mejor) o, a veces, de 0 (peor) a 10 (mejor). Una nota por debajo de la media (10 sobre 20 o 5 sobre 10, según la escala) suele ser un suspenso. Para el Bachillerato Nacional Francés ( baccalauréat ), una nota de 8 a 10 normalmente da derecho a realizar un examen oral adicional para intentar mejorar esa media a 10 y aprobar. Una nota entre 10 y 12 es un aprobado simple (sin nota); entre 12 y 14 (más raramente entre 13 y 14) la nota se llama "assez bien" (bastante bien); entre 14 y 16 se llama "bien" (bien); por encima de 16 es "très bien" (muy bien). Para el diplôme national du brevet , otorgado después de la clase de 3ème, la escala va de 0 a 800, siendo 400 la calificación mínima para aprobar, 480 y superiores "assez bien", 560 y superiores "bien", y 640 y superiores "très bien", 720 y superiores "très bien avec les félicitations du jury" ^{[ 33 ].}

Antes de la universidad, normalmente no se exige una nota mínima para pasar al siguiente curso, y la decisión recae en el consejo del centro, lo que significa que una nota media inferior a 10 puede ser suficiente para aprobar. Esto se debe a la tendencia de que en Francia sea cada vez menos frecuente suspender y repetir un curso. ^{[ 34 ]}

En los planes de estudio más difíciles, como el CPGE o el primer año de medicina , la nota media suele ser tan baja que los alumnos aprueban o suspenden dependiendo de su posición en la clase, y cualquier nota superior a 7 u 8 puede considerarse una buena nota.

Equivalencia de calificaciones de World Education Services entre Francia y los EE. UU. ^{[ 35 ]}

En Alemania, las calificaciones escolares van del 1 (muy bien, sehr gut ) al 6 (insuficiente, ungenügend ). En los últimos cursos de los institutos de bachillerato alemanes (Gymnasium ), que preparan para los estudios universitarios, se utiliza un sistema de puntos, donde 15 puntos es la mejor calificación y 0 puntos la peor. El porcentaje de la calificación puede variar según el profesor, la asignatura y el estado. Los porcentajes que se muestran en la tabla son los que se utilizan en los últimos cursos de bachillerato (Oberstufe).

* Este esquema de conversión se presenta a modo de guía, ya que las conversiones exactas pueden variar.

• Escala: 0,00–10,00 (0–100%)
• Aprobado ( módulo ): 5.00 (50%)

La tabla que aparece a continuación muestra el sistema de calificaciones griego e ilustra aproximadamente cómo se comparan las calificaciones con las de ECTS , EE. UU. y Reino Unido :

Para la Universidad Técnica Nacional de Atenas (NTUA), las calificaciones anteriores son diferentes: 9–10 es "excelente", 7–9 es "muy bueno", 5–7 es "bueno", 0–4,9 es "suspenso".

En Hungría se utilizan escalas de cinco y tres puntos. En la escala de cinco puntos, hay una calificación de suspenso: 1 – elégtelen (insuficiente). En general, la nota mínima para aprobar es del 50% o del 60%, o un punto más. Las calificaciones para aprobar son: 2 – elégséges (suficiente o aprobado), 3 – közepes (mediocre o satisfactorio), 4 – jó (bueno) y 5 – jeles (muy bueno). El desempeño general perfecto se denomina kitűnő o kiváló (excelente).

La escala básica de cinco puntos se utiliza para las calificaciones finales en todos los niveles educativos (primaria, secundaria, universidad). Sin embargo, durante el año académico, los profesores pueden usar varios modificadores, especialmente en primaria. Una coma (,) después de la calificación tiene un efecto negativo ("alá", abajo), y un apóstrofo (') después de la calificación tiene un efecto positivo ("fölé", arriba); una calificación intermedia entre dos números enteros se indica con el menor y el mayor separados por una barra oblicua: 3 / 4 ("háromnegyed") es equivalente a 3,5, y 4 / 5 está entre 4 y 5, etc. A veces se usa 5 ^* , cinco estrellas ("csillagos ötös") para indicar un rendimiento sobresaliente durante todo el semestre (solo en primaria, ya que se consideraría infantil en secundaria).

La escala de tres puntos puede utilizarse en entornos universitarios como calificación final para algunos cursos.

Las universidades de Islandia clasifican sus calificaciones de la siguiente manera:

Las calificaciones de la escuela primaria se modificaron en 2011, con la adopción de un nuevo plan de estudios nacional de 0 a 10 en lo siguiente: ^{[ 40 ]}

Las dos titulaciones educativas reguladas por el gobierno son el Ciclo Junior (anteriormente Certificado Junior, que se suele obtener a los 15/16 años) y el Certificado de Fin de Estudios Secundarios (que se suele obtener entre los 17 y los 19 años). En abril de 2025, Helen McEntee anunció los cambios en las bandas de calificaciones, distribuyendo equitativamente las cuatro mejores calificaciones, asignando un 15 % cada una.

Aprobar o suspender el Junior Cert (o cualquier otro examen en las escuelas secundarias irlandesas) no influye en si los estudiantes pueden graduarse o continuar sus estudios.

Para el Leaving Certificate, se utiliza un sistema de puntos. Anteriormente, este consistía en calificaciones con letras y números (A1, A2, B1, B2), con cada calificación separada por un 5%, excepto la A1, que se otorgaba por una calificación superior al 90%. Sin embargo, esto se actualizó para el ciclo del Leaving Certificate 2016/2017 y estas letras fueron reemplazadas por H (nivel superior), O (nivel ordinario) y F (nivel básico). ^{[ 41 ]} Cada calificación está separada por un 10%. Se contabilizan un máximo de 6 asignaturas, con un posible máximo de 100 puntos en cada una. Para los estudiantes que realizan el examen de matemáticas de nivel superior, se pueden obtener 25 puntos adicionales al obtener una calificación superior a H6. En la práctica, la mayoría de los estudiantes cursan 7 u 8 asignaturas y se contabilizan sus 6 mejores resultados. Cada asignatura tiene 2 o 3 niveles: superior, ordinario y básico. Los puntos son:

El sistema de puntos asigna todas las plazas universitarias en Irlanda a los solicitantes irlandeses.

Las universidades irlandesas varían en sus sistemas de calificación. Por ejemplo, la UCD ( University College Dublin ) otorga calificaciones con letras y valores GPA correspondientes similares al sistema de Estados Unidos, pero 1, 2.1, 2.2, etc. para los títulos, mientras que la TCD ( Trinity College Dublin ) otorga todas las calificaciones como 1, 2.1, 2.2, etc. ^{[ 42 ]}

En Italia, las escuelas primarias no utilizan calificaciones, sino juicios descriptivos basados ​​en niveles, una nueva concepción introducida en diciembre de 2020, que no es una simple escala ordinal, sino que se utiliza para describir cada nivel a través de cuatro dimensiones principales, a saber: continuidad (¿El alumno realiza la tarea de forma consistente o solo ocasionalmente?), autonomía (¿El alumno es autónomo al realizar la tarea o necesita ayuda del profesor?), recursos (Para realizar la tarea, ¿el alumno utiliza solo los recursos proporcionados por el profesor o también otros recursos?) y contexto (¿La tarea ya es conocida como una tarea de práctica, o es una tarea nueva para los alumnos?).

Los niveles se utilizan para fundamentar juicios descriptivos sobre un conjunto de objetivos de aprendizaje específicos para cada asignatura. No se utilizan para evaluar una sola tarea, sino el desempeño de los alumnos a lo largo de un período prolongado en los boletines de calificaciones (de mitad de trimestre y finales), ya que la dimensión de continuidad requiere más de una tarea de evaluación.

Los niveles pueden ir acompañados de descripciones más extensas sobre las características específicas de cada estudiante en cada asignatura, y están orientados hacia un enfoque formativo y la mejora de los alumnos.

Las calificaciones de la escuela secundaria italiana pueden variar de 10 (excelente) a 1 (imposible de evaluar), siendo 6 la nota mínima para aprobar.

Nota: El 0 se usa muy raramente.

Cuando un profesor desea aplicar una escala y clasificación más precisa para las evaluaciones de los estudiantes, en lugar de utilizar la escala completa de 1 a 10 (lo que haría que la escala fuera inconsistente con la de otros profesores), a veces puede recurrir a una plétora de símbolos y decimales: el rango entre 5 y 6 se expresa entonces, en orden ascendente, mediante 5+, 5½ y 6− (o 5/6, denominado "5 a 6"). La calificación mínima para aprobar es 6. Como estos símbolos (excepto ½) no tienen un valor matemático claro (generalmente ±0,25), el cálculo de los promedios de fin de año puede ser algo arbitrario e inconsistente; por lo tanto, desde 2008, con la reforma Gelmini, se ha impulsado la uniformización del sistema a la escala de 1 a 10. ^{[ 43 ]}

Antes de esta reforma, las calificaciones de las escuelas primarias y secundarias utilizaban una escala de calificación diferente que expresaba una evaluación del progreso del alumno:

• Ottimo ("Excelente")
• Distinto ("Muy bueno")
• Bueno​
• Sufficiente (Pass)
• Insuficiente (Fail)

Una reciente reforma escolar establece que la calificación promedio de un estudiante incluya la calificación de comportamiento; al igual que en las materias académicas, las calificaciones aceptables van de 6 a 10.

En las universidades, se utiliza un sistema de puntos para los exámenes, donde 30 puntos es la mejor calificación y 18 la calificación mínima para aprobar. Esto se debe a la práctica tradicional de que los exámenes eran realizados por 3 examinadores. Cada uno debía calificar el desempeño del estudiante en una escala del 1 al 10, y la calificación final era la suma de las tres calificaciones. En una escala del 1 al 10, aprobar es 6, por lo que en una escala del 1 al 30, la calificación mínima para aprobar es 3*6 = 18. Actualmente, el formato de cada examen lo decide el profesor (número de examinadores, si es escrito, oral o ambos, etc.), pero el sistema de calificación tradicional se ha mantenido.

Los títulos universitarios tienen un sistema de puntuación análogo, en el que la calificación más alta es 110. La mención cum laude ( e lode en italiano ) se utiliza para realzar la calificación más alta tanto en los exámenes como en los títulos, en todos sus niveles, para reflejar un desempeño verdaderamente sobresaliente.

En Kosovo, la calificación es la siguiente:

El sistema de calificación académica en Letonia utiliza una escala de diez puntos , donde "10" ( en letón : desmit ) es la calificación más alta posible y "1" ( en letón : viens ) se otorga por un desempeño extremadamente deficiente. La calificación mínima para aprobar es "4" ( en letón : četri ). En la mayoría de las universidades, para obtener el "4", se debe obtener al menos un 50% de respuestas correctas en el trabajo entregado. Sin embargo, algunas universidades tienen una calificación mínima de "5" ( en letón : pieci ).

La ausencia de cualquier tipo de desempeño se indica con "nv" ( en letón : nav vērtējuma 'no es posible evaluar'); en el pasado, la calificación por ausencia de trabajo era "0" ( en letón : nulle ). Se anima a los profesores a otorgar calificaciones en porcentaje o mediante el sistema STAP para las tareas menores . En las calificaciones porcentuales, se otorga 0% por un desempeño extremadamente deficiente y 100% por un trabajo excepcional. La calificación de 10 está reservada para logros excepcionales. El 9 se usa comúnmente para el equivalente a una A en Estados Unidos. En algunos casos, la calificación se puede redondear; por ejemplo, si un estudiante obtuvo un 67%, la calificación a veces se puede redondear a 7.

En Lituania , el sistema de calificación se cambió a una escala de 10 puntos en 1993. ^{[ 44 ]} Antes de eso, la Lituania soviética tenía una escala de calificación de 5 puntos. 10 es la calificación más alta posible para un desempeño excelente y 1 es la más baja. Por lo general, se otorga 1 cuando no se ha entregado ningún trabajo (llamado kuolas en la jerga académica, que significa 'apuesta'); de lo contrario, la mayoría de los profesores mantienen 2 como la calificación más baja y rara vez califican un trabajo con 1.

La nota mínima para aprobar una asignatura en los centros de educación secundaria es 4, mientras que en los centros de educación superior la nota mínima para aprobar es 5.

Notas:

• *No se proporcionó respuesta, no se pudo completar la tarea ( lituano: Nieko cleansakė, cleanliko užduoties ).

Moldavia utiliza un sistema de escala de 10 puntos, siendo 5 la calificación mínima para aprobar:

En los Países Bajos , se utilizan calificaciones de 1,0 a 10,0, donde 1 es la peor y 10 la mejor. La puntuación se determina dividiendo el número de puntos obtenidos entre el total. Luego se multiplica por 9 y se suma un punto. Así, si alguien obtiene 58/64 en una prueba, su puntuación se calcula de la siguiente manera: 58/64 * 9 + 1 = 9,2. A veces se restan puntos por el número de errores en una prueba (normalmente, en pruebas de vocabulario o topografía con más de 10 preguntas, cada error conlleva una reducción de un punto en la puntuación. Por lo tanto, 2 errores en una prueba de vocabulario de 50 preguntas equivaldrían a un 8). Las calificaciones 9 y 10 rara vez se otorgan en exámenes importantes (en promedio, un 9 se otorga solo en el 1,5 % y un 10 en el 0,5 % de los casos). Generalmente, en la educación secundaria y superior se utilizan predominantemente uno o dos decimales. En la educación primaria, las fracciones de las calificaciones se identifican con un + o un −, que representa un cuarto (o 0,8 o 0,3 si solo se usa un decimal). Así, una calificación de 6,75 (o 6,8) se escribiría como 7−, mientras que una calificación de 7+ equivaldría a 7,25 o 7,3.

Un 5.5 constituye un aprobado, mientras que un 5.4 o menos constituye un suspenso. Si no se utilizan decimales, un 6 o más es un aprobado y un 5 o menos es un suspenso; sin embargo, en este caso de calificación con números enteros, a veces existe "6-", que se traduciría oficialmente a 5.75, pero aquí puede interpretarse como "apenas, pero lo suficientemente bueno". Si la calificación fuera un 5.49 y se utiliza un decimal, el 5.49 será un 5.5, pero si no se utilizan decimales (generalmente al final del año) el 5.49 terminará siendo un 5, lo que indica un suspenso.

Dependiendo de la universidad en cuestión, algunos estudiantes que finalizan sus estudios con una media de 8,0 o superior podrían obtener la mención cum laude (comparable a la summa cum laude que se otorga en Alemania y Estados Unidos).

La escala de calificaciones con sus etiquetas:

Educación primaria y secundaria:

Calificación universitaria:

En la escuela primaria ( Barneskole , de 6 a 13 años) no se otorgan calificaciones oficiales. Sin embargo, los maestros escriben un comentario o análisis individual sobre los exámenes y al final de cada trimestre.

La escuela secundaria inferior ( Ungdomsskole ; de ​​13 a 16 años) y la escuela secundaria superior ( Videregående skole ; de ​​16 a 19 años) utilizan una escala del 1 al 6, siendo el 6 la calificación más alta y el 2 la más baja para aprobar. No es posible reprobar una materia en la escuela secundaria inferior; incluso un 1 es una calificación aprobatoria. Para las pruebas no finales y las evaluaciones de mitad de período, las calificaciones a menudo se posponen con + o − (excepto que no hay 6+ ni 1−). También es común usar calificaciones como 5/6 o 4/3 para indicar calificaciones límite. Sin embargo, las calificaciones que los estudiantes obtienen en su diploma ( Vitnemål ) son calificaciones de un solo dígito: 1, 2, 3, 4, 5 o 6. El promedio de calificaciones no ponderado del estudiante también se indica en el Vitnemål.

En la educación superior, según el sistema ECTS , las calificaciones de los exámenes de pregrado y posgrado se otorgan en una escala graduada que va de la A (la más alta) a la F (la más baja), siendo la E la calificación mínima para aprobar. El sistema ECTS se implementó en las universidades y centros de enseñanza superior de Noruega a principios de la década de 2000, y la mayoría de las instituciones lo habían adoptado para 2003.

Antes de 2003, el sistema de calificaciones más común en el ámbito universitario se basaba en una escala que iba de 1,0 (la más alta) a 6,0 (la más baja), siendo 4,0 la calificación mínima para aprobar. La forma en que se introdujo el nuevo sistema de Bolonia implica que los estudiantes que comenzaron sus estudios cuando el sistema anterior aún estaba vigente se graduarán con expedientes académicos que contendrán calificaciones de ambos sistemas (es decir, tanto numéricas como alfabéticas).

El año académico consta de dos semestres, de agosto a diciembre y de enero a junio, aunque existen excepciones. Los cursos se miden en créditos ECTS (Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos). Un programa de estudios a tiempo completo suele otorgar 60 créditos anuales (30 por semestre). La mayoría de las instituciones utilizan un sistema de bloques de 7,5, 8, 10, 12, 15 o 20 créditos.

El sistema más utilizado en las escuelas primarias polacas es el siguiente (con los porcentajes de puntuación correspondientes habituales):

La calificación de "sobresaliente" como nota final se suele otorgar por méritos extracurriculares. En los exámenes, a veces se concede por una puntuación perfecta o casi perfecta (más del 100 %, por ejemplo, al responder preguntas adicionales).

Las calificaciones (especialmente las numéricas) pueden ir acompañadas del sufijo + (más) o – (menos). En raras ocasiones, se utiliza el signo = (doble menos, «rieles»), sobre todo como 2=, también llamado «dwa na szynach» (literalmente: dos sobre rieles ), para indicar la calificación mínima aprobatoria.

Antes de 1990, no se utilizaban las calificaciones 1 y 6. La calificación 2 se consideraba insuficiente. La calificación 3 , también llamada trzy na szynach (literalmente: tres en raíles ), era la calificación mínima para aprobar. La calificación 6 podía emitirse en raras ocasiones.

Las instituciones de educación postsecundaria utilizan un sistema diferente, que generalmente consta de las siguientes calificaciones (con los porcentajes de puntuación correspondientes):

Las puntuaciones correspondientes a cada grado varían mucho de una institución a otra y de un curso a otro, pero generalmente se requiere una puntuación del 50% o 51% para obtener la calificación mínima aprobatoria (3.0). Las notaciones zal. ( zaliczony – aprobado) y nzal. ( niezaliczony – no aprobado) se utilizan cuando el curso solo requiere asistencia y/o no es importante (como los deportes).

En las escuelas primarias y secundarias portuguesas, hasta el noveno grado inclusive, el sistema de calificaciones es el siguiente:

A partir del décimo grado, incluyendo la educación superior , se utiliza una escala de calificación de 20 puntos, con 10 calificaciones aprobatorias y 10 reprobatorias. La calificación máxima posible es 20, mientras que la mínima para aprobar es 9.5 (redondeada a 10). Este sistema de 20 puntos se utiliza tanto para las calificaciones de los exámenes como para las notas.

El sistema utilizado en las escuelas primarias rumanas es el siguiente:

En las escuelas secundarias, los institutos y las instituciones académicas, se utiliza una escala de 10 puntos (sin nombres oficiales para las calificaciones), siendo 5 la calificación mínima para aprobar:

No existe el 0 ni es posible obtener una puntuación igual, ya que todos los exámenes incluyen al menos un punto de partida; algunas pruebas regulares, especialmente en los grados inferiores, pueden tener un 2 o un 3. Generalmente, las calificaciones se especifican con dos decimales (8.60). La calificación mínima para aprobar es 5.

Si un estudiante obtiene un 86%, recibirá una calificación de 8.60, que se redondeará a 9. Asimismo, para una calificación del 94%, se le otorgará una calificación de 9.40, que se redondeará a 9. El promedio de las calificaciones tiene dos decimales, por lo que un estudiante puede obtener una calificación promedio de, por ejemplo, 9.55. Sin embargo, el redondeo se aplica antes del cálculo del promedio, de modo que si un estudiante obtiene las calificaciones 8.50 y 9.75, estas se redondearán a 9 y 10, respectivamente, lo que dará como resultado un promedio de 9.50 para esa asignatura.

El mismo sistema de calificación se utiliza en los exámenes nacionales, como el Bacalaureat y el Evaluare Națională. Sin embargo, en el Bacalaureat, para aprobar, la media de todas las asignaturas debe ser de al menos 6, además de que la calificación de cada prueba debe ser de al menos 5.

Además, independientemente del punto de partida, la calificación de 1 se "otorga" a los estudiantes que son sorprendidos intentando copiar o recurriendo a otros medios para hacer trampa durante un examen.

La mayoría de las instituciones educativas rusas utilizan una escala de calificación de cinco puntos:

Los calificativos + y − se utilizan a menudo para añadir cierto grado de diferenciación entre las calificaciones: por ejemplo, 4+ es mejor que 4, pero no tan bueno como 5−. La calificación varía mucho de un colegio a otro, de una universidad a otra e incluso de un profesor a otro, incluso en cursos que se prestan a una evaluación objetiva, como matemáticas y ciencias aplicadas. Aunque técnicamente las calificaciones van del 1 al 5, el 1 no es común y rara vez se otorga por razones académicas; en muchos casos, se otorga como resultado de no presentarse o no completar un examen. Una calificación de 2 generalmente significa que el estudiante demostró poco o ningún conocimiento en una materia.

Cabe mencionar que la calificación 1 es bastante inusual en las escuelas rusas, pero existe oficialmente. Las calificaciones más comunes van del 2 al 5. Los modificadores de más (+) y menos (−) siguen la misma tendencia: rara vez se usan en la escuela secundaria y casi nunca en la universidad. Algunas instituciones y docentes, insatisfechos con la escala de cinco puntos, trabajan con sistemas de calificación más amplios, pero estos no están reconocidos por el Estado y requieren conversión para su uso oficial.

Se ha implementado un sistema de calificación considerablemente más complejo para los exámenes estatales unificados recientemente introducidos . En este sistema, la "calificación primaria" es la suma de los puntos de las tareas completadas, asignándose a cada tarea un número máximo de puntos. La calificación primaria total máxima varía según la asignatura, de modo que se puede obtener una calificación primaria de 23 sobre 37 en matemáticas y una de 43 sobre 80 en francés. Posteriormente, las calificaciones primarias se convierten en calificaciones finales o "calificaciones de examen" mediante un sofisticado cálculo estadístico que tiene en cuenta la distribución de las calificaciones primarias entre los examinados. Este sistema ha sido criticado por su falta de transparencia.

En las universidades, algunas asignaturas se califican como "Aprobado/No aprobado" o "Crédito/No crédito" (зачёт/незачёт, pronunciado "zachòt/nyezachòt"); el resto se califican normalmente en una escala de cinco puntos. Las calificaciones de "Aprobado/No aprobado" no tienen ninguna representación numérica oficial. Cuando las asignaturas de tipo zachòt (crédito o aprobado) se califican como "Aprobado/No aprobado", esto representa el conocimiento que tiene el estudiante sobre la materia. Cada universidad aplica sus propios estándares con respecto al conocimiento que un estudiante debe tener para aprobar una asignatura. Zachòt equivale a aprobar con una calificación mínima del 77% y máxima del 100%. Los estudiantes en Rusia deben aprobar todos los cursos prescritos para graduarse. ^{[ 47 ]}

Dado que la palabra zachòt puede traducirse de diversas maneras al inglés (por ejemplo, como "credit" o "pass"), esta notación puede generar problemas para los estudiantes rusos que solicitan ingreso a universidades occidentales. Dichas calificaciones pueden confundir a las universidades occidentales y complicar el cálculo preciso del promedio de calificaciones (GPA) de los estudiantes en los sistemas occidentales. Para el sistema occidental, se recomienda calcular el "Pass" basándose en promedios. Las universidades occidentales y las organizaciones de equivalencia suelen ignorar zachòt , a pesar de que esta notación se utiliza normalmente para aproximadamente la mitad de los resultados de los cursos de un estudiante. En consecuencia, la mayoría de las conversiones de GPA occidentales de títulos rusos reflejan solo una parte del trabajo de curso de un candidato. ^{[ 48 ]}

Todos los exámenes y pruebas de calificación deben aprobarse en el momento en que se realizan, ya que no hay repeticiones, recuperaciones ni apelaciones de calificaciones. Por lo tanto, solo se gradúan quienes cumplen con todos los requisitos durante el período de exámenes asignado para cada semestre, dejando atrás a un gran número de estudiantes que en Occidente habrían tenido la oportunidad de repetir los exámenes e incluso solicitar una revisión de sus calificaciones. Además, las calificaciones en Rusia no solo se determinan por los resultados de los exámenes, sino también por otros criterios como la asistencia y participación en clase, los trabajos y proyectos, las tareas y trabajos prácticos, los informes de laboratorio, las presentaciones e incluso, en ocasiones, la presentación personal y el comportamiento. Todos estos aspectos deben aprobarse durante el semestre antes de que se otorgue la calificación final y la nota de calificación final.

Los títulos rusos no tienen clasificaciones compuestas como en el sistema británico de Primera Clase, Segunda Clase Superior/Inferior, Tercera Clase, Aprobado, etc. Esto se debe a que cada curso se evalúa de forma independiente, los estudiantes deben aprobarlos todos y no se suman ni contribuyen a una calificación promedio o "clase". Otra razón es que, durante la Revolución Rusa, la estratificación y clasificación social fueron supuestamente abolidas en aras de promover la igualdad social. Por consiguiente, se esperaba que todos los estudiantes tuvieran un rendimiento igual o superior al nivel mínimo requerido para calificar y graduarse. El cálculo de una calificación global o promedio general no se considera justo ni siquiera posible, ya que se sentiría que se ignoraría gran parte del trabajo académico del candidato. La notación zachòt complicaría dicho cálculo, y la calificación final de la tesis generalmente se considera el resultado final. Los estudiantes que han demostrado un talento académico excepcional al obtener la máxima calificación ( 5 ) en la mayoría de sus cursos reciben un "título con excelencia", que viene en una cubierta roja especial. ^{[ 47 ]}

Serbia tiene el mismo sistema de calificación académica que la antigua Yugoslavia . En las escuelas primarias y secundarias se utiliza una escala de calificación de cinco puntos:

En la universidad, la escala de calificaciones utilizada es la siguiente:

En Eslovaquia , se utiliza una escala de calificación de cinco puntos en las escuelas primarias y secundarias:

La estrella (*) se usa a menudo para elevar aún más la calificación 1 como 1* Jednotka s hviezdičkou (Grado uno con estrella).

A nivel universitario, las calificaciones han mejorado ligeramente: 1 Výborný A (Excelente), 1,5 Veľmi Dobrý B (Muy bueno), 2 Dobrý C (Bueno), 2,5 Uspokojivo D (Adecuado) y 3 Dostatočne E (Suficiente) son aprobaciones; la calificación reprobatoria es 4 Nedostatočne FX (Insuficiente).

En las escuelas primarias y secundarias se utiliza una escala de calificación de 5 puntos:

• 5 ( odlično , excelente, A)
• 4 ( prav dobro , muy bueno, B)
• 3 ( dobro , bueno, C)
• 2 ( zadostno , suficiente, D) es la calificación mínima para aprobar.
• 1 ( nezadostno , insuficiente, F) es la calificación más baja posible, y la que implica suspenso.

A nivel universitario se utiliza un sistema de calificación en escala de 10 puntos:

En España, las calificaciones escolares suelen ir de 0 (peor) a 10 (mejor). Una nota inferior a 5 suele considerarse suspenso. Estas calificaciones se describen de la siguiente manera: ^{[ 49 ]}

Since the autumn of 2012, grades in Sweden have been given to students in the 6th grade and above. Previously, grades were given from the 8th grade for multiple years. Students below the 6th grade receive an estimation of their knowledge in each subject from their teachers. The current Swedish national grade scale has been used since 2011 and contains six grades which translate to a number of points, as shown below.

The grades A to E are passing grades, while F denotes failure. Grades A, C and E all have different requirements and the requirements for A are, naturally, the hardest to reach. The grades B and D are given when a student has met all the requirements for the grade below (E or C) and a majority of the requirements for the grade above (C or A).^[50] When a student reaches the end of the Swedish nine-year-school and Upper Secondary School, their 17 best grades and points are turned into a qualification value (max 340 points) which they use to apply for their next level of education.

Switzerland has a grading scheme from 1 to 6, where 6 is the highest, 1 the lowest, and 4 the minimum pass mark; anything below 4 designates insufficient performance.^[51] It is used on all levels of education, such as primary schools, lower and higher secondary schools, universities, and vocational education.

Except this general pattern, the meaning and the calculation of the grades is subject to the respective cantonal office of education. The cantonal office of educations usually follow the following pattern:^[52]

A final mark can be any of the discrete number between 1 and 6, or anything between two of them usually rounded up or down to the next half or quarter value (.25, .5, .75), or to one or two digits behind the decimal point.

An oversimplified way to calculate a grade is: (acquired points/total points ) × 5 + 1 = grade.

In Turkey, high school exam grades are from 0 to 100. But final grades are from 1 to 5 in the report cards given to the student at the end of every semester and education year of elementary, middle, and high schooler.

In Undergraduate education, regulations are generally according to the US grade system, depends on the university rules.

Current grading system was introduced in Ukraine in autumn 2000.^[53]

The Ukrainian system for middle and high school provides grades that lie within 1 and 12. The lowest passing grade is 4. Additionally, the grades are divided into four levels: initial (1–3), sufficient (4–6), average (7–9) and high (10–12).

With the exception of Liechtenstein, which uses the Swiss grading system, and Moldova, which uses the Romanian grading system, the majority of European countries create their own academic grading standards. Most involve combinations of the key elements of grading, and all are used to evaluate students' performance on a scale of passing to failing (or comprehending to not comprehending material).

Austria, Belgium, Bosnia and Herzegovina, Bulgaria, Croatia, Czech Republic, Finland, France, Germany, Greece, Hungary, Italy, Latvia, Lithuania, Luxembourg, Norway, Poland, Portugal, Romania, Serbia, Slovakia, Slovenia, Spain, Sweden, Switzerland, Ukraine, United Kingdom

Conversions by province from percentage marks to letter grades and correspondent grade points are as follows:

Mexican schools use a scale from 0 to 10 to measure students' scores. Since decimal scores are common, a scale from 0 to 100 is often used to remove the decimal point.

In some universities, students who fail a subject have the option of taking an extraordinary test (examen extraordinario) that evaluates the contents of the entire period. Once the test is finished and the score is assessed, this score becomes the entire subject's score, thus giving failing students a chance to pass their subjects. Those who fail the extraordinary test have two more chances to take it; if the last test is failed, the subject is marked as failed and pending, and depending on the school, the student may fail the entire year.

Some private schools (particularly in higher levels of education) require a 70 to pass instead of the regular 60.

Grades are often absolute and not class-specific. It may be the case that the top of the class gets a final grade of 79. Curve-adjustment is rare. Grad-level students are usually expected to have grades of 80 or above to graduate. Students in the honor roll are usually those with an overall GPA of 90 or higher upon graduation, and some private universities will award them a "With Honors" diploma. Additionally, in some private universities, the pass scores are higher or lower depending from the kind of studies that are related with (for example, in some universities, in the case of Engineering, the minimum score is 7.3 and for Art, Sciences is 8.8).

The most popular and commonly used grading system in the United States uses discrete evaluation in the form of letter grades. A number of schools use a GPA (grade-point average) system ^[74] in combination with letter grades. There are also multiple other systems in place. Some schools use a scale of 100 instead of letter grades. Others, including multiple Montessori schools, eschew discrete evaluation in favor of pure discursive evaluation. There is no standardized system of grading in the United States. As such, those issues are left up to individual universities, schools and the regulatory authority of the individual states.

At most schools, colleges and universities in the United States, letter grades follow a five-point system, using the letters A, B, C, D and E/F, with A indicating excellent, C indicating average and F indicating failing. Additionally, most schools calculate a student's grade point average (GPA) by assigning each letter grade a number and averaging those numerical values. Generally, American schools equate an A with a numerical value of 4.0. Most graduate schools require a 3.0 (B) average to take a degree, with C or C− being the lowest grade for course credit. Most undergraduate schools require a 2.0, or C average to obtain a degree with a minimum of D or D− to pass a course. For most secondary schools, the minimum overall and course passes are both D or D−. Some districts, such as Mount Olive Township School District in New Jersey, have eliminated D as a passing grade for their students due to a high failure rate.^[75]

Whereas most American graduate schools use four-point grading (A, B, C, and E/F), several—mostly in the west, especially in California—do award D grades but still require a B average for a degree qualification. Some American graduate schools use nine- or ten-point grading scales, formerly including the Rackham School of Graduate Studies at the University of Michigan, where 9.0 = A+, 8.0 = A, 7.0 = A−, and so on. (Rackham switched to a more conventional four-point scale in August 2013.)^[76]

In a handful of states, GPA scales can go above 4.0.

The percentage needed in any given course to achieve a certain grade and the assignment of GPA point values varies from school to school, and sometimes between instructors within a given school. The most common grading scales for normal courses and honors/Advanced Placement courses are as follows:

Some states may use an alternate grading scale such as the following which is commonly used.

Whether a school uses E or F to indicate a failing grade typically depends on time and geography. Around the time of World War II, several states began to use E, while the majority of the country continued to use the F, which traces to the days of Pass/Fail grading (P and F). In recent years, some schools have begun using an N for failing grades, presumably to represent "No Credit". Another letter used to represent a failing grade is U, representing "unsatisfactory."

Chromatic variants ("+" and " − ") are used. In most 100-point grading systems, the letter grade without variants is centered around a value ending in five. The "plus" variant is then assigned the values near the nine digit and the "minus" variant is assigned the values near zero. Any decimal values are usually rounded. Thus, a score of 80 to 82 is a B−, a score 83 to 86 is a B and a score of 87 to 89 is a B+. The four-point GPA scale, the letter grade without variants is assigned to the integer. The "plus" and "minus" variants are then assigned to .3 above the integer and .3 below the integer, respectively. Thus, a B is equal to 3.0, a B+ is equal to 3.3, and a B− is equal to 2.7.

The A range is often treated as a special case. In most American schools, a 4.00 is regarded as perfect and the highest GPA one can achieve. Thus, an A, being the prime grade, achieves the mark of a 4.00; for the A+ mark, most schools still assign a value of 4.00, equivalent to the A mark, to prevent deviation from the standard 4.00 GPA system. However, the A+ mark, then, becomes a mark of distinction that has no impact on the student's GPA. A few schools, however, do assign grade values of 4.33 or 4.30; but the scale is still called "4.0", because grading scales (or "quality indices") take their numerical names from the highest whole number.

In multiple American high schools, students may also score above 4.0 if taking advanced, honors, Advanced Placement, or International Baccalaureate classes (for example, a "regular" A would be worth four points, but an A earned in an advanced class might be worth 4.5 or 5 points towards the GPA.).^[77] This is called a weighted GPA.

In middle and high schools that do not use a system based on academic credit, the grade point average is computed by taking the mean of all grades. In colleges and universities that use discrete evaluation, the grade-point average is calculated by multiplying the quantitative values by the credit value of the correlative course and then dividing the total by the sum of all credits.

For example:

• Total Credits: 11
• Total Grade Points: 35.3
• Grade Point Average: 35.3 / 11 = 3.209 or slightly below B+

In a standards-based grading system, a performance standard is set by a committee based on ranking anchor papers and grading rubrics, which demonstrate performance which is below, meeting, or exceeding the "standard." This standard is intended to be a high, world-class level of performance, which must be met by every student regardless of ability or class, although they are actually set by a committee with no reference to any other national standard Levels are generally assigned numbers between zero and four. Writing papers may be graded separately on content (discussion) and conventions (spelling and grammar). Since grading is not based on a curve distribution, it is entirely possible to achieve a grading distribution in which all students pass and meet the standard. While such grading is generally used only for assessments, they have been proposed for alignment with classroom grading. However, in practice, grading can be much more severe than traditional letter grades. Even after ten years, some states, such as Washington, continue to evaluate over half of their students as "below standard" on the state mathematics assessment.

Here is another example of a commonly used grading scale, currently in place at Wayzata High School in Plymouth, Minnesota. The Grade Point Average is not the traditional four-point scale, but uses the 12-point scale for unweighted classes and the 15-point scale for weighted classes:

The 12-point GPA scale works as follows. Students receive 12 points for an A or A+, 11 points for an A−, 10 points for a B+, etc. for each grading period. Once a grading period is complete, the student's total grade points are divided by the total number of credits and a GPA is generated.

For example, here is one term of grades and a grade point average from a student whose school uses the 86-minute block schedule (such as Wayzata High School):

Grading scale in Cuba varies by schools and colleges.

NAPLAN gradings are specified in "Bands", approximately as follows:

The majority of tertiary institutions in New South Wales, Northern Territory, Queensland, South Australia and Tasmania and use the following grading structure:

The majority of tertiary institutions in ACT, Western Australia and Victoria, use the following grading structure:

Some other Australian universities have a marking system similar to the Honours system used by British universities:

Many courses also have Non-Graded Pass (NGP) and Non-Graded Fail (NGF), in which it is considered more appropriate to have qualitative than quantitative assessment. However, in some universities, an F1 category may be given a 'Pass Conceded' if the student's Weighted Average is greater than a nominated threshold. (More often than not, this is around the 53–55 range.)

Grade-point averages are not generally used in Australia below a tertiary level but are important for selection into graduate entry courses such as Medicine and Law. They are calculated according to the more complicated formula than some other nations, and may be customized for the particular course application when used as entry criteria into graduate entry degrees:

Grade Point Average (GPA) = Sum of (grade points × course unit values) / total number of credit points attempted, in which grade points are as follows:

• High Distinction = 7
• Distinction = 6
• Credit = 5
• Pass = 4
• Fail level 1 = 1
• Fail level 2 = 0

At some universities, among them Macquarie University, University of Technology, Sydney, Royal Melbourne Institute of Technology (RMIT)^[83] and Monash University in Melbourne, a GPA is calculated, with 4.0 being a High Distinction; 3.0 a Distinction, 2.0 a Credit, and 1.0 a pass. In certain faculties, such as law, it is, therefore, possible to graduate with "honours" with a GPA of less than 2.5. Whenever a course result is a Non-Graded Pass, the result will normally be disregarded in GPA calculations.

Some other universities, such as the University of Melbourne, University of New South Wales, University of Sydney, and University of Wollongong^[84] use a Weighted Average Mark (WAM) for the same purpose as a GPA. The WAM is based on the raw percentage grades, or marks, achieved by the student, rather than grade points such as High Distinction or Distinction.

The term course unit values is used to distinguish between courses that have different weightings e.g. between a full year course and a single semester course.

For grading of secondary school graduates, the ATAR (Australian Tertiary Admissions Rank) system determines which students are offered positions in tertiary courses. Government Supported Positions are offered to applicants for a course who are ranked above a particular ATAR threshold, which commonly varies from course to course, institution to institution, and year to year. (An example of this is an ATAR of 85 for Bachelor of Science at the University of Melbourne.)^[85] A student's ATAR signifies that student's rank relative to their year 7 cohort, including students that did not complete year 12. A student with an ATAR of 80.00, for example, has performed, in their final year of secondary schooling, better than 80 percent of that student's year 7 cohort, had all those years 7 students completed year 12 and been eligible for an ATAR.

Most New Zealand secondary schools use the National Certificate of Educational Achievement (NCEA) marking schedule, even in pre-NCEA years for commonality. There are four grades, from lowest to highest, Not Achieved (N/A or N), Achieved (A), Achieved with Merit (M), and Achieved with Excellence (E). These can also be marked at certain levels for junior exams and general assignments as well as exams once the student has started NCEA. The grading for these specific marks are as follows, Not Achieved minus (N/A1 or N1), Not Achieved plus (N/A2 or N1), Achieved (A3), Achieved plus (A4), Merit (M5), Merit plus (M6), Excellence (E7) and Excellence plus (E8). It is possible to get an achieved, merit or excellence minus, but would be marked as the first number used for the grade. The difference between an achieved plus and merit minus is simply if the student has applied all of the achieved requirements but not enough merit requirements or has applied all of the achieved requirements and just enough merit requirements to reach merit. However, these grades are often check marked if that is the case and regardless of whether the student got a merit minus or straight merit, they will be rewarded with merit level credits for the assessment. The minority of schools using other secondary school qualifications (usually CIE or IB) have different grades. Grading at tertiary institutions generally centers around a letter scale, with a corresponding nine-point GPA scale (C−=1, A+=9).

In Argentina, the GPA is calculated quarterly, each semester, or annually. Grades usually range from 1 to 10. The passing mark is typically 70% or around two thirds, which in secondary school is represented by a grade of 7.

Depending on the university, admittance may require:

• Completion of secondary school.
• A common basic year to all degrees or an entrance exam for some of the more popular degree programs.

University grades are also on a scale of 1 to 10, but a passing mark is represented by 4, which usually corresponds to a mark of 70–75%, or higher.

In Brazil, the GPA – variously known as Coeficiente de Rendimento, or Índice de Rendimento Acadêmico – is updated per semester or per year or both.

The Chilean grading system uses a numeric scale from 1.0 to 7.0, where one decimal place is usually included. The minimum passing grade is 4.0, although in practice this may correspond to percentages ranging from 50% to 70%, depending on institutional policies and instructors’ evaluation methods. Grades below 4.0 are considered a nota roja (“red mark”), indicating failure. The grading scale is regulated by the Ministry of Education of Chile and is used across primary, secondary, and tertiary education institutions.

The most used grading systems are the numerical from 0 to 5 or from 0 to 10 and commonly are approved with 3 or 6, respectively. The letter system consists of E, S, B, A, I and is approved with A. The letter system is based on the numerical, meaning that the numerical system guides the letter one. While the universities only use the numerical system, with 3.0 being the passing grade, because it is more complex and students have more difficulty in approving a course.

Numerical system from 0 to 5:

Numerical system from 0 to 10:

It is noteworthy that most schools no longer implement the grades below 1,0 as a null performance because is believed that it might cause low self-esteem in students. Conversions of the Colombian grading scale into GPA or other grading systems are often required for international academic applications.

In Ecuador, the rating system is 10 out of 10, including two decimal places in both primary, secondary and university, the highest score is 10 and the lowest is 0. The minimum grade required to pass a year is 7, depending on how schools are organized. Since 2012 it enjoys complete autonomy in Ecuador, so that some establishments maintain supplementary examination for those with less than 7, and other approved intensive recovery, but if the grade obtained is lower than 5, students are automatically disqualified and disciplinary actions are taken. If a student got 10 out of 10 in 90% of subjects in the first period, he is promoted to a senior year, after taking an entrance examination. Notes and academic qualifications and groups them reasoning thus:

• 10–9.5 = Rated Excellent (A)
• 9.4–9.0 = Rated Outstanding (B)
• 8.9–8.0 = Very good credit rating (C)
• 7.9–6.5 = Rating Sufficient or Good Sufficient (D)
• 6.4–5.1 = Fail failing grade with Recovery option or supplementary examination (E)
• 5.0–1.0 = Fail automatically (F)

This system is still applied to universities, the "Universidad de las Fuerzas Armadas (ESPE)" being the only exception, as they do not allow their students to take supplementary exams after every course.

The grades vary from 1 to 4, where 4 is the maximum grade achievable and 1 the lowest. The minimum for a pass is 2 (equivalent to 60%).

Grades range from 0 to 20, in an almost unique grading table. The passing grade is 11 in most schools and universities. In some preschool facilities, grades usually range from D to A+, following the American system, and in a few colleges, the passing grade is 10.

For most Peruvian universities the grading system is as follows:^[90][91]

In Uruguay, high grades are hard to achieve. In primary school, grades range in this order:

In secondary school, grades range from 1 to 12. 1 is the lowest and 12 is the highest. Passing an exam or course requires 6 out of 12 in high school or at a private university (although some subjects in secondary school require a grade of 7 or 8 to pass), and 3 out of 12 at a public university. In high school, a 6 corresponds to 50% on an exam or in a course while in a public university, a 3 corresponds to 60% in a course or exam. Grades of 10, 11, and 12 are considered excellent. Some private universities grade their students on a percentage basis, generally setting the passing benchmark between 60% and 70%.

Because of the acronym of the word "Sobresaliente" (Ste.), it is usually pronounced "Sote".

Grades in Venezuela may vary according to the education level, but normally the grading system is numerical, and ranges from 00 to 20, 00 being the lowest and 20 being the highest, and 10 being the pass mark, equivalent to a "D" in the United States. This system is not required, however, and several schools in Venezuela deviate from it by following a letter-grade system similar or identical to those in the United States.

As of 2022, a new grading system in Venezuela has been implemented which compares to other Spanish-speaking countries. The new grading system now ranges from 00 to 10, 00 being the lowest and 10 being the highest.

Shown here is the Venezuelan grading system in probable comparison with the United States grading system: